1、.第一節(jié) 地球和地球儀教案第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。2、了解人類認(rèn)識地球形狀的過程；掌握地球的形狀和大小。3、知道地球儀是地球的模型。 過程與方法1、提出證據(jù)說明地球是一個球體。2、用平均半徑，赤道周長和表面積描述地球的大小。3、會觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造，并能制作簡易地球儀。情感態(tài)度與價值觀1、了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科技的發(fā)展對人類生產(chǎn)生活的重要性，通培養(yǎng)對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重、

2、難點教學(xué)重點1、認(rèn)識地球的形狀和描述地球的大小。2、觀察地球儀的特征。教學(xué)難點1、引導(dǎo)學(xué)生找出人類認(rèn)識地球形狀的歷程中的四個關(guān)鍵點。2、觀察地球儀的特征。教學(xué)過程【情景創(chuàng)設(shè)】多媒體展示航天英雄楊利偉遨游太空畫面，導(dǎo)入新課。 提問：楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？總結(jié)：我們很清楚的知道“地球是一個球體”。在今天看來這樣一個十分簡單的問題，但是在古代卻是一個難解的謎。人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個艱難而漫長的過程。【設(shè)計說明】老師利用貼近本課主題的多媒體圖片的展示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【新課教學(xué)】課堂活動1 憶歷程認(rèn)識地球的形狀多媒體展示課本圖1.1人類對地球形狀的認(rèn)識過程。（或直接看教材圖）

3、討論：古人對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個階段？天圓地方根據(jù)太陽和月亮的形狀推測地球是個球體球體 直覺 觀察 臆想 證實【設(shè)計說明】對地球形狀的認(rèn)識過程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動，目的一是觀察圖片和發(fā)揮想象，讓學(xué)生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。提問：我們生活在地球上，根據(jù)你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說出一些反映地球形狀的事例嗎？討論：生活中與地球形狀相關(guān)的地理現(xiàn)象。a、（事例1）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。b、（事例2）發(fā)

4、生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。【設(shè)計說明】把地理知識與實際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。提問：人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知 “天圓地方”、到后來的觀察推測“地球是個球體”、再到用事實論證“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”、最后的科學(xué)證明“地球衛(wèi)星照片”，從這一認(rèn)識過程中，你感悟到些什么呢？請以學(xué)習(xí)小組討論交流。總結(jié)：通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價，同時我們更應(yīng)該堅信：科學(xué)技術(shù)是檢驗真理的最終方法。但地球的

5、真正形狀雖是一個球體，但現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)地球不是一個正球體，而是一個兩極部位略扁的不規(guī)則球體。【設(shè)計說明】讓學(xué)生正確認(rèn)識地球，樹立科學(xué)的世界觀。課堂活動2 記數(shù)字了解地球的大小提問：通過前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅使我們認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來說明）地球的平均半徑為6371千米，地球的表面積為5、1億平方千米，地球周長為4萬千米。活動：算一算，你能否自己根據(jù)地球平均半徑算一算赤道周長和地球表面積？（圓的周長公式L=2R，球的表面

6、積公式S=4R²）【設(shè)計說明】重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會描述相關(guān)事物。補(bǔ)充：經(jīng)過精確測量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了。課堂活動3 看地球模型研究地球展示教學(xué)地球儀提問：1、什么是地球儀？2、畫略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的？3、轉(zhuǎn)動地球儀應(yīng)向哪個方向轉(zhuǎn)？4、地球儀與地球真實的原貌有什么不同？小結(jié)：1、地球儀是地球大大縮小了的模型2、地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。 指向

7、北極星附近的一點為北極；與北極相反一點為南極。 指向北極方向為北，指向南極方向為南。3、自西向東4、地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：地球儀是地球大大縮小了的模型；地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實際并不存在；地球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。【設(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達(dá)能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點。（課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。【作業(yè)布置】1、利用生活體驗、其他學(xué)科知識或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。2、自己動手制作簡易的地球儀。板書設(shè)計：第一章   地球和地圖第一節(jié)

8、地球和地球儀第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。2、明確南北半球、東西半球的劃分。能力目標(biāo)掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。教學(xué)重點1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。2、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。教學(xué)難點掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。教學(xué)方法：合作探究法、列表比較法教學(xué)用具：自制地球儀、地球儀、多媒體教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課

9、請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。傳授新課學(xué)生活動：在小組中展示自制的地球儀。教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進(jìn)行鼓勵性評價，并拿出教具地球儀。教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示緯線和經(jīng)線。板書：一、緯線和經(jīng)線教師活動：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學(xué)們概括什么是緯線。學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

10、活動：1、分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；2、請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。（評價活動結(jié)果）教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）學(xué)生思考并回答。板書：1、緯線（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈（2）特點：指示東西方向（與地軸垂直）每條緯線都是一個圓緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）請同學(xué)們畫出最大的緯線赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？活動：1、分別

11、請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；2、在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？學(xué)生回答。板書：2、經(jīng)線（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓（2）特點：指示南北方向（與赤道垂直）每條經(jīng)線都是半個圓經(jīng)線的長度全部相等知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。板書：二、緯度和經(jīng)度我們先來了解緯度。教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”

12、，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？學(xué)生觀察地球儀并回答。師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道。教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或課件。學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀回答。教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯

13、度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。學(xué)生活動：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫法）。教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。學(xué)生活動：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。

14、同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。板書：1、緯度（l）0°緯線赤道（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°90°（3）南北半球的劃分。教師引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？教師講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片或影像）學(xué)生活動：在自制地球儀上標(biāo)出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地

15、方畫出0°經(jīng)線（本初子午線）。教師講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)同學(xué)們請看（展示經(jīng)緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。學(xué)生活動：l、在地球儀上找出東經(jīng)

16、30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；2、在自制地球儀上畫出東經(jīng)90°、西經(jīng)90°和西經(jīng)180°這幾條經(jīng)線。教師引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？（學(xué)生討論并回答）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160

17、76;這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。教師提問：1、北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？2、東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？（學(xué)生回答）板書：2、經(jīng)度（1）0°經(jīng)線本初子午線；（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。鞏固練習(xí)及作業(yè)：教師多媒體展示列表，鞏固總結(jié)此課并以此為作業(yè)。緯線與經(jīng)線比較特點比較緯線經(jīng)線形狀圓圈半圓長度不等長，赤道

18、最長，向兩極變短等長數(shù)量無數(shù)條無數(shù)條指示方向東西方向南北方向半球劃分南北半球赤道(0度緯線)東西半球西經(jīng)20度,東經(jīng)160度緯度與經(jīng)度比較特點比較緯度經(jīng)度度數(shù)起點線赤道（0º緯線）本初子午線（0º經(jīng)線）度數(shù)劃分向南向北各分作90º向東向西各分作180º代號南緯（S）北緯（N）東經(jīng)（E）西經(jīng)（W）第三課時教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線，緯線，赤道，兩極，南北半球，東西半球，本初子午線。2、初步學(xué)會在地球儀上確定地球上任何一個地點的位置。重點難點：在地球儀上確定地球上任何一個地點的位置。教具：地球儀、活動小黑板、地圖冊教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)

19、動法教學(xué)設(shè)計說明：由于上節(jié)課內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生不易消化，本節(jié)課應(yīng)用1015分鐘對經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度知識進(jìn)行重復(fù)鞏固、拓展提高，并引出“利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”的問題。任務(wù)1學(xué)生分組對比歸納經(jīng)緯網(wǎng)的特點。看誰又準(zhǔn)又快！ （教師在黑板上列出下表，分組搶答）緯線經(jīng)線形狀特征圓半圓指示方向指示東西方向指示南北方向長度特征長度不相等長度都相等標(biāo)度范圍090度0180度度數(shù)變化規(guī)律由赤道向兩極遞增東（西）經(jīng)向東（西）遞增經(jīng)緯度表示方法北緯N，南緯S東經(jīng)E，西經(jīng)W劃分地球半球的界線赤道將地球分為南北半球20°W，180°E經(jīng)線圈將地球分為東西半球數(shù)量特征無數(shù)無數(shù)任務(wù)2單項選擇題：請你將正確答案的字母代號填在題后的括號內(nèi)。1、“坐地日行八萬里”中的地是指_？（赤道任上一點）2、南、北半球的分界線是_？（赤道）3、東