1、8 海底世界教學目標：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。3、理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。4、 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。教學重點：通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。教學難點：培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。教學準備：相關海洋的圖文資料、多媒體課件教學安排：2課時教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課。（1）板書課題。師板書，生

2、書空。（2）齊讀課題。（注意“世”的發音二、初讀課文。 1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2.學習生字詞。（1）自學：讀讀生字和新詞特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。（2）反饋：讀準平舌音“縮”（su）、“梭”（su）；翹舌音“產”（chn）、“屬”（sh）“否”：不讀“f”，要讀“fu”3.初讀指導。（1）學生再自由讀課文，注意把句子讀通順。（2）指名分自然段朗讀課文，教師相機指導學生把難讀的句子讀通順。學生再把感到難讀的句子讀通。（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產。 一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界

3、。（4）說說海底是一個怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產豐富）（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產豐富？一邊讀一邊畫出來。三、寫字指導。1.出示生字，讀一讀。2.說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進行比較）3.引導學生觀察比較，認識到10個生字中有6個都是左右結構，書寫是要注意左窄右寬。教師重點范寫“縮”，提醒學生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。4.學生書寫生字詞。四、自由讀課文。第二課時一、復習檢查。1.聽寫詞語。2.學生互查，自己訂正。二、精讀課文。1.精讀第二自然

4、段。 你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？過渡：想認識海底世界的動物嗎？2.精讀第三自然段。（1）自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？（2）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。（3）介紹自己喜歡的動物。這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！生自由練習。指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。（4）表演讀。3.精讀第四自然段。 過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下

5、吧！（1） 自由讀課文第四自然段。（2） 思考：寫了哪些植物，有什么特點？（3） 指導朗讀。4. 精讀第五自然段。（1）師朗讀課文。（2）學生回答。（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？（4）指名說。（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。5. 精讀課文第六自然段。學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？看看作者是怎么說的呢？三、小結。1.今天你有什么收獲呢？2.小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。四、課外延伸。1.畫一副海底世界圖，并配以適當的文字說明。2. 分組設計“海底世