1、呼和浩特職業學院專業帶頭人選拔聘用與管理辦法一、組織領導專業帶頭人選拔聘用由學院領導小組負責，組長由學院院長或主管教學副院長擔任， 組員由學院專業建設指導委員會成 員及有關部門人員組成，負責決策、指導、監督專業帶頭人選 拔聘用工作。領導小組下設辦公室， 其職責是組織申報、 審查 考核、材料存檔等與專業帶頭人選拔聘用相關的工作。二、專業帶頭人選拔原則（一）堅持“德才兼備”和“高標準、高層次、高質量、重業 績”的原則。既要考慮過去對專業建設的貢獻，又要注重未來 專業建設的發展。（二）堅持近期需要和長期發展相結合的原則。既要注重 特色與品牌專業的發展，又要兼顧具有潛力的新興專業的發 展。（三）著眼于

2、師資隊伍建設和專業建設。專業帶頭人的選拔要有利于特色專業、品牌專業的建設；有利于專業帶頭人梯 隊的形成與穩定；有利于專業研究方向的不斷創新和穩定發 展；有利于青年教師的培養和人才的儲備。三、專業帶頭人選拔條件（一）擁護黨的領導，熱愛教育事業，教書育人，為人師 表，治學嚴謹，敬業愛崗，具有良好的師德師風和職業道德。 熱愛本專業，有強烈的事業心和奉獻精神。（二）具備下列條件之一1. 院級及以上教學名師；2. 院級及以上精品課負責人；3. 市級及以上科研項目的主持人；4. 學院專業教學改革的主持人或主要參加者。（三）具有副高（含）以上職稱。（四）具有扎實的專業理論基礎和豐富的實踐經驗，有較 強的專業

3、調研能力，能夠及時掌握專業發展動態，較準確地把 握專業發展方向。（五）能獨立系統地講授兩門以上主干課程， 教學水平高， 教學效果好，教學業績突出。能積極更新教學內容， 采用新的 教學手段和方法。（六）熟練掌握本專業操作技能，具備雙師素質。（七）教學科研能力突出，具備下列條件之一1. 近三年內在省（部） 級及以上刊物發表與本專業相關的學術論文2篇及以上，或在核心期刊發表本專業學術論文 1 篇，或主編、主審正式出版教材或學術著作一部， 或參與編寫 教材5萬字以上；2. 近五年內主持院級課題并通過鑒定結題，或曾主持院級以上課題且進展順利。（八）符合以下條件之一的，可優先考慮。1. 獲得院級以上各類教

4、學獎勵；2. 獲得市級及以上的綜合性榮譽稱號；3. 擔任市級及以上專業學術團體的主要職務。四、專業帶頭人的申報、評審和聘任（一）申報1. 個人申報：申報人填寫呼和浩特職業學院專業帶頭人 審批表（附件1），并提供個人的教學、科研成果等資料。2. 二級學院（部）推薦：二級學院將申報人的教學科研成 果及有關證明材料進行審查 ，然后再通過日常工作表現并聽取 多方意見,確定上報人員，上報組織人事處。（二）評審程序1資格審查：評審組依照學院人事處審查后的考核名單組 織評審。2.專家評審：按照專業帶頭人申報的專業，由自治區相關 專家、企業或行業專業技術人員、 學院學術水平高的專業教師 和教學管理人員組成專家

5、評審組。聽取申報人員對專業建設工 作整體情況的介紹。（三）公示評審通過后的名單報學院審定，學院進行公示。（四）聘任公示無異議，學院進行聘用，并頒發呼和浩特職業學院 專業帶頭人證書。五、專業帶頭人職責專業帶頭人在學院或二級學院領導下主持本專業建設工 作。（一）開展專業建設研究，分析本專業在國內外發展現狀， 預測發展前景，找準專業定位，探索工學結合培養模式改革， 積極創建各級品牌專業。每年向院學術委員會提交反映本專業 最新發展動態的綜合分析報告。（二）確定人才培養規格和目標。依據本專業人才市場的 需求狀況，制定和完善人才培養方案。（三）負責專業教學計劃設計、課程整合和專業建設，且 每學年提交一篇高

6、質量的專業建設報告。（四）主持本專業的專業教學團隊建設工作，制定師資建 設計劃并組織實施。（五）主持本專業校內實訓基地的建設工作，落實實踐教學各個環節的工作（六）組織開展教育教學研究，研究教學改革，提高教育 教學質量。（七）在聘期內最少承擔一門專業課的教學任務，每年完成至少一次全院性公開課教學任務。每學年課時總數不得少于 120學時。六、專業帶頭人的管理、考核和待遇（一）專業帶頭人由學院相關部門統一管理，專業所屬二 級學院下達具體工作要求與任務，學院相關部門和專業所屬二 級學院共同考核。（二）專業帶頭人實施年度考核和任期考核結合的辦法進 行。專業帶頭人三年評選一次。 新增或暫無專業帶頭人的專業

7、， 可以在三年間進行增選， 其程序不變，工作要求按任期比例減 少。（三）學院設立專項經費，對專業帶頭人訪問學習、講學 和進行學術交流與合作、 參加大型學術會議和到國內重點院校 進修提高等方面進行必要的資助。（四）學院為專業帶頭人承擔國家及省部級課題研究項目 創造有利條件。以適當方式資助專業帶頭人出版專著或者教材 及發表高水平的學術論文。（五）支持專業帶頭人在我院組織召開重大的專業或者學 術交流會議。（六）專業帶頭人在工作月每月享受津貼500元。任期結束，考核優秀再給予一次性獎勵。（七）有以下情況之一者，取消專業帶頭人資格和待遇。1. 任職期間發生二級及以上教學事故，造成不良后果。2. 因個人主

8、觀原因沒有完成教學任務。3. 受到行政處分。4. 有違法行為，受到司法部門的處罰。5. 在任期間調離本學院。6. 因健康等原因無法繼續承擔工作。7. 因其他原因不能繼續履行專業帶頭人職責附件：1. 呼和浩特職業學院專業帶頭人審批表2. 專業帶頭人資料審閱評審表3. 專業帶頭人陳述答辯評分表4. 專業帶頭人說專業評審表5. 專業帶頭人評審民意測驗表（教師）6. 專業帶頭人評審民意測驗表（學生）7. 專業帶頭人評審結果匯總表8. 專業帶頭人考核表主題詞：教學專業帶頭人辦法 通知抄送：院領導呼和浩特職業學院黨政辦公室2011年9月30日印發附件1：呼和浩特職業學院專業帶頭人審批表申 報 人 專業 二

9、級學院填表時間 專業帶頭人審批表姓名性另U民族出生年月學歷學位政治面貌職稱現職稱 獲得時間現任職務是否“雙師”畢業院校畢業專業參加工作 時間社會團體兼職教學 工 作 簡 歷與本 專業 相關 科研 成果專業建設 思 路（可另附頁）級 學 院 意 見蓋章年 月曰專家評審意見組長簽字：年 月曰教務處審核意見蓋章年 月曰學院審批意見蓋章年 月曰附件2 :專業帶頭人資料審閱評審表序 號項目參 考指 標等 級分值1學 歷 與 學 位A 博士學位，所學專業與本碩相同或相關； B 碩士學位，所學專業與本科相同或相關；C 碩士學位，所學專業與本科學歷專業有一定關聯；D碩士學位，所學專業與本科學歷專業和所需專業關

10、聯不緊密。2專 業 與 教 學 資 歷A .從事該專業時間15年以上，教齡15年以上；B .從事該專業時間10年以上，教齡10年以上；C 從事該專業時間 5年以上或相關、相近專業時間15年以上，教齡5年以上；D 從事該專業時間 5年以下或相關、相近專業時間10年以上，教齡5年（不含5年）以下。3科 研 成 果A. 有國家級成果、專著，論文在國家核心期刊發表5篇以上，在 國內有較大知名度；B. 有自治區級成果和專著，論文比較多。并在自治區冋仃業、專 業內有較大影響；C. 有自治區級成果，近三年每年省期刊至少發表1篇論文；D. 近三年每年在核心期刊發表1篇論文。4專 業 建 設A 正教授，或高級專

11、業技術職稱，雙師型教師，已經過認定的 專業帶頭人；B 副教授，或相當于副教授的專業技術職稱，雙師型教師，正 在發揮專業帶頭人的作用；C 副教授，雙師型教師，能獨立承擔兩門以上專業課程，有實 踐動手能力D 講師，能獨立承擔兩門以上專業課程，只是有較強的實踐動 手能力，在專業建設中發揮了重要作用。5獲 獎 情 況A 獲獎級別高，較多； B 獲獎較多，C 獲獎情況一般D 獲獎較少各項賦分1.2.3.4 5.合計：說明滿分為100分，單項滿分為20。等級分值：A . 17-20；B . 11 16；C . 9 12； D . 1-&申報人：申報專業：內 分容項總分值(100)專業建設思路(25

12、)專業知識(15)語言(10)分項得分陳述50答辯50合計得分：評委簽名：專業帶頭人說專業評審表申報人：申報專業:指標分值標準評分專業設置行業背景調研8能夠面向區域和地方經濟發展、面向企業和行業設置專業， 能夠將當地產業結構和社會人才需求的變化趨勢作為確定專 業主要依據，并分析到位。能夠清楚表明該專業在全區同類 專業中所屬地位。人才需 求調研6能夠對本專業從業人員對應的職業崗位、對應的職業資格證 書、專業人才招聘渠道進行準確、可量化的語言分析描述。專業 定位6能夠以行業背景和人才需求為依據，以提高學生綜合素質為 目標，準確、明確進行專業定位。培養目標10能夠以就業為導向根據各專業的具體情況，確

13、定其具體的專 業技能和職業素質要求，培養規格明確具體。人才培養模式10模式的選擇與目標一致，模式運行與課程體系相符合，能實 現培養目標。課程設置職業能力分析10能夠針對本專業所涉及的職業活動（包括專門化方向）分解 成若干相對獨立的工作項目（一級模塊），再對工作項目進行任務分析（二級模塊），按一定的邏輯關系進行排序，并對完 成任務應掌握的職業能力作出較為詳細的描述課程體系10能夠根據人才培養目標、專業相關技術領域職業崗位（群）任職 要求；能確定各課程的內容和要求，明確各課程在專業課程 體系中的定位，合理安排課程的前后順序，構建適應高技能 人才成長規律的高職課程體系框架，由簡到繁、由低級到高 級。

14、教學模式與 方法12根據教學目的和教學任務能夠科學合理選擇教學模式和多樣 化的教學方法。師資隊伍10善于整合與利用社會資源，能夠通過有效的團隊管理，形成 強大的團隊凝聚力和創造力；能夠通過與企業的深層合作， 米取多種手段，培養提高教師的實踐教學能力、執教能力、 社會服務能力、社會資源整合能力，建立“雙師”結構的專 兼結合的教學團隊。實習實訓條件10能夠將實驗、實訓、實習以及最后的頂崗實習整個實踐教學 過程系統化設計與實施，緊緊圍繞專業人才培養目標，積極 推進實踐教學條件和模式的改革和創新。對實踐教學手段、 方法、安全和管理等做好綜合安排。教學資源8根據教學目標與教學模式為學生提供優質和適當的教

15、學資 源；能有計劃開發教學資源。合 計評價內容ABCD選項你認為該教師課堂 教學水平很高比較咼一般差你對該教師的專業 知識和實踐能力非常滿意滿意基本滿意不滿意作為專業帶頭人，你 為該教師綜合打分85756555注：只在空格內填寫所選項的英文字母，不做文字說明。附件：6專業帶頭人評審民意測驗表（學生）評價內容ABCD選項你認為該教師課堂 教學水平很高比較咼一般差你對該教師的專業 知識和實踐能力非常滿意滿意基本滿意不滿意綜合評價優秀85稱職75基本稱職65不稱職55姓名性別民族出生年月申報專業學歷學位職稱申報級別教齡畢業院校、專業 及畢業時間評審結果:項目資格審查陳述與答辯說專業民意測驗各項權重0.250.250.30.2評審結果折合分數合 計專家 意 見組長簽名：年 月 日專業帶頭人考核表姓名性另U出生年月政治面貌最后學歷學位職稱職務專業方