1、本文格式為Word版，下載可任意編輯XX年六年級美術(shù)下冊教案(湘教版).doc X XX 年六班級美術(shù)下冊教案（湘教版） 本資料為 woRD 文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 第一課 形色協(xié)奏曲 一、教學(xué)目標(biāo) 、了解并把握怎樣觀賞抽象畫 2、把握簡潔的繪畫語言，并通過肯定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。 二、教學(xué)重點(diǎn) 觀賞并領(lǐng)悟自然美與意境美的變化，把握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。 三、教學(xué)難點(diǎn) 在意境上領(lǐng)悟作品，并把握肯定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。 四、教學(xué)程序 第一課時 （一）情境導(dǎo)入 、音樂導(dǎo)入：老師喜愛邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來傾聽一首音樂，感受

2、藝術(shù)的旋律意境。 2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海出現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今日就讓我們一起來 領(lǐng)會"形色協(xié)奏曲'。 （二）形式初探 、觀賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？ 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，經(jīng)常在似與不似之間查找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。 （三）提煉元素 、感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語言？ 2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位同學(xué)上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。 3、觀賞提升：出示山川作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住

3、了山體的形和山體的質(zhì)感。 4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面 其次課時 （四）形式探討 、作品參照對比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有整個的角度，東西沒變，不相像 的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。 2、小結(jié)：吳冠中先生忽視細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,顏色簡潔明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)安靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。 （五）主觀表達(dá) 、感受顏色：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？出示同一畫 面不同顏色的兩 2、賞析畫作：吳冠中先生

4、窗外無月，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面顏色能夠和諧洪亮，正是形色的協(xié)奏。 板書：主觀設(shè)計 第三課時 （六）觀賞提升 、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的顏色，田埂和田地簡潔、概括。提示留意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。 2、作品觀賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅"形色協(xié)奏曲'。 （七）同學(xué)作業(yè) 、作業(yè)要求：選擇一張你喜愛的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，留意把握色塊的變化和物體主要特征。 2、老師巡行指導(dǎo)。 （八）展評拓展 、典型展評：把同學(xué)繪畫作品和照片

5、進(jìn)行對比觀賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？ 2、拓展延長：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的進(jìn)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？ 其次課 俯仰之間（1） 一、教學(xué)目標(biāo) 培育發(fā)覺的眼光，讓同學(xué)體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，把握俯視的特點(diǎn)。增加表現(xiàn)的力量，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓同學(xué)從新的視角動身，看美妙山川。抒熱鬧情懷。 二、教學(xué)重點(diǎn) 增加表現(xiàn)的力量，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀看同一物體會產(chǎn)生不同

6、效果。 三、教學(xué)難點(diǎn) 敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 四、教學(xué)程序 第一課時 （一）、激趣導(dǎo)入 .同學(xué)們，今日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？同學(xué)自由發(fā)表見解。 2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，展現(xiàn)泰山圖片 大家邊觀賞邊思索：這 些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 老師小結(jié)：平視、仰視、俯視。展現(xiàn)各自定義。 3.今日我們就重點(diǎn)討論下俯視，讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來俯瞰山川。出示課題。 （二）、觀賞感受 （1）觀賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。 .老師課前收集了許多俯視角度

7、拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川寬闊壯麗，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣概宏大之 感 ：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：自然地貌給人以自然、荒蕪之感，線條隨便、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清爽、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的宏大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學(xué)們在觀賞的同時思索：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？同學(xué)回答。 3、老師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體消失"頭大腳小

8、'的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。 （2）對比分析平視與俯視的區(qū)分。 .那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)分呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？ 2.它們分別呈現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度呈現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度呈現(xiàn)的以物體的頂部為主。） 3.從畫面來看又有什么區(qū)分呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加寬闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。） （3）示范引導(dǎo) 其次課時 （三）、自由創(chuàng)作 .上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家依據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。 出示作業(yè)要求：a

9、.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.留意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。 2.同學(xué)自由創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。 （四）、評價小結(jié) .展現(xiàn)同學(xué)作品，評議。 2.老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新熟悉了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思索問題。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) 培育發(fā)覺的眼光，讓同學(xué)體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，把握俯視的特點(diǎn)。增加表現(xiàn)的力量，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓同學(xué)從新的視角動身，看美妙山川。抒熱鬧情懷。 二、教學(xué)重點(diǎn) 增加表現(xiàn)的力量，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不

10、同視角去觀看同一物體會產(chǎn)生不同效果。 三、教學(xué)難點(diǎn)敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 四、教學(xué)程序 一）、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？ a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。 二）、觀賞線描風(fēng)景作品，同時思索如何創(chuàng)作。 三）自由創(chuàng)作 .上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家依據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。 出示作業(yè)要求：a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.留意線條疏密得當(dāng)，畫面要有層次。 2.同學(xué)自由創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。 四）、評價小結(jié) .展現(xiàn)同學(xué)作品，評議。 2.老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新熟悉了世界，這個角

11、度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思索問題。 第三課遙遠(yuǎn)的地平線 教學(xué)目標(biāo)： .了解基本的透視規(guī)律和原理。 2.運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 3.使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)觀看的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高同學(xué)的審美力量。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有肯定情境的畫面。 教學(xué)預(yù)備： 、老師預(yù)備：多媒體、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙 2、同學(xué)預(yù)備：油畫棒、黑色水性筆。 教學(xué)過程： 第一課時 一、直觀感知 導(dǎo)入課題 通過一張圖片引出課題，讓同學(xué)初步感受基本的透視變化。 請

12、同學(xué)們先觀賞一張圖片，你們發(fā)覺藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？ （小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消逝在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些好玩的現(xiàn)象， 今日我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線） 二、觀看分析了解變化 .通過觀看分析，讓同學(xué)進(jìn)一步了解這種好玩的透視規(guī)律。 小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。 2.說一說 請同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 三、嘗試練習(xí)把握畫法 其次課時

13、.讓同學(xué)了解位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。 2.在探究練習(xí)中讓發(fā)覺透視規(guī)律，并能運(yùn)用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關(guān)系 四、老師示范拓展思維 .通過觀賞讓同學(xué)了解畫面近大遠(yuǎn)小的排列方法。 2.老師示范讓同學(xué)更加明白畫面的主次關(guān)系。 五、同學(xué)創(chuàng)作留意： 、主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中 2、情境添加簡潔好玩 3、顏色要有對比，近處的鮮亮，遠(yuǎn)處的灰暗 第四課 壺趣 教學(xué)目標(biāo)： 、讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型力量。 2、老師使同學(xué)了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。 教學(xué)難點(diǎn)：壺的造型和連接地

14、方的粘合。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 老師展現(xiàn)自己制作的壺向同學(xué)展現(xiàn)。 二、分析結(jié)構(gòu)把握壺形 、展現(xiàn)多張壺的實(shí)物圖片。 2、同學(xué)爭論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么外形？ 3、老師歸納總結(jié)：一般壺簡潔分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)章幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度 位置持平的，都具備"雅'、"樸'、"簡'的特點(diǎn)。 其次課時 三、嘗試體驗(yàn)探討討論 、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（展現(xiàn)） 2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟： （1）壓泥板，做壺底，要求平整； （2）搓泥

15、條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； （3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子； （4）制泥條，做壺把，連接需堅(jiān)固； （5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； （6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 四、設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 、指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。 2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。老師巡回指導(dǎo)。 第三課時 五、觀摩溝通相互評析 、同學(xué)互評 2、老師點(diǎn)評 六、課后拓展作業(yè)布置 、傾聽分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。 2、將作品上釉燒制，老師統(tǒng)一保藏、展覽。 第五課瓶花與水果 教學(xué)目標(biāo) .知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并把握其畫的步驟方與法。 2.把握

16、鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 3.能運(yùn)用顏色的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。 4.能敏銳地觀看到物象之間的顏色差異，產(chǎn)生運(yùn)用顏色語言表現(xiàn)對象的愿望。 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) .通過搜尋瓶花與水果的圖片進(jìn)行觀賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的顏色造型。 2.讓同學(xué)把握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3.能運(yùn)用顏色的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹 課前預(yù)備 電腦、圖片、有關(guān)資料學(xué)習(xí)過程 活動第一課時 一、展現(xiàn)部分瓶花與水果圖（情境導(dǎo)入，帶同學(xué)走向大自然，聞聞

17、大自然的氣息） .師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？ 生 1：讓我展現(xiàn)我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)同學(xué)的課前預(yù)備充分） 2.老師通過同學(xué)搜尋出來的眾多瓶花與水果圖，讓同學(xué)都快速掃瞄了一遍，然后抽其中一幅出來，鉛筆淡彩畫：讓同學(xué)就看著的圖說一下體會，大部分同學(xué)都說：特別的美。 教學(xué)目標(biāo) .知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并把握其畫的步驟方與法。 2.把握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 3.能運(yùn)用顏色的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。 4.能敏銳地觀看到物象之間的顏色差異，產(chǎn)生運(yùn)用顏色語言表現(xiàn)對象的愿望。 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 、通過搜尋瓶花與水果的圖片進(jìn)行觀賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的顏色造型。 2、讓同學(xué)把握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3、能運(yùn)用顏色的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，