1、兩個橘子 教學目標：1.認識10個生字，會寫8個字。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結合學生的生活實際，在語言環境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。4.通過學習課文，體會親情，學會關心親人。教學重點：1.認識10個生字，會寫8個。2.正確、流利、有感情的朗讀課文教學難點：體會親情，學會關心親人。教學準備：生字卡、掛圖、橘子。教學時數：3課時。教學過程： 第一課時 一、談話導入新課。 1小朋友們，你們看今天老師給你們帶來了什么？（出示兩個橘子）出示詞卡：橘子 看清“橘”字，把字形記住，讀一讀。 2誰來說說老師手中的橘子？（樣子，顏色，味道，其他）學生觀察說話。 3.這兩個橘子

2、里還藏著一個小故事呢？你們想知道嗎？ 板書課題：兩個橘子 二、初讀課文，自學生字。 1讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師或同學。 2小組學習。 （1）組長安排活動：抽查生字讀得準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。 （2）組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色彩筆在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。 （3）教師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來畫出“笑臉”（標準與上面相同。） （4）小組擂臺賽：小組交流認讀

3、生字。 （5）教師小結小組學習的情況。 三、鞏固識字，再讀課文，整體感知。 （1）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 （2）游戲：猜猜猜（看動作猜生字、詞語。） 教師出示相關的卡片，提出要求：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？ （老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。） （3）指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學生是否知道本課有幾個自然段。） （4）請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 （聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 （5）讀書的同學也給臺下的小

4、朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 （6）讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 四、作業： 認讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。 第二課時 一、復習檢查。 1.出示卡片，開火車認讀生字。 2.指名朗讀課文。 二、理解課文，朗讀感悟。 1.思考：故事發生在什么地方？小主人公是誰？發生了一件什么事情？ 自由讀課文1自然段。（印度吉拉達邦兩兄弟零用錢） 當兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣？（非常高興） 結合自己平時得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導朗讀。 2.結合掛圖，學習第2自然段。 下面我們跟隨這兩兄弟來到了集市（理解“集市”：交易的市場）。兄弟倆看

5、到了什么？ 用“有、還有。”說話。 是啊，集市上的東西可多啦，書上還用一個詞語來形容，你能找到嗎？對，就是“琳瑯滿目”它用來比喻優美的事物很多。根據你的理解試著用“琳瑯滿目”來說一句話。 請大家閉上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么？（香氣撲鼻）在生活中還有什么時候你能感受到“香氣撲鼻”？ 你看到這琳瑯滿目、香氣撲鼻的水果，有什么想法？兄弟倆是怎么做的呢？ 弟弟：買了甜桃，“津津有味”地吃起來。 你在吃什么東西的時候也會感覺到津津有味呢？ 哥哥：想到媽媽在發燒，買了兩個最大最好的橘子。（哥哥心里很牽掛媽媽的身體。） 圖文結合，相機指導朗讀。 3.回

6、到家后，故事是怎樣發展的？ 1）自讀課文36自然段，說說你讀懂了什么？ 2）媽媽接過哥哥手里的橘子后心情怎樣？ （“這兩個橘子多惹人喜愛呀！”）這個時候媽媽說這句話的心情是怎樣的？試著讀一讀這句話。 當聽到哥哥的話以后，她是怎樣說的？ 理解媽媽說的話：“看著這兩個橘子，我心里真甜啊！” 學生談自己的體會，教師相機讓其朗讀，鼓勵學生表達自己的理解。 3）指名兩個學生分別扮演哥哥、媽媽，其他同學讀旁白，分角色朗讀課文。 4）讀后評議：他讀得好不好？為什么？ 三、回顧總結，拓展延伸。 1.學了這篇課文，我們認識了印度的兩兄弟，你更加喜歡誰？你覺得他是個什么樣的孩子？你想對弟弟說什么？ 2.談談你在家

7、中是怎么對待父母的。當你有零花錢的時候，你首先想到的是什么？ 3.你做過讓爸爸媽媽開心的事情嗎？說說看。 四、作業設計。 把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫下來。 第三課時 一、復習：我會認。 1.開火車認讀生字卡、詞語卡。 2.游戲：摘橘子。 （板畫橘樹，上面貼上幾個寫著詞語和生字的大橘子。）先自由地讀一讀，再指名上臺來摘橘子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀。”帶讀三遍后，獲得小獎品。如果錯了，小朋友說：“錯錯錯，不能摘。”換一名同學進行。 二、朗讀：我會讀。 1.指名分自然段朗讀課文。 2.分角色再朗讀課文。 3.說一說哪個同學讀得最棒。 三、寫字：我會寫。 1.復習字音，指名認讀： 兄錢鮮味燒鼻最呀 2.識記字形，指導書寫。 1）交流識字小竅門和要注意的地方。 味：共8畫，右邊是聲旁“未”，不是“末”。 鼻：共14畫，上面是自己的“自”，中間是“田”，下面是橫、撇、豎。 燒：共10畫，右上角不要多一點。 2）觀察這些字在田字格中的位置，交流觀察結果。 3.觀看老師范寫。 寫正確，不要錯筆畫：“燒”字不要加一點；“錢”字不要少一點。 寫美觀，注意結構特點： “兄”：上面的“口”要寫得上大下小，整個口字在橫中線上面，下面的兒字，撇要展開。 “鼻”：上中下結構，最后的一撇