1、.?臥看牽牛織女星?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1，理解涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學(xué)的科學(xué)知識(shí)。2.理解生動(dòng)說(shuō)明的好處。3理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。4.學(xué)習(xí)速讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)速讀的方法，養(yǎng)成速讀的習(xí)慣。2理解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學(xué)的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1理解生動(dòng)說(shuō)明的好處。2理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生解釋自讀提示中的生詞并給加點(diǎn)詞的注音。神妙：非常高明、巧妙。陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。怠情daiduo：懶惰。描摹mo：用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。孤寂ji：孤獨(dú)寂寞。崩毀：崩裂銷(xiāo)毀。藐小miao

2、；微小。白蒙蒙meng：形容煙、霧、蒸氣等白茫茫一片，模糊不清。俯首帖耳：形容非常征服恭順含貶義凝神靜聽(tīng)：聚精會(huì)神地聽(tīng)。耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。離愁別苦：離別時(shí)愁苦的心情。少見(jiàn)多怪：很少見(jiàn)到而覺(jué)得奇怪。不計(jì)其數(shù)shu：形容數(shù)目極多，無(wú)法計(jì)算。二、導(dǎo)人也許你們從小聽(tīng)過(guò)奶奶講的牛郎和織女的神話故事，也許你在夏天院子里的乘涼的時(shí)候?qū)ふ业教焐系呐＠尚呛涂椗恰Ｄ阒肋@些有關(guān)牛郎星和織女星的天文科學(xué)知識(shí)嗎？這篇文章將把你帶往那美麗的神話世界，帶往無(wú)垠的太空去獲取知識(shí)。三、正課1五分鐘時(shí)間速讀課文。注意力集中，不出聲，不回讀，記住文章主要內(nèi)容。2提問(wèn)：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹課文有關(guān)組女星的一些天

3、文學(xué)知識(shí)。想想：這是介紹織女星的什么？秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點(diǎn)鐘左右她越過(guò)我們的頭頂；秋越來(lái)越深，她越過(guò)我們頭頂?shù)臅r(shí)間也越來(lái)越早。織女星和附近的幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱(chēng)來(lái)源。3提問(wèn)：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹課文有關(guān)牽牛星的一些天文學(xué)知識(shí)。想想這是介紹牽牛星的什么？在織女星的東方，白蒙蒙地像云一樣的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過(guò)天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。中間一顆很亮，兩旁的光輝較弱，看去與中間的一顆間隔 恰好相等。用直線把這三顆星連結(jié)起來(lái)，正像一條兩臂相等的杠桿。這三

4、顆星叫天平星也叫挑擔(dān)星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星也叫做牽牛星。他的光輝稍稍帶點(diǎn)黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上他。這是介紹牽牛星的位置、亮度及天平星的形狀。4課文是否還介紹有關(guān)織女星和牽牛星的其他知識(shí)？織女星和牽牛星和太陽(yáng)一樣，都是恒星。織女星的光輝是太陽(yáng)的50倍，牽牛星的光輝是太陽(yáng)的九倍有余。只因間隔 我們太遠(yuǎn)了，所以看去不過(guò)是兩顆比較大的星。介紹織女星和牽牛星都是恒星及他們的光輝。織女星間隔 地球26光年，牽牛星間隔 地球16光年。太陽(yáng)光從太陽(yáng)射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。介紹織女星和牽牛星離地球的間隔 。么？討論并歸納：介紹了外國(guó)有關(guān)天琴座的名畫(huà)及故

5、事傳說(shuō)。5提問(wèn)：請(qǐng)復(fù)述故事內(nèi)容。傳說(shuō)古希臘音樂(lè)家?jiàn)W佛士坐在森林里的大石上彈奏他的七弦琴。他彈奏出神妙的曲詞，使森林里的野獸都陶醉了。有幾只獅子俯首帖耳地伏在他面前，凝神靜聽(tīng)他的演奏6提問(wèn)：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，續(xù)遍這個(gè)故事。答案略。7提問(wèn)：文章第二段還介紹了什么？討論并歸納：還介紹了中國(guó)關(guān)于織女星的傳說(shuō)故事。8提問(wèn)；請(qǐng)復(fù)述故事內(nèi)容。討論并歸納：傳說(shuō)織女星是天帝的孫女，因此也叫做“天孫。天帝把他的孫女嫁給了牛郎，一個(gè)牧牛的童子。他們兩個(gè)結(jié)婚之后你歡我愛(ài)的。把他們應(yīng)做的工作都拋棄了，一個(gè)不再牧牛，一個(gè)也不再紡織。這惹得天帝動(dòng)了怒，命令他們一個(gè)住在天河的東岸，一個(gè)住在天河的西岸，每年七月七日舊歷才得以在天

6、河中流相會(huì)一次。9提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理？告訴我們?nèi)藨?yīng)該勤勞地工作，不然會(huì)受到天帝的懲罰。10提問(wèn)：你能不能講述其他有關(guān)牛郎、織女的神話故事。11提問(wèn)：課文第三段還介紹了什么？還闡述了文章開(kāi)頭杜牧?秋夕?的詩(shī)意。人更喜歡看。11一提問(wèn)：文章最后一段中說(shuō)：“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。討論并歸納：“這點(diǎn)高明處指：那悠久的時(shí)間和廣闊的空間，都不能逃出自然法那么的支配，我們?nèi)搜芯扛鞣N自然科學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)那些自然法那么。在無(wú)限的時(shí)間和空間里人雖然顯得非常藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各種自然科學(xué)，發(fā)現(xiàn)那些自然法那么，這就是人高于自然的地方。所以我

7、們不應(yīng)怨恨嘆息而應(yīng)該積極進(jìn)取，戰(zhàn)勝自然。四、小結(jié)這篇文章除介紹織女星和牽牛星及相關(guān)的天文學(xué)知識(shí)，還插入一些中外有關(guān)的神話傳說(shuō)、古代詩(shī)歌，增加了文章的生動(dòng)性和文學(xué)色彩，使人愛(ài)讀。文章在介紹科普知識(shí)中還包含了作者人定勝天、積極進(jìn)取的思想。五、作業(yè)1完成課后作業(yè)二、三、四。2。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；提問(wèn)課文內(nèi)容的概括。同時(shí)進(jìn)展二、用討論式學(xué)習(xí)本文內(nèi)容，圍繞以下幾個(gè)討論題展開(kāi)。討論題：1文章介紹的是天文知識(shí)，開(kāi)頭卻從杜牧的?秋夕?詩(shī)和中西方有關(guān)傳說(shuō)寫(xiě)起這樣寫(xiě)有何作用？2這是一篇以介紹天文知識(shí)為主的科普文章，文中還寫(xiě)到了與此有關(guān)的一些文學(xué)內(nèi)容，這樣寫(xiě)是否脫離了文章的

8、主要內(nèi)容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？3在介紹天文知識(shí)時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？4這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理考慮。“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。這句話包含了怎樣的人生哲理？三、逐題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，積極參與討論，大膽發(fā)表看法。研讀第1至3自然段，討論第1題。10分鐘提示：1杜牧的?秋夕?是什么意思？表達(dá)怎樣的感情？參看第4自然段內(nèi)容2中西方有關(guān)織女星的傳說(shuō)有何不同？有什么共同點(diǎn)？以下兩個(gè)問(wèn)題比較難，老師先幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生考慮的積極性，至于正確與否可不予在意，主要由老師講解。明確：杜牧的?秋夕?本來(lái)是描摹宮女的心境，表

9、達(dá)宮女孤寂、凄涼的心情。而本文作者引用這首詩(shī)開(kāi)頭主要是引出牽牛織女星，照應(yīng)文題，同時(shí)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)句很能激發(fā)讀者的閱讀興趣。西洋人天琴座。中國(guó)七月七日相會(huì)。兩者都給文章涂上了一層神秘色彩，同時(shí)這兩個(gè)神奇美麗的傳說(shuō)，給人以許多美妙的想象，耐人尋昧。文章這樣開(kāi)頭符合青少年的年齡和心理特點(diǎn)，使看似高深的天體知識(shí)顯得粗淺易懂，使學(xué)生容易承受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，恰值悅性，理解科學(xué)知識(shí)。二討論第2題。提示：這里所講的文學(xué)內(nèi)容是指引杜牧的?秋夕?以及中星，想到織女每年還可以和牛郎相會(huì)一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠(yuǎn)度著孤寂的光陰。10提問(wèn)：文章中介紹中外神話傳說(shuō)故事和杜牧詩(shī)的意

10、境在文中起什么作用？增加了文章的生動(dòng)和文學(xué)色彩，使西方關(guān)于織女星的美麗傳說(shuō)等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的第一題的部分內(nèi)容考慮，在大家答復(fù)后老師小結(jié)。首先，這些內(nèi)容與文章要介紹的天體知識(shí)關(guān)系親密，如?秋夕?詩(shī)中提到的牽牛織女星就是文章要介紹的天體，織女星的美麗傳說(shuō)也如此，因此并未脫離文章要說(shuō)明的主要內(nèi)容。其次，這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性知識(shí)性，又有一定的文學(xué)性和興趣性。這樣寫(xiě)增強(qiáng)了說(shuō)明文的興趣性。三研讀第4至9自然段，討論第3題。10分鐘結(jié)合上一課介紹的有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)讓學(xué)生去考慮判斷。引用、舉例子、作詮釋、列數(shù)字、下定義、作比較等說(shuō)明方法，這些方法的運(yùn)用，把看似深?yuàn)W的天體知識(shí)講解得粗淺易懂，使讀者易于f解和承受；說(shuō)明方法要求學(xué)生在書(shū)上作評(píng)點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)的句子來(lái)說(shuō)。四研讀第10自然段，討論第4題。1先齊讀最后一段，理解“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的含義，見(jiàn)課文69頁(yè)注釋。2展開(kāi)討論，得出結(jié)論。討論時(shí)各抒己見(jiàn)，不求統(tǒng)一。結(jié)論由老師歸納總結(jié)。3老師作結(jié)：面對(duì)茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類(lèi)的生生不一代代探究自然，發(fā)規(guī)其中的規(guī)律，才使人類(lèi)社會(huì)不斷前進(jìn)，證明人類(lèi)力