1、本文格式為word版，下載可任意編輯中班科學活動我發現有趣紙教案 中班科學活動我的發覺好玩的紙教案 教材簡解：紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的熟悉也積累了比較多的閱歷，盡管如此，但平常的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有著特別多的神秘，這些神秘與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀看顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更情愿喜愛以其它的活動形式來探究及發覺紙在生活中的趣味性。綱要中也指出：訓練內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的愛好，愛好。相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀看，積累閱歷利于教學。 活動目標： 1感知比較 3 種常見的紙，發覺

2、它們的不同。 2樂于用語言和符號表述自己的發覺和感受。 3通過試驗活動，初步發覺 3 種紙具有不同的吸水性。 4培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 5對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 活動重點：了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。 活動難點：讓幼兒發覺紙的硬軟及厚薄不同。 設計理念： 生活中離不開紙，我們每個人每天都要用到紙，紙是我國宏大的四大創造之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時到處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手試驗

3、的過程，自己去發覺紙的不同質地，不 同功能，在探究中孩子們發覺紙的不同特質。 設計思路： 在熟悉紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探究又進行了細致的剖析，深化了解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。 活動過程： 1感知 3 種紙的不同(1)老師出示 3 種紙，并問孩子：這是什么紙(了解名稱)?(2)提出問題：每人都有 3 種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?(3)幼兒自己取 3 種紙進行感知比較，發覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。 (4)鼓舞幼兒相互溝通，用語言表達自己的發覺和感受。 (5)在幼兒表達基礎上，利用表格形

4、成集體記錄。 2操作試驗(1) 老師介紹紙寶寶開花的試驗方法及操作的留意事項。 (2)幼兒操作，老師巡回指導。 (3)相互溝通并記錄。 提問：你們看到這 3 種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么? 小結： 皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理 3 種紙的不同。 3提出問題，引出新活動今日是用這 3 種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小伴侶回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?老師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節省用紙的好習慣。 活動反思： 科學訓練活動，尤其是環保活動相對其他活動來說學問性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平常對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、詳細、生動、形象地展現了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳