五年級數學下冊 小數和分數互化教案 北京版 教案_第1頁
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文檔簡介

1、小數和分數互化課題小數和分數互化課型新授授課時間 月 日（星期 ）第 課時（共 課時）教學目標1、 使學生理解小數化成分數和分母是10、100、1000-的分數化成小數的方法，并能進行小數和分母的10、100、1000-的分數進行互化。2、 培養學生推理、遷移、歸納、概括的能力。3、 滲透聯系轉化的辯證唯物主義觀點。教學重點理解小數化分數的方法和分母為整十、百、千化小數。教學難點能進行小數和分母為整十、百、千的分數互化。主要教法演示 遷移教具課件學法指導觀察 總結板書設計分數和小數互化一、小數化成分數 。 把小數化成分數=34=0.75，所以 0.750.8， 因為0.8=，也就是0.8. =

2、，=，所以，也就是0.8。教學后記一、 復習引新 1. 說出下列小數各表示幾分之幾。 0.8 0.325 0.4 0.04 0.004 2. 引入新課 我們已經知道，根據小數的意義，小數是分母是10、100、1000-的分數的另一種表示形式。 在生活里，我們經常會遇到分數、小數，有時要比較分數、小數的大小，這就需要把小數化成分數，或把分數化成小數。這節課，我們就根據上面復習的小數表示的意義，學習小數和分數的互化。 二、 教學新課 1.教學例：圓圓全家去天安門廣場游覽。去時用了 小時，回來時用了0.8小時。去時用的時間多還是回來時用的時間多呢？在理解題意的基礎上說說應該怎么進行比較？結論：1）把

3、分數化成小數。因為=34=0.75，所以 0.750.8，也就是0.8.2）把小數化成分數 。因為0.8=，=，=，所以，也就是0.8.總結：你能說說怎樣把分數化成小數？把小數化成分數嗎？2.練習：（1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分數。（2）把、化成小數。指出：帶分數化成小數，整數部分直接做小數的整數部分，把分數部分化成小數部分。注意小數的位數不夠，要添0補足。 3.想一想：把小數化成分數，分母末尾0的個數，與小數部分的位數有什么關系？三、 鞏固練習 1. 把下列小數化成分數。2. 把下列分數化成小數。 、3.做練習十四第3題 指出：小數和分數比較大小，可以把小數化成分數比，也可以把分數化成小數比。 除不盡的可以用循環小數表示，也可以按要求取近似數。 4.在上面的括號里填上分數，在下面的括號里填上小數。四、 課堂小結 這節課學習了什么內容？小數怎樣化成分數？分母是10、100、1000-的分數怎樣化

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