1、精選優質文檔-傾情為你奉上2017學年廣東新版一年級上冊科學全冊教案第一課 走進大自然【教學目標】1、讓學生走進自然，認識自然甚至愛上自然。 2、培養學生觀察與表達能力。 3、讓學生對本節課所涉及的內容有個初步了解。 4、培養學生對本學科的興趣和愛好。【教學重點】讓學生愛上本學科。【教學難點】如何讓學生愛上本學科。【教具】PPT【教學過程】 一、課堂常規： 1、師生問好，坐姿規范，保證課堂高效進行。 2、學生點到，安全第一。 二、課堂進行時： 翻開書本，讀標題：走進大自然。 問：什么是大自然？ 學生自由討論，然后點名回答。 師：水、空氣、山脈、河流、植物、動物、地球、宇宙等都屬于大自然的范疇，

2、研究大自然的科學包括數學、物理、化學、地理、生物等。21世紀教育網版權所有 問：我是不是大自然？ 生爭議中。 師：簡單的敘說地球的產生，人類的演變，讓學生了解人類是屬于大自然的產物。 問：大自然誕生人類，說明它是尊重人類的行為，那么我們作為人類，是否應該尊重大自然呢？ 生翻開書本看第2、3頁（3分鐘左右） 問：河水是從哪里來？ 問：花兒是不是都有香味的？(答：當然不是，地球上有20多萬種開花的植物，但能散發出香味的只占有一小部分，有的花還很臭呢，比如說魚腥草等。） 問：書上還有什么？我們一點一點來看。 師：瀑布，解釋瀑布的形成以及世界著名的幾大瀑布：尼亞加拉瀑布、維多利亞瀑布、伊瓜蘇瀑布。 茶

3、花：別名叫做山茶花，顏色有紅、百、紫、黃等顏色，甚至有彩色的。屬于“十大名花”中的第八，世界名貴花木之一。品種多達2000種，中國有其中的300多種。21教育網 翠鳥：吃魚和甲殼類等多種昆蟲，世界上有15種，中國僅有3種，分別是：班頭、藍耳、普通三類。 珊瑚：是一種動物，可用作裝飾品，也可以藥用。 魚：現在大約有32000多種，是最古老的脊椎動物（適當給孩子帶入脊椎動物的定義，但不要太深）。吃魚可以健腦、補鈣、養血、防畸變等。特殊的魚有：世界上最快的是旗魚；會飛的魚是燕鰩魚；會走路的魚是龜殼攀鱸；會發聲的魚有康吉鯉、電鯰、箱鲀、海馬等；會發電的魚有電鱔、電鯰、電鰻。電鰩等；會發光的魚有：帶魚、

4、龍頭魚、燭光魚等。21·cn·jy·com 世界十大天然石拱： 美國虹橋（世界最大）、德里克特拱門 英國杜德爾門 中國仙人橋、陽朔月亮山、西普頓石拱門 法國普安特石拱橋 澳大利亞倫敦拱 馬其他蔚藍之窗 豬籠草：野生的共有170多種，廣東只有一種，園藝種有1000多種。 火山：一種常見的地貌形態。 分類：活火山指尚在活動或周期性噴發，旺盛時期 死火山指曾經發生過噴發，但有史以來一直未活動過的 休眠火山指有史以來噴發過，但長期以來處于相對靜止 三、小結：【布置作業】 1、鞏固今天所學。 2、與家長和朋友分享今天所學。 3、查找有關星星的故事。 第二課我有好奇心 教學目

5、標： 1、在好奇心的驅使下，對常見物體的外在特征表現出探究興趣， 感受探究的樂趣。 2、了解溫室里的石頭、自然中的鳥兒、蜻蜓、彩虹和其他。3、通過對自然的感知及描述，使他們感到好奇。4、 通過對溫室里奇怪的“石頭”的觀察，增強學生對大自然的好奇心，激發學生對自然的熱愛之情。 教學重點：學生了解溫室里的石頭、自然中的鳥兒、蜻蜓、彩虹和其他 。 難點：通過對溫室里奇怪的“石頭”的觀察，增強學生對大自然的好奇心，激發學生對自然的熱愛之情。 課時安排： 一課時教學過程： 一、圖片導入，提出質疑 1、課件出示溫室里奇怪的石頭圖片，引導學生質疑。 2、孩子們，知道嗎？當你在對這幅圖片提出疑問的時候，你就覺

6、得好奇了。 二、細心觀察，說說稀奇事 1、今天老師給大家帶來了一份禮物，請看課件（課件出示：寶貴的好奇心） 板書：好奇心 2、我們每個人都有一顆寶貴的好奇心，那么我們身邊有那些現象會讓我們好奇呢？（1）師課件出示課前收集的奇怪事： 1、蝸牛遇到鹽巴會變成水 2、鱷魚吃飯的時候會掉眼淚 3、把蚯蚓切成兩段，它不會死，反而兩端還會重新長出來三、講故事，感受名人的好奇心 1、師給孩子們講愛迪生的故事，學生以小組為單位相互講下面名人（課前收集）故事，感受名人的好奇心。 （1）摩爾根在抽屜里養一窩小老鼠會怎樣？ （2）李四光這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？ （3）魯 班茅草為什么會割破手指呢？ （

7、4）達爾文甲蟲能吃嗎？ 四、讀名人名言五、活動1、2：打開課本第4頁。溫室里為什么要種一盆石頭？（3）匯報小結1、美觀；2、可以如果植物的花粉傳遞到那盆石頭里，有可能長出新植物；3、。生石花是番杏科生石花屬多肉植物的總稱，莖很短。3-4年生的生石花秋季從對生葉的中間縫隙中開出黃、白、粉等色花朵，多在下午開放，傍晚閉合，次日午后又開，單朵花可開3-7天。開花時花朵幾乎將整個植株都蓋住。異株授粉花謝后結出果實，可收獲非常細小的種子。說說自己身邊奇怪的事： 1、蜻蜓有幾只腳呢？2、鳥兒為什么能在空中飛翔？3、什么時候能見到彩虹？4、 小結：希望你們通過這些有趣的故事能記住這些名人以及他們提出的問題。

8、因為他們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，才會為人類做出了巨大的貢獻。 六、作業布置 1、記住愛迪生等偉大發明家的發現； 2、選擇身邊的某一樣物品或者是現象提出你的問題，在問題卡片上完成。七、課堂回顧（2分鐘） 用心觀察 產生好奇提出問題實踐探索發明家第三課 我們來觀察教學目標：（1）知道并簡單的認識眼、耳、鼻、舌都是感覺器官。（2）運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。（3）學會運用感覺器官進行觀察，并用自己的語言描述觀察對象的外部形態特征。（4） 在好奇心的驅使下，對常見物體的外在特征表現出探究興趣，感受探究的樂趣。教學重點：認識各種感覺器官的特征和作用。教學難點：運用感覺器官進行觀察，用

9、自己的語言描述觀察對象的外部形態特征。教學準備：PPT、水果教學課時：一課時教學過程：活動1：我們的感覺器官展示圖片資料，學生進行觀察教師講解：這是一幅西紅柿的圖片，請大家仔細地看圖。學生匯報：從圖上看到了什么？質疑：你能發現圖中哪些西紅柿成熟了嗎？它們有什么特征？你是怎么發現的？（你是用身體的哪個器官發現的）學生匯報師展示眼睛的圖片資料并進行簡單的介紹師引導學生說出西紅柿的味道，進而引出舌頭這個感覺器官師展示舌頭的圖片資料并進行簡單的介紹提醒學生注意：未知的物品不要隨意聞和嘗。繼續展示圖片資料，與學生一起認識鼻子和耳朵的簡單特征師小結：通過師生齊回答鞏固每個感覺器官的特征和作用。活動2：觀察

10、香瓜教師引導提問：師通過四個小組分別：眼睛、鼻子、耳朵和舌頭來觀察香瓜的外觀、氣味和味道特征學生結合上面學會的知識用自己的語言描述香瓜的特征。教學總結：在觀察事物的時候，每個不同的感覺器官都用不同的作用。觀察是有目的的，觀察有多種方法和手段。再次強調，對于我們熟悉的、沒有任何危害性的物體，我們可以近距離地觀察，否則將可能會對自身造成危害。21世紀教育網版權所有布置作業：（1） 和父母一起學習“皮膚”這個感覺器官的特征和作用（2） 和父母分享今天所學習的知識第四課學會運用工具一、教材分析“學會運用工具”是一年級科學上冊第1單元“認識大自然”單元中的第4課。通過第3課的學習，教科書引導學生認識我們

11、的感覺器官，并嘗試用各種感覺器官感覺身邊的各種物體，然后再綜合利用各個感覺器官進行觀察，了解事物更多的外部形態特征。在這節課中，教科書利用情境創設提示學生借助工具觀察物體，這樣可以觀察得更細致，再讓學生嘗試利用放大鏡觀察物體，并學會記錄自己的發現，豐富學生的觀察技能和方法。21世紀教育網版權所有本課共由兩個活動組成。活動 1是用放大鏡觀察。本活動通過教師的指導，學生以模仿的方式跟教師學習放大鏡的使用方法，并嘗試使用放大鏡觀察物體。活動2邊觀察邊記錄，是指導學生通過使用放大鏡觀察一種物體，比較使用放大鏡觀察與肉眼觀察的差異，并記錄觀察結果，培養學生觀察、描述和記錄的能力。觀察是本單元的主要科學探

12、究目標。學生通過學會借助簡單的工具進行觀察和記錄，這為后續科學的學習方法打下基礎。21教育網二、學情分析延續上一課的內容，本節課活動主要的科學研究技能還是觀察，有所區別的是本課是運用工具（放大鏡）進行觀察。對于一年級學生來說，聽說過放大鏡，但使用放大鏡的經驗比較少，本課也是學生初次接觸觀察工具。教師可以通過視頻、演示等直觀的方式展示放大鏡的使用規范。同時，學生剛剛開始接觸放大鏡時會有比較濃厚的興趣，教師要注意強調“愛護放大鏡”以及“禁止用放大鏡看太陽”等教育。對于放大鏡的作用，對于一年級的學生而言，主要以體驗活動為主，通過不斷的使用領悟到放大鏡可以放大細節，觀察物體更清晰等就可以了。三、教學目

13、標（1）知道借助工具有助于觀察和認識事物。（2）通過對比觀察，感受肉眼觀察與使用簡單儀器觀察的不同。（3）學會使用放大鏡觀察物體的細節部分，能用簡單的詞語描述和記錄觀察所得的信息。（4）在教師指導下，能圍繞一個觀察主題嘗試多角度、多方式進行觀察。（5）在觀察的過程中，培養與他人合作的習慣。四、教學重點和難點教學重點：學會使用放大鏡，通過對比觀察，感受肉眼觀察與使用簡單儀器觀察的不同。教學難點：使用放大鏡觀察物體的細節部分，能用簡單的詞語描述和記錄觀察所得的信息。五、教學準備分小組準備、每人一份：放大鏡1個、花朵一支、較小物體一個、記錄單一張。教師準備材料：課件、花朵一支、放大鏡一個。第6課美味

14、的水果教學目標：1、在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人不同的感受。2、能大膽地表達自己的獨特感受3、引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力，體驗生活美。教學重難點：重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維.各種水果（水果圖片）教學過程：一、猜謎導入。師：喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了兩個謎語，看看哪位聰明的孩子能猜出來？師：真不錯，這兩個謎語都是有關水果的，你還能說說其它關于水果的謎語嗎？學生四人小組自由猜、說。（激發學生的學習興趣，引導學生

15、思維活動。發問者既可以是教師，也可以是學生，教師與學生同游戲、同感知，創設愉快的學習氛圍，在猜跡的過程中強化對水果外形特點的認識與回憶。）二、新授。1、觀察和比較水果的外形和色彩。師出示各種各樣的水果及圖片，引導學生觀察。師：這些水果你認識嗎？你能說說它的外形和顏色嗎？生1：這是梨子，它是黃色的，像葫蘆一樣。生2：這是西瓜，它是綠色的，是圓圓的。生3：它是葡萄，像珠珠一樣，是紫色的。（點撥學生觀察物體的途徑）2、觀察和比較水果的內部。師：剛才我們觀察了水果的外部形狀和顏色，現在我們一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！在老師的幫助下，學生切開水果的橫斷面。指導學生觀察分析果實、果米子的狀態。（拓展學生的

16、觀察空間）3、體會水果滋味，觀察表情。師：剛才我們觀察了水果的里里外外，同學們表現得都不錯。現在我們就來品嘗水果。不過在品嘗的時候要注意以下幾點：體會品嘗水果時眼睛、眉毛等表情狀態，可以同桌間相互觀察，也可以用上小鏡子；觀察嘴巴吃水果的動態。生自由品嘗水果，同桌之間交流感受。全班交流反饋。生1：老師，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睜不開了！生2：老師，××吃蘋果吃笑了。生3：老師，我的嘴巴張好大，一口就咬了一大截香蕉下來。（培養學生的觀察能力，語言表達能力）三、學生完成作業。師：這節課我們既觀察了水果，又品嘗了水果，現在老師要求大家來完成今天的作業美味的水果。1、學生小組討論：

17、你想畫什么水果？是以水果為主還是以吃水果時的人物形態為主？2、抽生交流想法。3、學生自由選擇完成作業，教師巡視，對于創作及制作能力不太強的同學，采取同學及老師共同激發，共同幫助的方法進行輔導。四、展示評議作業。1、學生采取自評、互評、小組評的評價方式。2、課后作業：和家人去水果店了解各種水果的特點。（增加學生學習的自豪感和興趣）第七課蔬菜從哪里來活動目標： 1，知道不同蔬菜有不同的成長方式。 2，根據食用部分蔬菜，蔬菜，簡單不分類。3，培養兒童的合作能力和記錄能力。 活動準備： 一些蔬菜圖片，蔬菜和整個課件，蔬菜分類統計表各一個。活動程序：一、首先，蔬菜從哪里來？- 老師問的問題，我們在哪里吃

18、蔬菜？- 孩子們討論：（從超市買來，從蔬菜市場買來，從遙遠的土地，從地面到植物出來）分析和反思：從這個孩子的表現來看，孩子對于蔬菜從哪里來的問題，而是憑借自己的生活經驗一些模糊的理解，甚至說從地面長出來只有從成年人有少數人看到蔬菜的生長，這為下一步增加發展的難度，也提高了兒童的探索興趣。二、蔬菜怎么生長？- 教師生產幾種蔬菜的共同代表，如：西紅柿，卷心菜，土豆，蓮花請問孩子什么樣的蔬菜，并找出我們吃的部分。 - 教師生產整個部分的禮貌蔬菜，幫助孩子理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有些在地上生長;有些在水中生長;有的在地上吃莖和葉;有的在莖下吃）分析和反思：看整個蔬菜的圖片，孩子們興奮的爆發：

19、原來的番茄是長在樹上的土豆在原來長在土壤里，土豆也打開白色花呢原來的蓮花根是蓮花啊與孩子們數組陣列感嘆，他們的好奇心充滿激動，學習興趣也得到了充分調動，達到了良好的教學效果。但是圖片展示方式總是感覺遠離真實，如果事件能夠帶孩子參加花園，我相信孩子會有更深刻的印象，理解會更徹底。三、蔬菜分類。-生產各種全植物蔬菜，請按照我們部分分類的兒童。粗略分為（葉菜，水果和蔬菜，根莖）-兒童小組討論確定記錄方法，完成常見蔬菜分類統計表。類型蔬菜名稱樹葉 水果和蔬菜根莖分析與反思：在小組完成蔬菜種類統計表這一環節，我讓孩子們充分發揮空間的自主性，每組孩子可以討論和確定一組記錄方法（一些畫，一些用符號表示）充分

20、調動孩子的熱情，培養他們相互合作的能力。第八課 各種各樣的文具教學目標：探究：能說出各種各樣的學習用品，并能按自己的分類標準對學習用品進行分類。知識：能用多種方法觀察學習用品，主動地發現問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。情感：能積極地與其他同學交流自己發現的問題和提出的問題。教學重點：能按自己的分類標準對學習用品進行分類。教學難點：發現問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。教具準備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規、各種紙、改正液、透明膠帶等。教學方法：分析歸納教學過程：一、 指導學生認識常用的學習用品。問：

21、你帶來了哪些學習用品？常用到哪些學習用品？還知道哪些學習用品？學生說教師板書。接著，讓學生說說什么是學習用品？學習用品與我們有什么關系？（使學生知道“凡是在學習中用到的物品就是學習用品”。學習用品與我們的學習密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛惜學習用品。二、 指導學生將學習用品按不同標準分類1、剛才同學們說出了這么多學習用品，你能給他們分類嗎？按什么標準分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學習用品？2、以小組為單位，交流、討論分類方法。3、教師歸類板書。三、指導學生觀察各種學習用品，提出研究問題。1、問：面對這些學習用品，你能提出什么問題嗎？你想研究什么問題？2、引導學生觀察這些學習用品，可以用

22、看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發現哪些有趣的現象？能提出幾個為什么？哪些是你想研究的問題？3、小組內交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學生交流，教師板書。4、引導學生對提出的問題進行分類，把意思相同或相近的問題。5、教師告訴學生，這些問題我們將在今后的學習中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進行研究。第七課 鉛筆和彩筆教學目 標 知識與技能：1、了解不同的鉛筆或彩筆因筆跡和痕跡的差異，具有不同的使用效果。          &#

23、160; 2、  通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或彩筆有不用的使用效果。 過程與方法：通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣。 情感、態度和價值觀：培養廢物利用的環保意識。 教學重、難點 重點：通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或彩筆有不用的使用效果。 難點：通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣；培養廢物利用的環保意識。 新課：一、 任務驅動，導入新課 師：展示圖1 生活情境 琪琪和妍妍在逛公園，看到有人在用鉛筆畫素描。

24、她們看到畫板上的鉛筆畫后，觀察到畫上的筆跡深淺不一。 問：請同學們對比自己的鉛筆筆跡，說一說有什么不一樣的地方，為什么自己的鉛筆畫不出那種效果？ 生：開始用鉛筆在紙上涂畫。 師：為什么我們平時用的鉛筆畫不出這種效果呢？ 因為鉛筆有不同的型號。不同型號的鉛筆的筆跡深淺不同。學生在平時日常學習中接觸的多數是HB或2B的鉛筆，而繪畫用的鉛筆種類更多。 接下里請同學們一起來認識一下不同型號的鉛筆的筆跡！二、 活動指引 1、 活動1 鉛筆的筆跡 師：展示圖2  小狗貝貝說了什么呢？&#

25、160;生：“2B、HB等代表不同類型的鉛筆。” 師：在圖中向我們展示了三種類型鉛筆的筆跡，有2B、HB和H。接下來請同學們看看自己的鉛筆屬于那種類型的吧！生：開始觀察自己的鉛筆上的型號標記，并說出自己鉛筆屬于那種型號。 師：那么鉛筆的類型是根據什么區分的呢？     一般鉛筆的類型是根據鉛芯的硬度區分的，鉛芯的硬度標志常用英文字母表示，其中“H”表示硬質鉛芯鉛筆，“B”表示軟質鉛芯鉛筆，“HB”表示軟硬適中的鉛芯鉛筆，“F”表示硬度在HB和H之間的鉛筆。H前的數字越大，表示鉛芯越硬、顏色越淡、越容易被橡皮擦擦干凈；B前的數

26、字越大，表示鉛筆的鉛芯越軟、顏色越黑、越不容易被橡皮擦擦干凈。 2、 活動2 彩筆的痕跡 師：展示圖3 接下來我們一起來認識一下彩筆的痕跡吧！ 圖中向我們展示了三種彩筆的痕跡，妍妍問“同色的幾種彩筆畫出來的痕跡一樣嗎？” 生：不一樣。 師：泡泡種的文字：“深淺”、“色彩”、“粗細”，提示我們要從不同的方面去比較彩筆的效果。接下來請同學們舉手來說說三種彩筆在這三個方面的不同之處吧！ 生：開始舉手回答。 師小結：水彩筆的痕跡顏色最鮮艷、更深、更粗。彩色鉛筆的痕跡顏色最淺、最細，更不明顯。 

27、三、 游戲互動 “找好朋友”的游戲。 教師展示有不同彩筆繪畫而成的繪圖作品，請同學們猜一猜用的是哪一種彩筆繪畫而成的呢？ 學生積極參與。第十課常見的尺子教學目 標 ：1、知道尺子是常見的測量工具，了解其測量長度的作用。 過程與方法：1、通過觀察、比較、認識尺子具有刻度線、直邊等特征。             2、根據不同需要選擇不同種類的尺子。 情感、態度和價值觀：了解不同類型的尺子給人

28、們帶來不同的使用效果。 教學重、難點 重點：知道尺子是常見的測量工具，了解其測量長度的作用。 難點：了解不同類型的尺子給人們帶來不同的使用效果。新課一、 任務驅動，導入新課 師：展示圖片1的生活情境：      學生們正在準備購買校服。輪到妍妍的時候，裁縫師傅用軟尺量她的肩寬。琪琪看后不認識那是什么工具，就問裁縫師傅用什么來量身體的尺寸？彬彬說是在用尺子量。      小朋友你們一定有過跟父母親或陪同他人購買衣服的經歷吧！買衣

29、服時可能需要測量身體的尺寸才能購買到正確大小的衣服，同學們有沒有發現測量身尺寸的工具和自己常見的尺子不一樣呢？測量身體的工具也是尺子嗎？      驅動任務： 測量身體的工具是尺子嗎？ 讓我媽一起來認識一下尺子吧！ 二、 活動指引 活動1 認識尺子 師：展示圖2      圖中展示了三種不同的測量工具，請問同學們他們都是什么尺子呢？ 生：舉手回答。 師：是的，在圖中的三種尺子分別是：直尺

30、，軟尺，卷尺。那么他們有什么共同點呢？ 生：舉手回答。“都能量長度”，“都有數字在上面”。師小結：在圖中我們看到彬彬說“尺子都有一條筆直的邊”，琪琪說“它們都有刻度嗎？”。我們通過觀察后還能發現，尺子的一條直邊上都有一條條短線段，通過對比，還能發現這些尺子的線段距離都一樣。所以我們歸納出不同尺子具有刻度和直邊的特征。 師：展示圖3  三種不同材料制成的尺子 請問同學們猜一猜出他們分別是用什么材料做的尺子吧！ 生：舉手回答。“木頭的”，“塑料的”，“鐵的”。 活動2 用尺子量一量 師：接下來我們來嘗試用尺子

31、來測量一下數學課本的長度吧！ 生：開始操作。 師：巡視學生操作后在黑板上準確示范測量的正確方法和如何看刻度的方法。 三、 游戲互動 “蒙眼”猜尺子活動 師：將不同材料做成的尺子放到黑色塑料袋中，讓學生通過摸來猜尺子。 生：開始游戲活動。第十一課涼爽的秋天 一、教學目標 知識與技能：認識一些秋季的天氣現象； 過程與方法：了解一些在秋季成熟的果實； 了解一些動物在秋季的活動； 情感、態度和價值觀：通過觀察發現身邊和秋天相關的現象。 二、教學重、難點 重點：認識

32、一些秋季的天氣現象 難點：通過觀察發現身邊和秋天相關的現象。一、任務驅動，導入新課 師：同學們知道一年四季指的是哪四季嗎？ 生：春、夏、秋、冬。 師：展示圖1 生活情境：秋風吹走了波波的帽子，吹落了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說：“怎么滿地落葉呢？”。彬彬說：“是秋天來了吧?”我們一起來認識一下秋天吧！ 問：秋天來了會有哪些變化呢？ 生：天氣變冷了.風變大了.樹葉黃了. 師小結：是的，同學們通過觀察會發現秋天有一些直觀而容易發現的變化，例如：天氣變涼、樹葉變黃、落葉、風變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感

33、受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過冬天。而一年生的草本植物將會步入它們生命的終結，整棵枯萎直至死去。在道路兩側很容易發現滿地的落葉。 三、活動指引，學習新知 活動1  秋天來了 師：展示圖2     秋風送爽，天氣轉涼。你能從哪些現象感受到秋天的到來？ 請同學們從氣溫、雨、風等方面來說說秋天的變化吧！ 生：舉手回答。“秋天的氣溫變冷了”“雨多了”“風變大了” 師小結：是的。相對其他季節，秋季明顯感

34、覺到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風而來，所謂“一場秋風一場涼，一場秋雨一場寒”。說的正是這個道理呢！因為這些秋風是從北方南下進入我國大部分地區的，所以比較清涼，風向穩定，風力有時會比較大。 我們看到書上小女孩手持風車的圖片就是提示我們秋風的特點，秋風來了。 活動2 秋天的動物和植物 師：展示圖3    秋天，很多植物的果實成熟了。動物的活動是否也發生了變化？ 我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機在收割莊稼。插圖分別是什么呢？ 生：有向日葵、柿子、螞蟻

35、、松鼠。 師：對的，那是一些秋天的果實和動物在儲備過冬的食物。請問同學們還知道哪些果實是在秋天成熟的呢？ 生：橘子蘋果橙 師小結：很多植物的果實是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農作物的果實同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備食物等。三、游戲互動，興趣激發 組織學生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風的風向及風力大小。第十二課寒冷的冬天一、教學目標： 二、情感與態度：     1.培養學生的觀察能力，初

36、步了解動物對環境的依存關系和適應特點。      2.激發學生探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。 活動準備：     課件、動物圖片。 三、重難點分析： 活動重點：能說出幾種常見動物是怎樣過冬的。      活動難點：知道動物過冬的幾種不同方式。2、知識與技能：通過課前搜集，課中交流使學生初步掌握有關冬天的自然常識。 四、活動準備： 1、教師準備：課件 2、學生

37、準備：（1）讓學生到大自然中去體驗和觀察冬天的特點，感受季節的變化。（2）搜索有關動物、植物過冬的資料。  五、教學思路設計：本課教學主要是讓學生發現屬于冬季的自然現象；了解一些御寒常識，增進身體健康；讓學生先到大自然中去體驗和觀察冬天的特點搜集有關動物、植物過冬的資料，使學生獲得對冬天的初體驗同時也把已有經驗進行了整理。在活動中以展示課件“冬景圖”為導六、活動過程設計： 一、創設情境，引入主題 1、師：同學們知道現在是什么季節嗎？（出示課件） 2、師：冬天來了，它就在我們身邊，你感覺到它，發現它了嗎？誰來說說冬天的樣子？ 3、師（小

38、結）：這一切都是冬天帶給我們的訊息。這節課我們就來學習寒冷冬天。 （一）播放課件       剛才故事里出現了哪些小動物？      （二） 引導學生總結動物過冬的幾種不同方式，提出問題討論：       1.小燕子是怎么過冬的？（遷徙）為什么要飛到南方去過冬？還有哪些小動物和燕子一樣也是南飛過冬的？（大雁、天鵝、丹頂鶴等）    

39、60;   2.青蛙是怎么過冬的？（冬眠）整個冬天青蛙在干什么？學習新詞：冬眠。請學生想想還有哪些小動物是冬眠過冬的？（蛇、青蛙、狗熊、蝸牛、蚯蚓、烏龜等）。 3.小蜜蜂是怎么過冬的？（儲存食物）還有誰赫特們的過冬方式一樣？（螞蟻，小松鼠，田鼠等） 4.小朋友還知道哪些過冬方式？（加厚皮毛、讓卵過冬）哪些動物是這樣過冬的？     （三）游戲給小動物們找家。加深對動物過冬方式的認識。      1.根據課件，讓小朋友說出每樣動物過冬的方

40、式。 2.出示圖片，讓小朋友么說一說這些動物是怎樣過冬的。  3. 學生拿著動物圖片，將動物分類 （四）了解動物與季節的關系，培養學生愛護動物的情感。       提問：小動物如果不想辦法過冬，會怎么樣？       學生：凍死、餓死。       小結：在寒冷的冬天，小動物為了適應季節的變化，為了不被凍死、餓死，就根據自己的特點找到了不同的適合自

41、己的過冬方式。（設計意圖：本環節通過引導學生交流體驗和觀察到的現象及搜集到的資料，使學生了解到了有關冬天的信息。學生的回答精彩紛呈如：天氣變冷，衣服加厚，樹葉落地，河流結冰以及燕子南歸，青蛙、蛇冬眠，甚至還有的同學搜集到了黑熊冬天藏在洞里。激起了學生展示、學習的興趣）    擴展：冬天里雖然天氣寒冷，但我們在超市里仍能看到新鮮的西紅柿、黃瓜等蔬菜，你知道它們從哪兒來嗎？（使學生感受到這是運用了科學技術蔬菜大棚生產的新鮮蔬菜，同時也離不開農民伯伯的辛苦。）  師：天氣這么冷，農民伯伯仍堅持工作。八、老師總結第十三課溫暖的春天一、 設計意圖：春天來

42、了，天氣漸漸變暖，大自然春意盎然，生機勃勃。春風吹到人的臉上暖洋洋的。學生園的樹上長出嫩綠的葉子，地上長出綠色的小草，孩子們很感興趣，看到他們那般快樂，我意識到孩子是大自然的孩子，他們喜歡大自然的一切，通過觀察可以發展孩子們的形象力。二、 活動目標：1、 引導學生體驗學習，尋找春天的秘密，認識春天的特征，對學生進行季節教育。2、 培養學生對大自然的興趣和熱愛大自然的情感，培養學生的大膽、自信。3、 通過感知、體驗讓學生從中得到安全教育并對春天有新的發現。三、 活動準備：春天的掛圖四、 活動過程：（一） 室內談話活動：1、 出示第一幅掛圖，學生觀察后啟發他們回答問題，培養學生的觀察力、想象力和語

43、言表達能力。師：孩子們，瞧多美的一幅畫！你們知道這是什么季節嗎？這個季節有什么特征？從畫面上你還會發現哪些小秘密?生:春季師:你是怎么知道的?春天來了,感覺怎么樣?生:小草綠了,花兒開了,小鳥在樹上做窩,小燕子從南方飛回來了,春天吹到臉上暖洋洋的.師:是啊,春天真棒,春風吹到臉上好像媽媽的手撫摸在孩子的臉上,暖洋洋的,春天太美了,整個一片綠色的世界。孩子們，除了景色外，你知道春天有哪些小動物在活動嗎？提示：啟發學生想象哪些小動物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活躍在大地上？生：蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚、小蝸牛、出示圖片：讓學生觀察、認識是哪些小動物在活動？小結：（加強學生對小動

44、物的愛護教育。）孩子們，春天來了，小動物們經歷了一個漫長的冬天，又活躍起來了，它們暢快的呼吸著春天的新鮮空氣。你瞧，蜜蜂和蝴蝶邊采蜜邊游戲，燕子從南方飛回來，告訴人們春天來了。蝌蚪、小魚在水中游來游去尋找自己的媽媽。蝸牛也背著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴忙碌著找食物，蚯蚓在忙著為莊稼松土，小動物們辛苦勞動著，咱們可要保護好它們呀！師：春天來了，有哪些花開放？生：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。、出示圖片：讓學生認識各種花。小結：春天來了，各種花爭先開放，教育學生花兒好看不能摘，要愛護校園，愛護花草樹木。師：春天來了，小朋友們都穿什么衣服？新鮮的水果有

45、哪些？生：毛衣、毛褲。櫻桃、草莓、出示掛圖：春天來了，小朋友們不但穿毛衣毛褲，還要注意天氣變化，隨時脫穿衣服。春天天氣干燥，要注意衛生。吃水果時，洗洗小手，洗凈水果后再吃。、出示掛圖，觀察，在老師的帶領下，小朋友都看到了什么？生：農民伯伯在耕地、播種。孩子在放風箏，挖野菜，春游。小結：春天是春游的好季節，多吃野菜，身體健康。春天也是耕種的季節，農民伯伯在忙碌著播種，多辛苦呀。小朋友，不要浪費糧食，不要隨便亂丟吃的東西。春游時要注意安全。（二） 室內尋找春天：、 引導學生從上述現象的變化中發現春天來了的秘密，引導學生觀察事物、感知事物。、 學生根據室內布置的春景回答問題。還發現了哪些秘密？啟發學

46、生想象力。（三）、欣賞兒歌春天來。加強對春天的認識。春天來了喜洋洋， 春天來了喜洋洋，小朋友換上新毛衣， 柳樹換上綠衣裳。草兒發綠了， 燕子回北方，花兒爭開放。 鳥兒齊歌唱。黃牛鐵牛遍地走， 歌唱春風吹大地，農民伯伯春耕忙。 歌唱春天好時光。（四）、你為什么喜歡春天？生：天氣暖和，柳樹發芽，桃樹開花，河水流淌。小鳥歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友們在一起玩水，放風箏小結：教師根據學生的講述加以總結，加深學生對春天的認識。五、延伸活動：帶學生到室外尋找春天，觀察春天還有哪些秘密。第十四課炎熱的夏天一活動目標： 1、了解夏季的氣候特征及人們的衣著。 2、知道生活中防暑降溫的方法

47、及衛生常識。二、活動重點： 1、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。 2、能夠知道幾種避暑的方法。三、活動難點： 能不怕熱，堅持參加體育鍛煉并且學習自我保護的方法。四、活動課時： 2課時 五、活動準備： 投影設備、圖片、課件 六、活動過程：     活動一、認識夏天 （一）、談話活動： 1、師：小朋友，現在是什么季節？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？（喜歡） 2、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？ 3、學生大膽地說說自己看到的事情。 （二）、播放課件，欣賞圖片 1、夏天來了。哪些小動物出現了？2、河里有什么