1、外研版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module 4 Possessions一、模塊教學(xué)語(yǔ)言功能：說(shuō)明物品的所屬關(guān)系。 學(xué)習(xí)任務(wù)：Whose bag is it ? Its mine ( yours,his,hers,Linglings ) 運(yùn)用任務(wù)：根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬；參加“失物招領(lǐng)”活動(dòng)。 模塊分析：Unit! 通過(guò)Sam與Amy的爭(zhēng)吵，引入如何表達(dá)物品的所屬：Its mine (yours, his,hers, Linglings) 教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭(zhēng)吵，因?yàn)槟菢邮遣欢Y貌的，并且告訴學(xué)生遇事要沉著，冷靜的分析。Unit2 中通過(guò)設(shè)置情景“找失主”，用不同的物品練習(xí)物品的所屬關(guān)系。語(yǔ)音方面主要了

2、解字母a, i,字母組合oa,oy,oi,ou,在單詞中的常見(jiàn)讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過(guò)程中體會(huì)字母及字母組合的發(fā)音。二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1： 失物招領(lǐng)處 活動(dòng)目的：提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：同學(xué)們閉上眼睛，教師隨意的從學(xué)生的桌子上取走東西，然后告訴學(xué)生老師撿到很多物品，丟失物品的同學(xué)可以到失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)，但必須要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的詢問(wèn)后才能將物品歸還失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同學(xué)代替教師的角色在全班開展或四人小組活動(dòng)。任務(wù)

3、2：找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一個(gè)物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進(jìn)行。任務(wù)3：火眼金睛 活動(dòng)目的：繼續(xù)鞏固名詞所有格 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，背對(duì)全班同學(xué)，教師隨意的從一個(gè)學(xué)生那兒取一樣?xùn)|西。然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)觀察物品的顏色、樣子、大小等特征來(lái)判斷回是誰(shuí)的。每個(gè)人只有三次機(jī)會(huì)，用Is i

4、t Linglings pen ?提問(wèn)，其他同學(xué)用Yes, it is.或 No, it isnt.回答。看誰(shuí)先猜對(duì)，誰(shuí)就獲得一份小禮物。 Unit 2 This bag is hers教學(xué)內(nèi)容：第四模塊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)：Its mine/yours/his/hers/Jimmys功能：說(shuō)明物體所屬關(guān)系運(yùn)用任務(wù)：1.SB Unit 2活動(dòng)22.SB Unit 2活動(dòng)53.找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一

5、個(gè)物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進(jìn)行。教學(xué)程序：Step 1 Warmer：1.Greetings2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說(shuō)句子，如： This sweater is Du Junqiushers.Step 2 Leading in：1.老師拿一個(gè)學(xué)生劉歡的書包問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, its not mine. Its hers.”之后，老師問(wèn)全班學(xué)生：“ Whose bag

6、 is this?”全班齊答：“ ItsLiu Huans.”（板書這四個(gè)句子）2.用chant、大組齊讀、小組開火車、師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、男生問(wèn)女生答、女生問(wèn)男生答等多種方式操練這組句型。Step 3 Presentation：1.Listen to the tape.2.Listen again ,point and repeat.3.Read together.4.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。5.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動(dòng)二。Step4 Practice1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個(gè)單詞并總

7、結(jié) a的發(fā)音/i/，之后教師板書cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音/，教師在單詞后面板書這個(gè)音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加a，這時(shí)a發(fā)/i/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/i/音，而在big中i發(fā)/音，教師在單詞后面板書這個(gè)音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加i，這時(shí)i發(fā)/i/音。最后，板書boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個(gè)單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/音，板書并示范/的口型。(2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注

8、的字母或字母組合的發(fā)音。(3)小組讀。(4)找學(xué)生讀。（one by one）(5)擴(kuò)展練習(xí)：老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。(6)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來(lái)，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。(2)聽(tīng)錄音，跟唱兩遍。(3)同位倆唱。(4)小組唱。（5）找學(xué)生唱。（6）男女生比賽。3.SB Unit 2活動(dòng)54.找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一個(gè)物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進(jìn)行。Step5 Ho