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文檔簡介

1、心理健康教育案例:一、案例介紹:樂樂同學,男,15歲,成績一般,性格內向。在課堂上不敢回答老師提出的問題,一回答問題就臉紅,結結巴巴,總是擔心回答不對大家會笑話。從小就膽小,不怎么跟同學玩,甚至與同桌都很少交流,人際關系欠佳,很少參加集體活動。二、原因分析:（一家庭影響:來自于父母的愛是任何人都代替不了的,好的家庭氛圍可以給孩子提供一個溫馨浪漫、舒暢的內心世界,在這樣的家庭成長的孩子健康活潑,富有朝氣和進取精神。但樂樂父母一心忙于賺錢,全部精力都在生意上,小學與爺爺奶奶居住,但與爺爺奶奶之間的交流很少,放學后他經常一人獨自呆在房間里。父母只給孩子每月的生活費,不太關心他的生活。（二學校影響:由

2、于與身邊親人溝通的少,在學校樂樂也不愿主動與同學交往,對同學冷淡,不多理睬,總是獨來獨往的,所以人際關系不佳;他很少參加集體活動,缺少鍛煉,造成了孤僻且膽怯的性格。三、教育過程和心理輔導方法:1、家校互通形成教育合力。認識到造成樂樂這種性格的主要原因在于溝通少,因此,我加強與其家庭聯系,讓其父母認識到家庭氛圍對于一個孩子的重要性,父母不要只顧賺錢,要多與孩子溝通、多關心孩子的成長。利用課余時間,我一次次地與樂樂的父母聯系,通過多次推心腹的交談,終于使他們接受了我的建議。父母就算是再忙也肯抽出時間主動陪孩子聊天,聽孩子說一些學校發生的事情。經過家庭與學校共同努力,使樂樂的心理發生了微妙的變化,愿

3、意和同學一起玩,口吃的毛病也得到了改善。2、鼓勵多與人交談。做到有話就說,有事就談。做自己感興趣的事,多與老師交談,說出自己的心理話,教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。3、引導交友。教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友,讓他們互相交談,共同商討解決膽怯的辦法。4、參與課外活動。帶他參與課外活動,并且讓他擔任一個角色。如由一個普通的參與者到當協助主持人,或者由協助主持人變為當主持人等,來參與組織開展活動。讓他從不敢說到敢說,既增進了他與同學之間的友誼,也增長了智慧。5、創造課堂發言的機會。上課時教師引導他回答問題,多給他說話機會,只要他稍微有一點進步,及時給予他肯定、表現,增加他的信心。四、輔導效果:通過輔導,他的膽怯心理現象逐漸減弱,性格方面有很大的改變,經常見他出現在集體活動的人群中,積極參加組織活動;在課堂上也積極舉手,能較順暢地發言了口吃現象得到了很大程度的改善,在學習上也進步

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