1、精選10.o ou iu課題o ou iu課型新授課設計說明本課教學設計意在體現兩點：一是引導學生聯系生活實際,學會三個復韻母的發音和音節的拼讀；二是把學拼音與識字、讀文有機結合起來，提高學生的語文綜合能力。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排 1課時教學過程學習目標1.學會復韻母o、ou、iu及其組成的音節，讀準音，認清形，正確書寫。2.認識3個生字，學會兒歌。學習重點學習聲母與o、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。學前準備1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測 一、談話導入，引出課題。（用時：3分鐘）1.導入：上

2、節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？今天我們再來認識3個復韻母朋友，好嗎？2.板書課題。1.自由讀i、ei、ui。2.齊讀課題。 二、學習復韻母o、ou、iu。（用時：10分鐘）1.課件出示第一幅圖片，問：你們知道這是什么嗎？2.小結：奧運會的“奧”跟我們要認識的哪位拼音朋友有關？是o的第四聲。3.出示：o，引導學生多種形式練習讀。4.引導小組合作讀o的四聲。5.指名讀。組織男、女生賽讀。6.出示四線格，教師范寫。7.引導學生練習書寫。8.引導學生用同樣的方法學習ou、iu。1.看圖片，回答問題。2.試讀o。多種形式練習讀。3.小組內練習讀o的四聲。4.男、女生賽讀。5.跟著老師書空。6.

3、自由練習書寫。7.用同樣的方法學習ou、iu。1.我會讀。o áo o àou óu u òui iú i iù2.我會背標調兒歌。（1）有找，無找o、e、i、u，并列標在后。（2）有在，把帽戴；不在，o、e戴，要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。 三、拼讀音節。（用時：10分鐘）1.出示音節：zo lou jiu，引導學生說出聲母和韻母各是什么。2.給音節加上四聲，指名讀。3.引導學生齊讀。4.引導學生學習帶有o、ou、iu的三拼音節。（1）出示三拼音節，指名嘗試拼讀。（2）引導男、女生賽讀。（3）引導學生齊讀。 1.觀察出示的音節，

4、說出每個音節的聲母和韻母。2.練習讀音節的四聲。3.齊讀。4.嘗試讀帶有o、ou、iu的三拼音節。5.男、女生賽讀。6.齊讀帶有o、ou、iu的三拼音節。3.我會拼。zo lòu ji4.在四線格上抄寫o、ou、iu。四、看圖說話，學習句子。（用時：10分鐘）1.過渡：春天來了，萬物復蘇，春暖花開，我們一起到公園里看看吧！2.出示音節，引導試讀。3.啟發思考：圖中的公園里都有哪些事物呢？從左到右看一看，說一說吧！4.出示帶拼音的詞語，引導學生自由拼讀。1.試讀出示的音節。2.自由交流，出示事物：小橋、流水、垂柳、桃花。3.自由拼讀帶拼音的詞語。4.同桌之間互相拼讀，互相評議。5.我會讀。xio qiáo liú shu 小橋 流水chuí li táo hu 垂柳 桃花五、朗讀兒歌。（用時：7分鐘）1.（出示兒歌）你們來試著讀一讀歡迎臺灣小朋友吧！2.引導學生自由拼讀紅色的音節。引導全班展示讀兒歌。3.出示“小、橋、臺”。引導學生齊讀兩遍。引導學生齊讀兒歌。1.試讀出示的兒歌。2.自由練習拼