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文檔簡介

1、習作二一、教學目標 1理解題目的要求，選擇恰當的有個性的素材。 2. 學習通過人物語言、動作、神態等描寫表現人物的精神品質。 3. 與同伴進行交流，發現習作中的問題，修改潤色。 二、教學過程 （一）激趣導入 1欣賞一組圖片，請同學們大聲地叫出圖片中人物的名字（出示投影片）。 2請同學說一說對圖片中的哪位動畫人物的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點。 3由圖片中的故事轉入本次習作的課題：寫生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板書課題：一件小事） （二）展學評導 1請同學們看大屏幕。（出示：習作提示） 2指名讀。其他同學邊聽邊思考，找出本次習作提示中的要點。 3學生匯報。（教師板書：

2、熟悉的人 一件事 值得寫） 4明確什么是自命題作文。（板書） （三）討論交流 1請同學閉上眼睛，想一想準備寫哪個人的哪件事。 2學生說，教師點撥，交流評價。 （1）學生盡情說。 （2）師小結引導：剛才同學們說得很好，既是熟悉的人，也講了一件事。那么這件事到底值不值得寫呢？老師給你們三個溫馨小提示。（出示投影片） （3）學生再說，師隨機點評。 （4）小結：選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節。（出示投影片：人人心中想，個個筆下無。） （四）例文引路 1出示例文同桌的往事。 2指名讀文章，請學生思考：文章講了一件什么事？ 學例文，談感受。 （1）作者想表現出同桌小雅的哪一點？

3、（2）文中的哪些地方讓你感覺值得寫？ 3小結：作者是通過語言、動作及神態的描寫，把蘊藏在普通之中的小雅不普通心靈美一步步寫具體的。 （師板書：語言、動作、神態） （五）構思草稿 1出示幻燈片：靜思難忘事，細寫動情處。 2學生寫，教師巡視指導 （六）評議交流 1學生展示 2集體評議 （1）請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？ （2）學生交流，教師小結并出示星級評價方案。 內容具體 中心突出 條理清楚 詳略得當 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富 （3）師生共同評價一篇習文。 （七）同桌互改 1同桌交換，參照評價標準欣賞伙伴的作文，標記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。 2學生匯報：用修改后的言語與原稿進行對比。 3小結：強化“三分文章七分改”的意識。 （八）查驗總結 1請同學再次讀讀自己的習作，參考同學的建議，修改自己的文章。 2請學生匯報一處自己覺得改得最得意的地方。 3教師總結全課： 我們先分析習作提示（析要點）；然后我們聯系生活實際，交流自己積累的素材（廣聯系）；在交流的過程中，老師幫助同學們精心篩選新奇有趣、與眾不同的素材（精選材）；同學們確定自己寫作目的，寫出“人人心中想，個個筆下無”的認識（巧立意）；通過一篇例文我們學習小作者如何把值得寫的地方表達出來（善表達）；最后我們師

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