1、年月日解決問題教學設計教學目標1.知識與技能：初步理解時間和時刻的意義,會計算簡單的經過時間,加深學生對24時計時法的認識。2.過程與方法：在自主探究計算簡單的經過時間過程中,初步掌握一些求簡單的經過時間的方法,進一步發展學生的推理能力和解決問題的能力。3.情感態度和價值觀：體會簡單的時間計算在生活中的應用,建立時間觀念,體會合理安排時間的重要性,養成珍惜時間的良好好習慣。教學重點會計算簡單的經過時間,加深學生對24時計時法的認識。教學難點理解計算經過時間方法的原理教學過程:一、復習導入1.口答。（1）平年全年有（ ）天。 （2）1天有（）時。（3）1小時有（）分。（4）22時40分是（ ）。

2、2.用24時計時法表示下面的時刻。晚上11時是（ ）時 中午12時是（）時上午8時是（）時 下午3時是（）時3.在下面括號中填上”時”或”小時”.(1)小明星期天上午9( )去公園玩,11時回家，小明共玩了2( ).(2)媽媽每天早上8( )上班,每天工作8( ).(3)小華每天在學校學習、活動6（ ）。質疑：小時跟時有什么區別呢？時刻：表示具體某一時間點，一般用“幾時幾分”表示，就是平時所說的“幾點幾分”，但書寫時應寫“時”。時間（段）：表示從某一個時刻到另一個時刻中間經過的一段時間，一般用“幾小時幾分”表示。 我們這節課主要探究經過時間的計算（板書）二、自主探究，尋找策略1.觀察情境圖,你

3、了解了哪些信息?學生匯報交流。2.根據信息你能提出數學問題嗎?預設:到奶奶家要坐多長時間的火車?3.自學提示：獨立思考：解決這個問題，你有什么好辦法？小組討論：在小組內和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。4.全班匯報。請各小組派代表向全班匯報。預設:(1)在鐘面上通過撥針的方法,數出到奶奶家要坐9小時的火車。(操作演示)(2)利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間,再加上下午坐火車的時間。即:12-9=3(小時),3+6=9(小時)。結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。(3)運用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示,用結束的時刻減開始的時刻,就等于經過的時間。下午6時

4、是1800,18-9=9(小時)。結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。三、回顧反思，檢驗結果。1.回憶一下剛才解決問題的過程,同學們計算經過時間時都用到了哪些方法?（1）撥鐘面，數一數。（2）普通計時法分段計算。（3）轉換成24時計時法計算。（本節課主要探究的方法，理解：結束時刻-開始時刻=經過的時間）2.怎樣知道你解答得對不對呢?(1)我們18:00到奶奶家，坐了9個小時的火車。我們上午幾點上的車? 18 - 9 = 9(時) 結束 經過 開始時刻 時間時刻(2)我們上午9:00上火車，坐了9個小時，什么時間到奶奶家？9 + 9 =18(時) 開始 經過 結束時刻 時間 時刻四、闖關練

5、習1.填空。（1）從上午8時到中午11時，經過了（ ）小時 （2）從上午9時到下午4時，經過了（ ）小時 （3）從中午12時到晚上8時，經過了（ ）小時 （4）從上午10時到下午5時，經過了（ ）小時 （5）海底世界上午9時開館，下午4時半閉館。每天開放（ ）。（6）媽媽晚上10時上班，工作8小時，第二天（ ）時下班。（7）小明16：40放學，17時10分到家，小明路上走（ ）。（8）小新上午7：30到校，10：40放學； 下午1：30到校，4:40放學； 他一天在校時間是（ ）小時（ ）分。2.辨一辨（你認為誰做的對？請在正確的括號里打“”。）亮亮一共睡了多長時間？（1）小明這樣做：晚上9時是21：00，早上6時是6:0021-6=15（小時）答：亮亮一共睡了15小時。（2）小紅這樣做：晚上9時半夜12時早上6時 3小時 + 6 小時 = 9小時答：亮亮一共睡了9小時。 （ ）3.一個地方電視臺的播出時間如下：第一次：6：0010：00第二次：11：0015：00第三次：19：000：00全天播放時間共多少小時？4.填一填。(1)兩個劇場上午共放映( )場,下午共放映( )場。(2)下午最晚結束放映的節目是( )。(3)小龍下午3時買當天的票,他可以看哪幾個節目?5.同學們看表演。表演從上午9時開始,預計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學們乘車離開劇場,合適嗎?為什