1、識字5教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3.有收集謎語或自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：能說出自己是怎樣猜出謎語的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板，布置學(xué)生收集謎語。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們就一起來猜謎語，這些謎語都是字謎。二、學(xué)習(xí)前兩則謎語。兩則謎語可以同時(shí)猜，也可以一則一則猜。1.第一則謎語。a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎面。（自由讀，指名讀）b.學(xué)生猜謎。c.說說你們是怎樣猜出謎語的？d.老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳

2、出謎面想一想，謎底就在話里藏。”e.學(xué)習(xí)生字。看到同學(xué)們猜謎語這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓樱瑢W(xué)們歡迎嗎？（老師貼生字卡片“團(tuán)”“量”）“他們是誰？”學(xué)生認(rèn)記生字。2.第二則謎語。a.朗讀謎語。b.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？c.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。d.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。3.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。4.找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法。三、自由練

3、讀前兩則謎語。第二課時(shí)一、指名讀第一、二則謎語。二、學(xué)習(xí)第三則謎語。1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請同學(xué)幫助。可以提示四句話指的是同一個(gè)字。2.可以復(fù)習(xí)“請”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。3.再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。4.猜出謎底，說說是怎么猜出來的。5.識記生字。注意：“互”的聲母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”“純”是翹舌音。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。1.出示生字“團(tuán)”“量”等12個(gè)生字，同桌考一考，看誰讀得準(zhǔn)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰”“怕”“跟”“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。a. 讓學(xué)生觀察比較“足”與“足字旁”。當(dāng)“足”作偏旁時(shí)，

4、最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。 b.指導(dǎo)觀察“誰”字中“亻”的位置。c.觀察“量”“最”這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫最長？教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點(diǎn)。d.學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語或自編謎語。板書設(shè)計(jì)：識字5團(tuán) 量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 純 教學(xué)課件1教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。3、有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)字，掌握左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：能說出自己是怎樣猜出謎語的，

5、有收集謎語和自編謎語的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格、展示臺。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。孩子們你們喜歡猜謎語嗎？昨天有個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語，可把老師給難住了，大家快來幫幫我吧！有信心的舉個(gè)手，真是一群不怕困難的小勇士。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、 出示謎語（1）2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語，注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請舉手。指名回答：你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個(gè)句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思？一個(gè)人能團(tuán)結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。一個(gè)人的力量大還是眾人的力量大？你能舉個(gè)例子嗎。要是眾人不團(tuán)結(jié)，力量還大嗎？所以說“團(tuán)

6、結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。”再讀。能背嗎？3、 總結(jié)：看來要猜出謎底呀，第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動(dòng)腦筋會(huì)想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來請出下一個(gè)謎語。4、 出示謎語（2）。5、 咱們絕招的第一招是什么？請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個(gè)謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。6、 咱們絕招的第二招、第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個(gè)什么字，你是從哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的。這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時(shí)雨？什么東西怕水？什么時(shí)候刮涼風(fēng)？所以這個(gè)字就是？三、學(xué)習(xí)編寫謎語。1、會(huì)猜謎語還不是本事，會(huì)編謎語

7、才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請出來。請你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自己的想象。2、學(xué)生說謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。）四、書寫生字。1、出示生字“跟”，學(xué)生看清筆畫，書空筆畫。2、出示課件，教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫）3、學(xué)生臨寫。五、總結(jié)。學(xué)習(xí)謎語真是件快樂的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又

8、準(zhǔn)。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字5。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、情、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自己的見解。4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自己是怎么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自己

9、記憶生字。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么。2、學(xué)生觀察，教師介紹：左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。3、學(xué)生練習(xí)寫，先書空，再描紅，后獨(dú)立寫，教師指導(dǎo)。4、班內(nèi)展示指導(dǎo)。四、鞏固延伸。全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語，及自己編的謎語。教學(xué)課件1教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。3、有收集謎語和自編謎語的興趣。交流所收集

10、的謎語，并展示。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：能說出自己是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識很多漢字。大家有信心嗎？2、先聽老師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門？二、讀謎，識字。1、學(xué)生自由朗讀第一則謎語，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確。2、進(jìn)一步朗讀，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。并說一說是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范

11、。3、再讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。讓學(xué)生通過讀，感悟語言，鞏固識字。4、表演讀：請小朋友上臺表演讀：先分說前兩行，再齊說 “團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，還可配上手拉手的動(dòng)作。4、教師板書：“團(tuán)結(jié)、力量、誰。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：日下一橫長，里字下邊藏。5、讀第二首謎語，每讀一句就說說自己知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，老師出示“秋”字。6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間

12、互相交流。7、自由練讀第一、二則謎語。8、嘗試背誦第一、二則謎語。三、指導(dǎo)寫字。出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說寫這個(gè)字時(shí)需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。四、實(shí)踐活動(dòng)。1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自己打算從什么地方收集謎語。2、自編謎語：教師可提供示范。“一只小狗真奇怪，兩個(gè)口字頭上戴。”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由兩個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰收得多、編得好。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)

13、生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。1、教師讀第三則謎語，學(xué)生猜。2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自己的見解。4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自己是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自己記憶生字.三、指導(dǎo)寫字：出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么。左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬；寫“量、最”兩個(gè)字時(shí)，中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。四、實(shí)踐活動(dòng)：全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語以及自己編的謎語。教學(xué)