1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第二部分 教學活動實習的主要內容表2-1 實習學校課堂教學觀摩記錄與分析序號：實習生姓名童曦實習學校北工大學實驗學校實習科目英語授課教師周艷麗聽課班級初二（四）班聽課日期2016/10/08教學名稱：時間教學內容及進程學與教的情況剛開始上課時，老師首先讓一名同學帶領全班領讀詞匯。讀完詞匯之后老師交待作業(yè)完成情況，正式上課，這堂課的title是what is the best way to travel. 老師從剛剛過去的五一假期開始引入題目。老師在PPT上展示交通工具的圖片，有大巴、飛機、自行車。老師再將這個詞匯寫在黑板上。在圖片下逐步顯示了句子；1、travelin

2、g by coach is less expensive 2、traveling by bicycle is the least expensive然后老師要求同學解釋 the least dangerous/the least relaxing 的意思老師請同學就自己的五一放假旅行進行一問一答的小組討論，圍繞以下3個問題；1、where did you go to travel ?2、how did u get there?why?3、did you have fun?老師讓同學將課文進行標段落，并要求同學開始根據文章做閱讀理解練習。老師要求大家完成一個各類交通工具的好壞對比表格并進行小組討

3、論和對答案。最后老師放磁帶，讓大家跟讀課文。點名幾名沒寫作業(yè)的同學，要求下次按時完成作業(yè)。老師問全班同學五一節(jié)有沒有出門旅游老師讓同學用英文說出名稱，并念出如何拼寫。traveling by coach is less expensive.老師讓大家跟讀了幾句，又讓同學起來翻譯，同學容易翻譯成比較句子，糾正了這個錯誤之后，老師又繼續(xù)要求全班跟讀。同學都不知道relaxing的意思，老師用英文解釋引導大家，最終有同學說出了正確答案，然后老師請同學用這兩個詞替換上面的句子，發(fā)現大家對relaxing發(fā)音還是不熟悉，先讓全班跟讀，又單獨請同學起來讀。同學進行小組討論的時候，氣氛很熱烈，同學們也表現很

4、積極。老師請了一組同學分享他們的答案，還是一問一答形式，然后帶領全班同學對他們的語法問題進行糾錯。在給同學時間自己做練習前，老師先帶領學生理解了這幾個問題，做完題目之后請同學按要去回答問題，先回答是第幾段找到答案的，念一遍句子，最后再回答出答案。最后還要求全對的同學舉手。其中有一個起來回答問題的同學，由于和同學講話，被老師嚴厲的批評了。最后全班一起讀了多遍答案與問題。老師請同學起來回答，然后最后讓全班全隊的同學舉手。成績與不足首先，周老師上課非常老練流暢，而且全班紀律比較好，偶爾有調皮搗蛋的同學，周老師也能震住，不會造成課堂紀律差，而只是稍微起到調節(jié)氣氛的作用。還有周老師很注重讀的聯(lián)系，基本每一個環(huán)節(jié)的最后都會帶讀很多遍，或者讓同學單獨讀，也從同學讀書的流暢度中可以看出，周老師的努力還是頗有成效的。還有周老師喜歡用小組討論，這很受同學歡迎，他們表現也比較積極。不足是老師上課點名的范圍比較小，還有對單個同學的反饋比較少。評價與建議周老師上課點名的同學比較集中，一節(jié)課點了好幾次同一個同學，因為他上課經常和別的同學說