1、2. 金色的草地教材簡析本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“ 我”家門前有一大片蒲公英的草 地，每當蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心 隨意揪它，但是有一次我發現了草地顏色的變化，還通過仔細觀察發現了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。可愛的草地和有趣的蒲公英給 “我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發現的喜悅。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。教學目標1. 借助拼音認讀2 個生字： “釣 、 攏”；會寫 13 個生字。 正確讀寫“ 盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有

2、趣” 等詞語。2. 有感情地朗讀課文，能用自己的話描述“我 ” 和弟弟在草地上吹蒲公英的 種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快對草地的喜愛。3. 讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。增強觀察自然、了解自然的意識。4. 初步體會課文中一些句子表情達意的作用。比如：“我起得很早去釣魚 ” 這里為什么要強調“ 起得很早”呢？“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上 ”用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現象講清楚了。5. 抄寫自己喜歡的句子，理解語言，積累語言。教學重點通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的

3、感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學難點抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。課前準備1. 課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2. 生字詞語卡片。教學時間:2教學過程第一課時一、導入課題1 、手拿一株蒲公英問這是什么植物？你對它了解多少？2、簡單補充蒲公英的醫藥用途。二、初讀課文，學習生字1. 自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2. 反饋：檢查生字詞：盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣（

4、 1） 檢查讀音A. 小組開火車比賽。B. “順風耳 ” 比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。（ 2） 檢查字形“而 ”下加 “女 ”，耍耍耍“ 擾 ” 添一撇，攏攏攏“ 衣 ” 服長肥，裝裝裝“ 取 ” 字會 “ 走 ” 真有趣3、指導書寫A、讓學生說說識記方法，引導從字形結構，字面意思來三、再讀課文，感悟1. 學習第一、二自然段咱們現在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文，思考一下:文中的“我 ”先發現什么？又發現什么?（ 1） 自由朗讀（ 2） 交流（上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。）（ 3） 課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？課件演示整片蒲公英的景

5、色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想在這樣的草地上做什么？4） 指名說說自己最想在草地上做什么？鼓勵學生各抒己見。（5）我們看看作者在這金色的草地都做了什么？學生讀，找相關語句。（ 6）課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。（ 7）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）（ 8）小結：看來，這一片金色的草地，看來成了兄弟倆的樂園了。為他們的童年生活帶來許多的樂趣。讓我們帶著這一樂趣，再來讀讀第一、二自然段吧2. 學習第三自然段：草地會變顏色（ 1） 蒲公英開放時，

6、草地一片金黃，在草地上玩耍真令人開心快樂！這片草地還有更神奇的地方呢。同學們默讀一下第三自然段。看誰能發現草地的神奇之處。在文中劃出相關句子。（ 2） 指名說說各自的發現。比如：草地會變顏色。并引導學生說明草地一天中的顏色變化：早晨草地（），中午草地（），傍晚草地（）。比如：蒲公英花一天當中的變化。（ 3） 出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的;中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色，草地就變成（）色的。（ 4） 作者仔細觀察發現了草地的神奇變化，他們的心情是怎么樣的？讓學生與同桌進行情境對話，扮演課文中的兩兄弟。哥哥，將自己的發現告訴弟弟聽。老師師引導學生說話時，可以邊做動作邊說，表達出發現原因的喜悅、激動的心情。（