1、家長會家長發言稿受女兒班主任周老師的委托，想讓我們在這次家長會上說說我們 是如何教育我們的孩子的。我首先感謝周老師給我們這個平臺，類似 的事我們曾在女兒初一時在我們這個城市的電視臺拍過一個公益的 片子，當時的主題是要不要補課，另一次是我應邀參加一個國外中學 招生說明會時與家長的溝通。我希望我們的做法與說法能夠起到拋磚 引玉的作用。作為家長，我們做到了如下幾點：第一，我們以身作則，在要求孩子的同時，我們自己做到。我舉 兩個例子。初一下學期，我與愛人參加家長會，當時的班主任老師要 求我們記家長日記，從那天開始，我就天天記錄，一天沒有掉。期間 我曾因病或者因事無法記錄，均在事后補記。第二個例子是，我

2、們要 求孩子認真學習，我們自己也很認真地學習。我愛人一直很認真的地 學習，而我在病后重返工作崗位后，從最簡單的辦公室文員開始學習， 然后做檔案工作，直到做我們單位辦公室秘書。這是我在工作上的學 習，有得與我女兒一比。另一點就是考試，我參加我們行業內部的考 試，并且已通過鑒定。還有一點就是我用我的筆書寫了我們行業的很 多可歌可泣的事跡，發表在家報及省報上。我成為我們這個城市在我 們這個行業中發表文章最多的員工，也成為我們單位在省報上發表文 章最多的員工。我用我的行動向孩子證明，我們在與孩子一起進步， 一起學習。學習是終身的。我也用我的行為向孩子說明了一個簡單的 道理，僅有聰明是沒有用的，我們單位

3、有很多本科生，有很多有能力 的人，但是我一樣可以做得比他們好。而她也一樣可以做得好。我常 與女兒說的一句話是，醫生說我能夠生活自理就不錯了， 但是我卻可 以像正常人一樣的生活學習，你是一個健康的人，你應可以做得比我 更好。第二，言必行，行必果，讓孩子規劃她的人生，與孩子一起來分 享我們的喜怒哀樂。我們與孩子說話，一般情況下是言出必行的。曾 經我因為一時意氣用事，跟女兒說，你如果今天表現很好，媽媽就讓 你做無人陪伴兒童去北京阿姨家。當時我說這話并沒有真的想花幾百 元讓孩子去，而孩子也很小，不到十歲，我心里想孩子能記住這句話？ 可是到傍晚，孩子一板一眼地與我說，媽媽，我今天表現如何？我說 很好。女

4、兒很認真地看著我說，媽媽，你得履行你的諾言，送我去機 場，讓我去北京。我一下子就驚呆了。當時離飛機起飛不到一個半小 時，而愛人也在前一天坐火車去了北京，我因為身體不適，無法同行。 看著一臉認真的女兒，我與她商量，能否明天，女兒一口回絕了。我 說行，媽媽讓你去北京。于是我打電話請朋友送我們到機場，在此期 間又去取錢，再與愛人取得聯系，讓他與人接機。看著一臉興奮的女 兒，我知道以后說話要注意，不能隨便胡諂。第二件事是，我一直與 孩子說，十八周歲開始，她必須經濟獨立。因為這個要求，女兒就開 始規劃她的人生，也因為這件事，她在小學少讀了一年半，初中少讀 了半年，用女兒的話說，她是為國家省了義務教育階段

5、的錢，只是想 多從父母那兒拿點學費。所以孩子跳級這事，真的不是我們家長作主的，而是她自己規劃的。本來孩子想初三下學期不上，直接升入高一下學期，但是這個想法到目前為止，因為制度或者其他問題，她沒辦法實施。在孩子實施跳級的過程中，我們沒有伸出援手。這在很多朋友看來是不可理解的， 但是我們的確是這樣做的。 因為人生是她規劃的， 她的人生她作主， 我們沒有能力提供幫助， 也沒有義務提供幫助。我們只是與孩子說明白，我們是普通的工薪階層，媽媽身體不好，媽媽掙的工資一般情況下是不夠媽媽用的， 爸爸掙的錢正好養家， 所以如果說希望我們拿出很多的錢來供她讀書， 或者說是留學， 是不現實的。 （班主任工作 ）倘若

6、一定可以依靠，那就得依靠她自己。 我個人覺得與孩子說這些家庭的困境， 并不會給孩子增加壓力。 如果有壓力， 就是孩子學會了思考如何用學生時代的時間來掙更多的錢。最后孩子得出結論就是：如果她考上市中公費，就是等于幫家里掙了三萬元錢， 如果三年后考上公費的名牌大學， 就是等于為家里省了十萬元錢， 同時很可能為自己出國留學打下良好的基礎。 我個人認為孩子能規劃她的人生應是一件好事情。 與孩子分享我們的喜怒哀樂， 可以讓孩子明白地知道父母不是萬能的， 也不是天生可以依靠的，這世界能靠得住的就是自己，而唯有自己不懈的努力，才能讓自己的人生更精彩更輝煌。第三，好孩子是夸出來的。我的孩子是初一下學期才從六年

7、級直接進入這個班的。孩子是自己找的校長，并不像外人猜測的那樣，我們與哪個校長是親友或者是什么關系。 真的是孩子自己走進校長辦公室說明了她想到這所學校讀初一。考了英語與數學及語文。進了這個班，孩子的第一次成績差不多是墊底的。因為我們有過第一次跳級的經驗，我們就鼓勵孩子，讓她分析一下原因。那個時間段，孩子很辛苦，那時是上晚自習的，孩子明顯精力與體力都跟不上。無數次我們打退堂鼓，想說服孩子回到六年級去，但均遭到孩子的反對。而因為這事，我與愛人常有爭執，我愛人一直怪我同意孩子跳級，讓孩子這么苦。同時周圍朋友也給了我們很大的壓力，覺得我們夫妻喜歡出風頭， 這么小的孩子一跳再跳。 可是別人的想法能給我們心

8、靈上壓力， 卻無法影響我的孩子。 孩子當時可以說除了英語哪門課都不好。英語是我們自己教的。我們的壓力可想而知。而且我們的家人也給我們夫婦很大的壓力。 有一次一個同事問我， 你女兒怎么樣，孩子也在桌上。同事問得很直白，你女兒在班上排名多少？在年級排名多少？我笑著說，我女兒很努力，他們學校不排名。事后，同事遇到我，說我瞎說，說應是排名的。我說名次真的那么重要？你要看到我女兒很努力的。 同事說你這樣夸孩子會害了孩子。 我說不會，我女兒真的很努力的。 而從那時起， 我們一起與女兒背古文， 讀英語，甚至連當時要會考的地理、生物我們也一起來復習。在初二時，女兒這兩門會考的科目均以滿分通過。我們稍稍松了口氣

9、。進入初三，女兒的成績穩步前進。我們不是看分數，而是看她的學習整體情況。如果看分數，我的孩子在班上應不是最好的。在年級也算是中等偏上的孩子。 而我們看到的是孩子對學習的一種整體的規劃。比如這次孩子考數學考了 122分，我們當然很明白覺得很低。但是我與女兒說的， 你的數學老師說， 她覺得你的數學水平應在145 左右。 我同時也與物理老師溝通了， 孩子告訴我說物理老師也覺得一個孩子能將物理學好，肯定會將數學學好。所以孩子信心滿滿的，她覺得在余下的幾個月時間內，她完全有信心，有能力將數學學好。我想這樣的信心， 與在座的各位家長所希望的一樣， 因為我們畢竟最后要以中考的成績來說話的。孩子跳級的事已經成為過去，她現在可以與班上的同學在學習上齊頭并進， 在此我代表我的女兒