1、.?撈鐵牛?教學設計教材分析：這篇課文講提宋朝時發生的故事。有一次，黃河發大水了，河兩岸拴住浮橋的八只大鐵牛，被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，懷丙和沿利用水的浮力撈起了鐵牛，從而說明他是當時出色的工程家。教學目的：1.理解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動人民的聰明和智慧，教育學生愛科學、學科學。2.指導學生抓住重點詞句,讀懂課文.3.學會本課生字詞.4.朗讀課文.能簡述撈鐵牛的經過.教學重點:1.理解懷丙和尚撈鐵牛時做了哪四項準備工作,是怎樣把鐵牛撈上來的.2.指導學生抓住重點詞句,讀懂課文.媒體設計:字卡,浮力實驗器具,字幕.教學時間:二課時.教學過程:第一課時一.導

2、入新課:今天我們學習第17課?撈鐵牛?,看了這個題目,你想到了什么?誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結果怎樣?二.看書聽朗讀錄音.三.布置自學.字幕出示自學要求1.初讀課文,看拼音讀準字音.2.畫出不理解的詞語,利用工具書學習3.想一想課文是按什么順序寫的，試給課文分段，歸納段意。四檢查自學情況。1出示字卡，認讀生字。2匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3分段，講段意。課文是按事情的開展順序繼續的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作；接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份。可分四段。4朗讀課文四人

3、，每人一段5學生質疑。6五.作業:讀熟課文.第二課時一回憶導入，明確目的。我們繼續學習第17課?撈鐵牛?，大家想一想，這篇課文主要講了什么？懷丙和尚撈鐵牛的事。他是怎樣撈鐵牛的？這節課我們深化討論學習。二出示考慮討論題。字幕1懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說明了什么？2懷丙為撈鐵牛做了哪些準備工作？你覺得怎樣？3打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺得怎樣？4為什么說懷丙是宋代出色的工程家？三學生討論交流，老師適時導撥。1第一個問題，抓住“議論紛紛這個詞進展導撥。議論紛紛，是說許多人在一起各說各的方法，這里有困難大、無計可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水

4、把他們送回來。這說明他有心信，而且說話留有余地，并且已經想好了撈鐵牛的方法。2第二個問題，引導學生讀第三自然段。這段共有四句話，按順序講了四項準備工作：1摸清鐵牛沉在哪；2兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛漂浮的地方；3拴船搭好架子；4下水把鐵牛拴住。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點，進展了細致周密的安排。3第三個問題，引導讀46自然段。分三步：1把船上的泥沙鏟到河里；2水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；3把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的方法把其余的鐵牛撈上來。追問：運回行嗎？說明懷丙懂得利用水的浮力。4第四個問題，引導學生從懷丙指揮撈鐵牛的過程理解。四動手實驗，加深理解。1實驗準備工作：1在一個裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。2水底下放一小鐵塊表示鐵牛。3用一根木棒表示木架子拴住兩個大盒表示木船放在水面上，里面裝滿沙子。4用一根細繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。2、學生演示怎樣撈牛。1要求：一個學生一邊動手演示，一邊表達怎增撈鐵牛，其他學生認真觀察。2學生評議演示和講解的情況。五總結課文1、懷丙是宋朝人，宋朝距如今已有一千多年了，當時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到什么啟示？說明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學文化做出的奉獻。我們這一代更應該愛科學，用科學。2、誰能說說其他利用水的浮