1、玲玲的畫教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入1、談話激趣（1）師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎? 生： 不僅大家喜歡，還有一位小朋友和大家有共同愛好，她就是我們今天認(rèn)識的新朋友（板書：玲玲）。 師：誰先和她打聲招呼？ 生： 師：大家聽她是怎么讀的？ 生： 師：對，這個字是輕聲，大家一起讀一遍。 生： 師：玲玲是一位繪畫高手，大家想

2、不想看看她的畫？ 生： 師：那我們就來學(xué)習(xí)第25課（補充課題：玲玲的畫）。生齊讀。請同學(xué)們打開課本，翻到116頁快速讀一讀課文。1.遇到生字，請你畫下來。2.記得標(biāo)自然段。 生：二、識記字詞，交流方法 師：大家讀得可真認(rèn)真，剛才我們不僅說玲玲是一位繪畫高手，她還是一位熱情開朗的小朋友，剛才一跟大家打招呼，她就迫不及待的要把自己的朋友介紹給大家認(rèn)識。（出示：我會認(rèn)生字） 師：誰先和它們認(rèn)識一下？ 生1、生2、生三 師：大家一起認(rèn)識一下。 師：這些生字朋友可調(diào)皮了，它們又把帽子摘掉了，你還認(rèn)識他們嗎？（出示生字）。 生1、生2 師：大家都想和它們做朋友，我們來排波浪讀好不好？ 生： 師：大家讀得真

3、不錯，聲音既洪亮又準(zhǔn)確。老師相信你們一定有自己的識記方法，讓你在這么短的時間內(nèi)把它們記住，誰想把你的好方法和大家分享一下？（生匯報）. 師：大家的方法可真多，老師都忍不住想要考考你們了。大家有信心通過嗎？（出示詞語）。誰來挑戰(zhàn)？ 生1、生2、生3 師：男生起立齊讀吧，師點評。女生齊讀，師點評。 師：生字朋友對大家的表現(xiàn)佩服極了，現(xiàn)在它們想邀請大家一起去玲玲家看畫，大家想不想去？打開課本，跟著電腦錄音，默讀課文，思考一個問題，玲玲畫的是什么？（播放課文錄音）三、精讀課文，理解感悟 師：聽完錄音，大家知道玲玲畫的是一幅什么畫？ 生： 師：出示圖片我家的一角，看了這幅畫，你覺得這幅畫，她畫的怎么樣？

4、 生： 師：玲玲自己對自己的畫滿意嗎？ 生： 師：從哪里看出來的？ 生： 師：這個端詳是什么意思？ 生： 師：出示圖片，你看，玲玲看自己的畫看的怎么樣？ 生1、生2、生3 師：小結(jié)。 師：你能用動作來告訴老師嗎？（生做動作，師點評） 師：大家再看這幅畫，玲玲正在端詳著自己的畫，你看她的表情，你想一想，她現(xiàn)在的心情是怎樣的？ 生1、生2、生3 師：課文里是怎么說的？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：滿意）你能滿意的讀讀這句話嗎？ 生：齊讀、個別讀，師點評后再齊讀。 師：大家再來看第一段，你還知道了什么？ 生： 師：大家想象一下，明天就要參加評獎了，此時玲玲心里會想點什么？ 生1、生2、生3 師：你能帶著這

5、種心情讀讀第一段嗎？出示文字。 生：齊讀。 師：誰想讀給大家聽一聽？（個別讀，齊讀，師點評） 師：玲玲畫了這么一幅令自己滿意的畫，她用了多長時間？從文中哪里看出來的？ 生： 師：時間不早了，確實用了很長的時間，玲玲用了這么長時間畫了這幅畫，自己越看越高興，越看越愛不釋手，可是，就在她收拾畫筆的時候，一件意想不到的事發(fā)生了。我們一起看4、5、6自然段。（出示文字）自己快速的讀一讀。（生齊讀） 師：發(fā)生了一件什么不幸的事情？ 生： 師：是啊，一不小心把明天就要參加評獎的畫弄臟了，（出示圖片）。你看到這幅弄臟的畫，心里是什么滋味？ 生： 師：玲玲是什么樣的表現(xiàn)呢？文中是怎么說的？ 生： 師：她為什么

6、哭的這么傷心？ 生1 生2 師：帶著你的體會來讀一讀第四自然段。（生齊讀） 師：誰想讀給大家聽一聽？（個別讀，師點評） 師：玲玲把畫弄臟了，非常的著急，非常的難過，可是光哭，光著急有用嗎？這難道就沒有辦法了嗎？我們來看看爸爸是怎么說的？（出示文字），誰來說一說？ 師：爸爸是怎么說的？ 生： 師：這個仔細(xì)說明爸爸是一個什么樣的人？ 生1生2 師：大家再來讀一讀爸爸的話，（生齊讀）。你覺得爸爸現(xiàn)在有辦法了沒有？ 師：爸爸為什么不直接告訴玲玲呢？ 生1、生2 師：爸爸可真是用心良苦，那爸爸的這份苦心，玲玲理解了嗎？她是怎么做的？（出示第8段） 小組齊讀，師點評。 師：她是怎么做的? 生： 師：想了想

7、說明玲玲是一個怎樣的小朋友？ 生1、生2、生3師：帶著你的體會讀一讀。（個別讀，師點評）師：（出示圖片），你絕度這幅畫畫得怎么樣啊？生：師：那玲玲現(xiàn)在還哭嗎？從哪里看出來的？（教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：笑了）師：大家猜猜玲玲現(xiàn)在心里會想點什么？生1、生2、生3師：帶著你的體會來讀一讀？師：你看原來有墨跡的地方使這幅畫變得不那么漂亮了，可是出現(xiàn)了這只懶洋洋的小花狗，這幅畫顯得更漂亮，更有生氣了。這樣的一幅畫，最后有沒有得獎？生：師：等了什么獎？生：師：你看原來很糟糕的一件事，在爸爸的指引下，變成了一件好事情，看來爸爸這句話特別重要。（出示爸爸的話），爸爸告訴了我們什么道理？生：齊讀文字。師：爸爸的這段話，你有什么感受呢？生：師：對了，遇事要多動腦筋，壞事才能變成好事。那文中壞事指的是什么？好事指的又是什么呢？教師板書：壞事、好事生：四、擴展練習(xí)師：說的真不錯，那你生活中有沒有這種