1、我校是否應該規定上學期間穿校服課題研究時間：2009年10月2010年1月府城中學高二116班指導老師：黃錦好組長：王世義組員：林星、黃曼、薛晶晶、吳玉帆、林雨欣、張桂芝、周海麗一、研究背景關于中學生在校穿校服這一話題多年前早已引起爭議，是一個不新鮮且熟爛的話題。各方說法爭執不休，并沒有一個確定的結論，這次我們圍繞這個話題，結合本校實際情況展開調查，所以，我們小組的課題名稱為我校是否應該規定上學期間穿校服。二、小組分工情況組長王世義：負責寫調查總結報告組員林星：負責統計組員吳玉帆和林雨欣：負責發放問卷調查組員張桂芝和周海麗：負責收回問卷調查組員黃曼：負責查找資料組員薛晶晶：負責打印問卷調查三、

2、研究步驟1、通過小組分工上網查閱并下載資料2、整理資料3、寫研究我校是否應該規定上學期間穿校服論文4、寫自我感受5、小組互評6、師評四、問卷調查表整理我校是否應該規定上學期間必須穿校服1、你認為有必要天天都穿校服嗎？有（49.4%） 沒有（42.6%） 不知道（7.8%）2、你是否認為校服代表著一個學校的精神，有別于他校的標志？是的（75.4%） 不是（17.2%） 不知道（7.4%）3、你認為穿校服是一件沒有個性，確切的說是庸俗的事嗎？是的（4.5%） 不是（87.7%） 不知道（7.7%）4、你是否認為學校這項規定能降低與重點高中的差距？是的（13.1%） 不是（66%） 不知道（21.1

3、%）5、你是否認為穿本校校服能彰顯氣質？ 是的（49.4%） 不是（30.3%） 一般（20.2%）6、你認為本校校服質量高優？是的（4%） 差（68.1%） 一般（27.8%）7、你認為本校校服費用過高？是的（52.1%） 不是（31%） 一般（16.8%）8、你認為本校校服款式過于普通？是的（76.4%） 不是（5.3%） 一般（18.2%）9、你個人上學期間穿校服的次數多嗎？多（50.3%） 不多（39.8%） 極少（10%）10、你同意我校規定上學期間必須穿校服嗎？如果答案是不，請說出你的觀點。五、總結報告通過這次的問卷調查，我們獲得了大量準確的數據，最后統計出了以下可靠的結論：大多數

4、學生認為有必要天天都穿校服；大多數學生認為校服代表著一個學校的精神，有別于他校的標志；大多數學生并不認為穿校服是一件沒有個性、庸俗的事。大多數學生認為學校規定上學期間必須穿校服的這項規定不能降低與重點高中的差距；大多數學生認為穿本校校服能彰顯氣質；大多數學生認為本校校服質量低劣；大多數學生認為本校校服費用過高；大多數學生認為本校校服款式過于普通；大多數學生個人上學期間穿校服次數較多。這是結合本校實際情況做的調查，調查結果客觀真實，體現每一位本校學生的本意。誠然，中學生是否穿校服這一課題早已屢見不鮮。我們所做的問卷直白、真實、深刻地體現了我校的實際情況，并得到了本校學生的積極反映。每個學生都持有

5、不同的意見，但大多數學生都同意這項規定，以下列舉一些他們的說法。同意：1有必要的，因為能顯示出學校的精神。2穿校服很帥，很酷，并不庸俗。3非常同意，希望學校規定天天穿校服，這樣就不用天天為穿何件衣物而煩惱了，省時省力，利于學習，更利于減少攀比之風。4一般來講，穿校服可以體現個人的氣質。5完全同意，但沒有理由。中立：1沒必要天天穿，沒有一點自己的個性；穿校服是一種美德，但沒必要天天穿。2不知道，關鍵是要看校服好不好看。不同意：1款式太丑，都一個款式。2不同意，學生具有自由選擇權，可以選擇自己喜歡的衣服穿，學校不應該剝奪學生們的權力，以學校的標準來定格我們。通過每一個學生的看法，我們得出了一個結論

6、：校服款式普通，顏色單調。他們都希望校服能升級改版，變得更加新穎，潮流，突出本校的特色，與時代相符，迎合學生風格，有活力，有新的氣息。作為一名學生，校服是彰顯個人氣質的最直接最好的方式；穿校服是校園生活最平常的一種。如果學生不滿意校服，甚至抵制，那么將會影響到他們的學習質量，或許這并不過是一件微不足道的小事，但對學生的心緒是會造成很大波動，我個人認為本校自身就與其他重點高中差距很大，學生的心理是很不平衡的，難免與外校攀比，往往我們是劣者。校服做為向外校展示的標志，代表著貴校的精神宗旨，而學生就是傳播的使者。學校應當重視并用心傾聽學生的想法，給予我們一個平臺為校服的制做注入自己的力量。只有學生自

7、己最喜歡的，最滿意的，校服在學習上才能有受太多情緒干擾，有利于提高學習質量。我們非常同意學校規定學生在校期間必須穿校服，這樣能與其他重點中學同步；整體學習風氣能大大提高；且可以減少攀比之風，學生之間的隔閡漸而淡化，更加團結。校服具有特殊的教育功能和文化內函，也是學生學習和生活中的重要組成部分。學校只規定在升旗儀式時才穿校服，其他期間并不強制穿校服，造成絕大部分學生沒有自覺地履行穿校服的義務。沒有穿校服的學生做裁體，又如何傳播本校的精神與宗旨呢？我個人也認為上學期間必須穿行校服，這樣能使學生時時刻刻銘記自己的身份，努力學習，報效祖國，同時也體現了學校的組織管理的一致性。總之，讓學生統一穿校服，有

8、利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服對於中學生來說，就是身份的象懲，情況跟社會上不同職業的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿警察制服，消防員需要穿消防制服；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服校服了。這樣，我們就更易分辨不同階級的人，還有他們的職業；當然，我們穿校服時，便更容易辨認出我們是學生了。而且，穿著校服可加強學生的紀律性。所以，我們衷心希望學校能夠同意這項規定。我國目前使用的運動型制的校服，發揮了在一定歷史時期內它特定的作用，但隨著社會的進一步發展，現行的校服已跟不上歷史的步伐。中學生校服的改革與發展更有利于推動中學生校服健康的發展，所以我們也希望本校校服

9、在嚴謹大方的基礎上能加入一些時尚、青春的元素，使同學們更加喜歡穿校服，同時也能提高學校我的整潔肅穆的優良形象。六、小組自評、互評張桂芝自評：通過這次活動，我明白了自己的不足，懂得了團結的重要，讓我們受益匪淺。在這次活動中，大家都很認真的對待。態度很積極。同學們也很團結也讓我明白了很多道理。讓我知道了團結的重要，團結可以使我們更方便更全面的去了解，去完成我們的任務。互評：吳玉帆同學認真積極的去配合組長完成任務，團結其他同學，態度謹慎。林雨欣自評：在活動中，我積極參與，通過這次活動，我受益匪淺。在活動中，我不僅學會了組織能力，而且學會了如何交際，相信付出是會有收獲的。互評：這次活動，組長分配得很好

10、，組長也很積極配合，覺得這次活動完成得很好。王世義自評：通過這次研究性學習活動。使我深刻的意識到實踐的重要性，這次研究性活動培養了我參與實踐活動的興趣，豐富了我的課外知識，使我受益良多，通過和同學的互相幫助，共同學習，使我認識到團結互助的重要性，了解了自己的長處，認識到了自己的不足。今后，我會更加積極參與實踐的活動，和同學一起克服難關，積累實踐經驗，并把不怕苦、不怕累的精神投入到學習中去。互評：林星同學在這次研究性學習活動中，積極參與，與同學相互學習，勇于承擔責任，解答同學的疑問，并幫助他們解決問題，在參與研究性學習活動的同時，林星同學把學習活動中不怕苦，不怕累的精神帶入學習中去，林星同學充分

11、認識到了自己的長處，并積極彌補自己的不足。林星同學的努力推動了研究性學習的進展，提高了學習氛圍，使其他同學更加積極的參與，是這次研究性學習活動成功的基石。吳玉帆自評：在這次活動中，雖然我的工作很輕松，但是我還是積極對待它，但也認識到了自身的不足，希望通過這次活動，爭取下次做得更好。通過這次實踐活動，讓我懂得了許多道理，其中，最重要的是讓我知道了團隊精神是多么重要，這次活動讓感觸至深，受益匪淺。互評：張桂芝同學，認真積極去完成工作，團結進步，樂于助我于其他組員，是個很不錯的組員。黃曼自評：我能夠很好的完成組長安排的任務，積極參與各項活動，表現得到組員的肯定。互評：林星同學，在這次的研究性學習中，

12、她認真的對待自己的工作，而且在遇到困難時，不會求助其他組員的幫助，還是我們組的開心果，是個積極樂觀的人。薛晶晶自評：在這次活動中，我通過自身的努力，認真，積極的完成了組長分配的工作，經過這次實踐活動的學習，我學習到許多東西，也認識到自己的不足，樂觀面對，自認總體情況很好。互評：組長王世義，作為組長的他，認真對待自己組長的責任，組長的任務雖很重。但他還是積極的完成。周海麗自評：本人在這次活動中表現還不錯，與其他組員之間相互討論，認真看待他人所給意見，十分積極的參與活動中，認真完成組長所安排任務，與組員之間相團結、共同進步，工作態度非常認真，表現十分優秀。互評：黃曼同學與其他組員工作很配合，虛心請教問題，工作態度很好。林星自評：通過這次的研究性活動，我感到非常充實