1、教學設計課題：第二章信息獲取第二節 獲取信息的方法教學背景信息1模塊：必修模塊2年級：高一3所用教材版本：上海科技教育出版社4學時數：2 課時（ 40 分鐘）第一課時網絡信息檢索 教學目標知識與技能1 掌握并熟練使用分類檢索和關鍵詞查詢兩種常用因特網信息檢索方式。2學會使用關鍵詞查詢的幾種技巧，嘗試利用關鍵詞技巧對需求信息進行高效的信息檢索。3根據主題活動的要求，運用合適的搜索方式查詢檢索資料。過程與方法通過師生、生生的互動與對比，培養學生多角度的思維方式情感態度與價值觀1 體驗不同信息檢索方式的檢索效果。2樹立合法獲取信息的意識。3充分認識到搜索技巧在搜索信息過程中的重要性，培養學生在生活、

2、學習中充分運用網絡工具的意識。 教學重點難點重點：關鍵詞查詢的方法和過程。難點：關鍵詞提煉和組合的策略。 教學方法我采用了“任務驅動”的教學模式，設置了針對性強、有趣味性、貼近學生視野的小主題任務，要求學生以小組合作、自主探究的方式完成。在教學過程中，緊緊圍繞“技巧”這一中心點，強調對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學生與老師之間的對比與互動讓學生多維度、多視角地認識不同搜索技巧的不同效果，在對比中，突出技巧的靈活與多樣，體現“搜索”的思想和方法。 教學建議為了讓學生了解獲取信息的多種方法，教師可以利用課余時間組織學生進行問卷調查，或上學生閱覽室閱讀書籍等等活動，讓學生體驗獲取信息的問

3、卷法或閱讀法等等，也為后續學習奠定了基礎。本節教學以關鍵詞查詢的方法和過程為重點。針對學生的基礎參差不齊，教師可以先補充一些關于 IE 的知識，以便順利地進行本節的教學。教學中以關鍵詞查詢為主設計了一個個教學活動，使學生通過操作，理解分類檢索和關鍵詞查詢兩種常用的信息檢索方式原理，嘗試關鍵詞提煉和組合的策略，為學生完成日常生活中所需信息的獲取提供了方法和途徑，同時，也為學生今后的 學習提供了強大的技術支持，從中培養學生信息獲取的基本素養。R教學流程1提出問題、導入新課布置任務、引導探究- J 深入探究、提升知識R教學活動3交流評價、歸納總結一、提出問題、導入新課大部分同學都有QQt,都喜歡網上

4、聊天，那你對 QQ1能了解多少呢？設計意圖：引起學生的好奇心和探究興趣，進而引導他們帶著問題自學教材基礎知識。二、布置任務、引導探究先要求學生訪問教師機下載學習記錄表，在探究過程中填寫，完成后提交。并告訴學生，老師 會根據整堂課各個小組的綜合表現，選出三個優勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機 獎勵。設計意圖：1.激勵機制，強調小組合作2.適應不同層次的學生的學習需求，同時防止個別學生濫竽充數姓名必做任務學習記錄表（可根據需要自主調整）學號所在小組編號_任 務 編 號搜 索 引 擎每次所用關鍵詞自 我 評 價任務 解答所獲經 驗 或技巧123選做任務學習記錄表（可根據需要自主調整）學號

5、 姓名 所在小組編號任務 編P任務解答1231.必作任務一即完成“新課導入”提到的問題設計意圖：關鍵詞的提煉、多關鍵詞的使用、搜索條件的細化先讓學生自己動手搜索，比比哪組先找到答案，教師巡視指導，并注意收集學生所用關鍵詞。在學生通過自己的探究對搜索技巧有一定的認識后，展示幾組學生方案，進而提供教師方案， 加以對比分析（選擇的關鍵詞有何不同、為什么要那樣選擇、不同的關鍵詞對搜索效率有何影響）。幾種關鍵詞對比：QQQQ 聊天QQ 聊天功能選作任務一微軟公司招聘時，曾有一道著名的題目：下水道的蓋子為什么是圓的？試試你 能搜索到多少種不同的答案。2 .必作任務二一天，王紅同學在電視上看到了對XX詩歌的

6、介紹，其中一首她格外喜歡，但她沒有注意到詩人和詩名，也記不清具體的內容，只是對其中的那句“沒有比人更高的山”記憶猶 新。你能幫他找到整首詩嗎？設計意圖：強制搜索（雙引號）的使用讓學生在已有經驗的基礎上自主探究，教師巡視各組，然后請一組完成較好的學生代表演示搜索過程，邊演示邊講解思路，教師適時補充指正，其他學生觀察對比，反思不足。幾種關鍵詞對比：詩歌 沒有比人更高的山詩歌 “沒有比人更高的山”選作任務二用同一個搜索引擎，關鍵詞分別是：美麗的哈爾濱和“美麗的哈爾濱”，得到的網頁數量相同嗎？如果不同，你覺得哪個更多？為什么？你能從中得出什么結論？3 .必作任務三張力想搜索一些關于美國電影的網頁，但只

7、對科幻片或者喜劇片感興趣，不希望恐怖片出現，你能替他想一種快捷有效的辦法嗎？設計意圖：邏輯命令（and、or、not或+空格、卜-）的使用這是本節的難點，教師應先啟迪學生思考，再講解并演示“and、or、not ”或“+空格、|、-”的用法（結合數學上集合的關系）；然后建議學生把該任務分解成3個小任務，分別完成后，再綜合起來完成本任務。參考關鍵詞：美國電影+科幻片|喜劇片-恐怖片（注意：減號前必須有一個空格）三、深入探究、提升知識1 .對于還未完成必作任務的學生，教師及小組給予指導幫助；2 .對于學有余力的學生，教師引導他們完成討論任務。討論任務根據大家對網絡信息檢索的嘗試，體會分類檢索和關鍵

8、詞檢索的操作過程及各自的特點。四、交流評價、歸納總結1 .基本技巧總結（師生互動）2 .對比分類檢索和關鍵詞檢索各自的特點3 .學生展示交流其他技巧4 .學習評價和建議（結合教學目標和各班學生具體情況給出針對性建議）5 .宣布3個優勝小組，給予課外上機獎勵。教學反思：4第二課時網絡信息下載R教學目標1知識與技能1 .學會四種下載網上信息的方法。2 .能使用合適的下載工具下載保存信息。過程與方法利用任務驅動，通過學生分組探究，協作學習，在完成一個個具體的任務的過程中學會四種下 載網上信息的方法。情感態度與價值觀初步體會信息資源管理中文件管理的重要性。R教學重點難點1重點：網絡信息的下載方法。難點

9、：網絡信息的下載過程；需要滲透信息管理的有關思想。R教學方法1針對任務的分析和分解，教師要引導學生圍繞任務不斷提出問題，通過自主探究、分析、分組 交流討論等過程來實現信息下載的過程，從而形成通過因特網獲取信息的基本素養。R教學建議1本節的重點是網絡信息的下載方法。教學活動是以學生身邊的事如“介紹哈爾濱”為主題， 然后設置了一個個小任務，使學生通過操作，體驗網絡信息的下載過程，同時，在教學中教師要注 意滲透信息管理的有關思想，為第四章信息資源管理的學習作鋪墊。這樣的教學活動還利于對學生的情感教育。R教學流程1一、情境導入激發興趣師：同學們，你們生在哈爾濱長在哈爾濱，但是你們了解哈爾濱嗎？誰能說說

10、你所認識的哈爾濱？（回答）你們知道美麗的冰城哈爾濱的由來嗎？（學生的回答）請大家看看這張網頁上給出了怎樣的答案（打開桌面上的網頁，并找一位同學閱讀）質疑：大家剛才看到的是一張網頁，老師并沒有上網，卻打開了一個網頁，我是怎么做到的？（引導生答，板書課題）設計意圖：通過打開本機上保存的網頁，讓學生知道可以把網上的資源保存在自己的機器上，由此來激發學生想學習保存網頁的熱情，為下面的學習奠定基礎。師：對！我們可以把網上的資源事先保存在自己的機器上。這就叫下載！那么，怎樣把我們喜歡的網頁保存在自己的機器上呢？請大家想一想初中學過的畫圖程序中圖片的保存，誰能說一說圖片是怎樣保存的？保存方法有幾種？（請一兩

11、名學生敘述保存圖片文件的步驟）。師：那么你能否仿照這個方法保存一下你喜歡的網頁嗎？（請學生繼續演示保存網頁的步驟，邊操作邊敘述，不當之處教師適當指導。）設計意圖：利用學生已經掌握保存文件的知識通過知識遷移，來學習網頁的保存，降低學習的難度，給學生建立信心。二、任務驅動明確任務師：通過剛才XX 的操作，大家已經知道，保存網頁其實很簡單。就是打開“保存”對話框，然后選擇保存位置，給文件起名，單擊“保存”按鈕。所有文件的保存基本都是這幾步，大家在學習的過程中要注意總結規律。設計意圖：授之以漁，在教知識的同時注意總結規律，培養學生的能力。同學們，你們想不想讓你的遠方朋友了解哈爾濱喜歡哈爾濱呢？下面給大

12、家10 分鐘的時間，以小組為單位來上網搜索有關介紹哈爾濱的資料，（把學生分成四個小組）要求四個小組分別從自然景觀、人文特點、經濟、氣候等方面，集中搜集資料并保存在自己的機器上。然后經過小組匯總適當整理，再推選代表較為翔實具體的匯報給大家，你們搜集介紹的資料要有代表性，要能抓住哈爾濱在上述方面的獨特性，介紹要能吸引人（比如充分利用文字、圖片，甚至錄像等多種方式）；各小組組長要做好分工，避免重復勞動。設計意圖：“任務驅動”，讓學生在任務的驅動下自主學習。在學習過程中如果遇到困難：可以通過下面的幾種求助方式求助。1 、可以通過老師為大家準備的自學課件學習；2、可以查閱教材；3、可以和臨近的同學商量；

13、4、向老師求助。好了開始行動吧！設計意圖：為學生的學習掃清障礙。三、自主探究完成任務學生根據組長分配的任務開始上網，搜集信息并下載到自己的機器上，教師巡視隨時解決學生在學習過程中遇到的問題，遇到共性的問題請大家停下來集中講解。四、匯報交流鞏固加深自學結束后學生分組整理搜集的信息并向大家匯報，其他同學和教師根據匯報做適當的質疑和點評。設計意圖：鍛煉學生整理信息的能力和語言表達能力。五、布置新任務拓展知識面師：剛才大家練習了下載網頁，可是我們下載的網頁和你的實際需要一致嗎？大家討論一下，誰來說說哪些地方不一致？學生回答：我們并不需要整個網頁，而是需要網頁中的部分文字，網頁上的圖片或相鏈接的歌曲。師

14、：那么對于網頁中的圖片（或動畫）、文字材料、歌曲應如何下載呢？下面給大家15 分鐘的時間，請大家打開D 盤上的自學課件，利用課件進行自學，然后根據本組確定的專題，進一步收集哈爾濱在自然景觀、人文特點、經濟、氣候等的方面資料通過網上鄰居傳給組長，由組長匯總制作成一個介紹哈爾濱的演示文稿。一會以小組為單位介紹給其他同學。我們來一個競賽，看哪個小組搜集下載的資料最多，介紹的最精彩！獲得優勝的小組將得到老師的獎勵！設計意圖：利用競賽激發學生的學習興趣，要制作出精美的主題鮮明演示文稿就需下載網上的文字、圖片（或動畫）及歌曲。讓學生體會下載網上文字、圖片（或動畫）及歌曲的重要性，從而去積極主動地學習。六、

15、小組協作完成任務（學生自主學習，并開始下載自己搜集的圖片，文字材料及歌曲。）1 、協同學習，加深理解搜集信息結束后組長組織本組同學做如下工作：（ 1 ）請同組同學互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。（ 2）組長把收集的問題組內集中解決，解決不了請問老師或其它小組的同學。（可以離開自己的座位請教）。（ 3）每個同學先自己在組內匯報自己的學習收獲，最后由組長整理好本小組的學習情況，準備向全班匯報。2、匯報交流，深化提高：以組為單位，匯報成果。你們下載了哪些介紹哈爾濱的資料、圖片及歌頌家鄉的歌曲？并介紹自己下載資料的技巧。設計意圖：培養團結協作精神，鍛煉學生的語言表達能力。（評選出優勝小組，獎勵優勝的小組）師：聽了各小組的精彩匯報，老師深受感動，哈爾濱的美麗景色，哈爾濱的風土人情，哈爾濱人的勤勞善良，熱情好客一定會給在座的所有人留下深刻的印象。我們哈爾濱山美、水美、人更美，勤勞、勇敢、善良的哈爾濱人一定會把哈爾濱建設的更加美好！下面請幾個同學總結一下，這節課我們學到了什么？下載網上信息有什么規律？設計意圖：培養學生歸納總結能力和語言表達能力。學生總結下載網絡資源的規律：打開“保存”對話框選擇“保存”的位置給文件起名選擇“保存類型”單擊“保存按鈕”。七、課堂總結同學們，這節課大家通過自己的努力，學會了網上圖片、文字、網頁的下載以及利