1、繪本你愿意做我的朋友活動教案黃金幼兒班主題活動：我的朋友一、主題說明對孩子而言，交朋友是件令人激動的事。在剛剛入園很多的孩子 感到幼兒園很陌生，很孤單，我們嘗試利用一些隨機的、創設的情景 與活動，來幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結交新朋友，喜歡上 幼兒園。讓他們在各種交流、交往活動中體驗交朋友的樂趣。二、分題內容活動一：能干的我活動二：超級變變變活動三：魔術小手活動四：螢火蟲找朋友活動五：好朋友活動六：快樂朋友活動七：找朋友三、活動設計：活動 1 能干的我活動目標：人是自己身體各個部位， 說出它們的名稱。 對自己的身體產生興趣。 活動準備：活動的玩具娃娃。活動過程：1. 出示玩具娃娃， 引導

2、幼兒興趣。 “你們好！ 我的名字叫Baby，我能和你們做朋友嗎？”2. 引導幼兒觀察，學說活動玩具娃娃的身體各部位的名稱。a.引導幼兒觀察娃娃身體的各個部位，說出名稱：頭、身體、胳 膊、手、腿、腳等。b.請幼兒邊說邊在身體上指出自己相應的部位。3. 教師展示沿輪廓撕下娃娃圖的方法，幼兒小心地從書上撕下娃娃圖。4. 玩“身體對對碰”游戲，如教師用手指自己的頭： “我的頭在這里，Baby 跟我碰碰頭。”用撕帖娃娃的頭與自己的輕輕碰一碰。幼兒拿自己的娃娃跟老師一起做游戲。拓展活動： 將身體各個部位的卡片配對工作投放在科學文化區中，供幼兒操作。活動 2 超級變變變活動目標：1. 嘗試用身體變換創意的造

3、型。活動準備：家的圖片。活動過程：1. 游戲“超級變變變”導入：“你變、我變、大家變，超級變變變你會用身體變出各種各樣的小動物嗎？”2. 請幼兒自由地嘗試變一變，教師參與。如：趴在地板上身體彎曲， 游戲如小蛇； 身體半蹲， 雙手手指張開彎曲， 嘴巴張大如大老虎；雙手出示兩個手指放在頭頂，雙腿彎曲輕輕跳動如小兔等等。3. 分組請幼兒展示，將自己的創意造型與大家分享。4. 游戲“超級變變變小舞臺”，請幼兒表演個人或各組的創意動作。活動 3 魔術小手活動目標：1. 嘗試手印畫的創作。2. 體驗創作的快樂。活動準備：圖畫紙；印泥；顏料。活動過程：1. 教師說謎語導入活動：一顆大樹五個叉，不接果來不開花

4、，我們大家都有它。（手）2. 和幼兒討論：手可以做什么呢？教師小結： 手不僅可以做很多事情，還可以變魔術。3. 教師展示運用左、右手掌在白紙上蓋印“小螃蟹”，請幼兒觀察。4. 鼓勵幼兒嘗試手印創作。活動 4 螢火蟲找朋友活動目標：1. 知道朋友之間需要相互幫助。2. 傾聽故事，積極思考。活動準備：故事“螢火蟲找朋友”活動過程：1. 請幼兒欣賞動畫“螢火蟲找朋友”。老師提問： “是誰要找朋友？他找到了嗎？” 2 . 分段欣賞，圍繞故事討論：a 、螢火蟲遇見了誰？有沒有幫他們的忙？b 、螢火蟲為什么找不到朋友？c 、要真樣才能找到朋友？3. 請幼兒完整地欣賞故事。4. 引導幼兒遷移到自己的生活經驗

5、，討論： “你有朋友嗎？你和你的朋友是怎樣互相幫助的？”附故事： 螢火蟲找朋友夏天的晚上，螢火蟲提著黃色的小燈籠，在草叢里飛來飛去。他在干嗎呀？他在找朋友。螢火蟲飛呀飛，聽見草叢里有響聲，他用小燈籠一照，看見一只小螞蟻扛著一個大口袋正一直往前跑。螢火蟲說： “小螞蟻，你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蟻說：“我愿意。”螢火蟲高興地說：“那你跟我一起玩兒吧！” “可現在不行，我要把東西送回家。”小螞蟻說道， “天實在太黑了， 你能幫我照照路嗎？” 螢火蟲說： “不行，我要去找朋友。”螢火蟲飛呀飛，聽見草叢里有響聲，他用小燈籠一照，看見一只小螞蚱正急急忙忙地往前跳。螢火蟲說： “小螞蚱，你愿意做我的好朋

6、友嗎？”小螞蚱說：“我愿意。”螢火蟲高興地說：“那你跟我一起玩兒吧！”小螞蚱說：“可現在不行，我要去找我媽媽，可天實在太黑了， 你能幫我照照路嗎？” 螢火蟲說： “不行， 我要去找朋友。 ”螢火蟲又提著燈籠飛走了。夏天的晚上，螢火蟲提著黃色的小燈籠在草叢里飛來飛去。 他在干嗎呀？他在找朋友。 還沒找到嗎？還沒有。你知道為什么嗎？活動 5 好朋友活動目標：1. 感受歌曲歡快、活潑的情緒。2. 根據歌詞表演簡單動作。活動準備：歌曲好朋友；活動過程：1. 欣賞歌曲好朋友：a. 請幼兒聽歌曲哼唱，拍節奏。b. 說說歌曲里的內容。2.教師放音樂，幼兒跟唱。3. 鼓勵幼兒邊唱邊根據歌詞表演歌曲里的簡單動作

7、。活動 6 快樂朋友活動目標：1. 嘗試添畫人物五官，練習涂色。2. 激發幼兒與同伴之間友好、快樂的情感。活動準備：黑色水彩筆，彩色鉛筆。活動過程：1. 提問：“你有好朋友嗎？他長得什么樣子？”2. 教師描述自己的好朋友，如： 我的好朋友長著一雙大大的眼睛，小小的嘴巴，頭上還扎著兩個小辮子。3. 幼兒欣賞“快樂朋友”的畫面。4. 教師展示“快樂朋友”的操作方法：a. 先在人物臉部添畫五官。b. 分別在身體、胳膊、腿等主要部位進行涂色練習。5. 幼兒操作，教師觀察。鼓勵幼兒大膽操作，表現出同伴的主要特征。 活動 7 找朋友活動目標：1. 體驗找到朋友時一起游戲的快樂。2. 學習在指定范圍內四散跑

8、的技能。活動準備： 小魚頭飾每人一個； 畫有大圓的場地； 兒歌 好朋友活動過程：1. 教師與幼兒一起做小動物動作（如小兔跳、小魚游等）。2. 在場地上畫好大圓做“小河”。3. 幼兒扮小魚邊念兒歌 好朋友 邊在 “小河” 里輕輕游 （跑） ，兩手前后自由擺動，當念到“點點頭，握握手”時，與同伴面對面做動作，最后“你是我的好朋友”，大家相互擁抱。4. 反復游戲，更換朋友。 幫助幼兒學習在指定范圍內散跑的技能。5. “小魚”輕輕游回“家”。拓展： 變換兒歌中小動物的動作， 幫助幼兒練習其他動作， 如“小兔小兔跳跳跳，找呀找呀找朋友”等。語言領域：繪本教學活動名稱：逃家小兔（中班）設計意圖：繪本是用圖

9、畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講 述故事的一門藝術， 符合兒童早期閱讀的特點和習慣。 好的繪本， 不僅繪畫精美，構圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系。 繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。活動目標：1 、通過閱讀交流，讓學生感受到無私而偉大的母愛。2 、指導學生根據故事情境想象練說，并復述完整的故事。培養學生的說話興趣和閱讀理解能力。3 、引導學生把觀察、想象與閱讀

10、經驗相結合，學編淺顯的童話故事，發展學生的想象力和創造力。活動重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。活動難點：學生自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領悟偉大的母愛。活動方式：以集體為主，小組和個別為主活動方法：口授法、直觀教學法、觀察法等活動準備：1 、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。2、圖書和課件。3 、句式卡片。教學過程：一導入部分：教師從生活經驗導入，引起幼兒的興趣。教師說：“親愛的孩子們，世界上最美的故事是童話！童話里的世界最精彩！今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）二、基本

11、部分：1 、教師以生動的語言指導讀封面、環襯、扉頁（ 1）故事的名字叫逃家小兔，瞧，這是我們進入故事的第一道大門封面：一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們在說什么呢？（ 2） 翻下去就進入了故事的第二道大門環襯： 哦？什么都沒有嗎？哦，不是的，這是一個淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺，這一定是一個溫馨的故事嘍！（ 3）快點兒進入故事吧！啊？還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！文/瑪格麗特懷茲布朗，圖 / 克雷/ 黃毓，出版社少年兒童出版社。（ 4）啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠方，

12、一定在想 : 我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認真聽，下面真的進入故事啦！2 、師生一起講故事（ 1）教師出示課件黑白圖講故事：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”（ 2）出示彩圖并提問：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母啊！）（ 3）課件出示黑白圖：頑皮的小兔又變了！ “如果你變成捕魚的

13、人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭 , 讓你抓不到我。” “如果你變成高山上的大石頭，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。”再出示彩圖： 好陡的山， 好高的山呦！ 小兔子靈巧的爬到了山頂， 媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險爬山去追小兔呢！爬山的會被石頭絆倒，磕破！（ 4） 小兔可帶勁了， 它簡直就像孫悟空一樣變變變！ 課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話課件出示：如果（ ），我就（ ），（ 5）媽媽也在變，誰來猜一猜？用這樣的句式說：如果（），我就（ ）（ 6）你們比瑪格麗特還聰明，說得太好了，獎勵大家一張彩圖：調皮的

14、小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃 子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長啊！（ 7） 還想看嗎？ 咦！ 小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？ （黑白圖）（不要文字） 用這樣的句式怎么說？如果（ ），我就（）。（ 8） 呀！ 小兔子要飛走啦！ 媽媽怎么辦？出示黑白圖， 看圖說話：如果（），我就（ ）。指導語：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫得一樣。再獎勵一張彩圖：你們瞧， 在廣闊的田野里， 媽媽變成了一棵媽媽樹， 她就這樣站著，等著，張開著雙臂，摟住向她飛來的小兔。（ 9）哎呀，媽媽還是會找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。課件：

15、如果你（ ），小兔說。 我就要變成（ ）。如果你變成（ ），媽媽說。我就要變成（）。（ 10）大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎 ?3 、想象編寫兒童詩。1 、讓我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。 出示老師改編的兒童詩：永遠的媽媽如果我是一條小魚，跳進涼涼的小溪，媽媽就是一個漁夫，拋下魚餌等著我;如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個登山人，爬上山頂找到我；如果我是一朵小花，藏在一個花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會在花園里發現我；如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽

16、媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩；如果我是一艘小船，揚著帆，離開家，媽媽就是風，吹著我，吹向回家的方向；如果我是馬戲團的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊。?4 、分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。1 、你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰啊？結合圖畫說說吧。2 、總結，提升主題：（ 1） 小兔為什么變來變去的？媽媽為什么也變來變去的？每次都能抓到小兔？（小兔變來變去，想離開家，離開媽媽，想長大。媽媽愛小兔，所以變來變去，一路追隨。）（ 2） 故事中的小兔和媽媽都在變， 那有沒有不變的東西呀？ （媽媽的愛）師：是呀！媽媽不怕山高路遠，不顧危險，一路追隨！這就是

17、偉大的母愛！現在，你覺得逃家小兔是告訴我們什么呢 ? 板書：母愛（ 3） 親愛的孩子們，你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會長大，你要離家，但無論你走的多遠，哪怕海角天涯，永遠走不出媽媽愛的懷抱三、結束部分：1 、播放歌曲世上只有媽媽好、感恩的心2 、閱讀拓展，展示學生藏書，激發創作欲望推薦其他圖畫書指導語：孩子們，像這樣美妙的圖畫書還有很多很多！瞧，今天老師還帶來了幾本：爺爺一定有辦法猜猜我有多愛你要是你給老鼠吃餅干石頭湯等等，光聽書的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到網上購書，還可以去書店買四、活動延伸：閱讀區一一閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區一一表演故事逃家小兔音樂區一一唱

18、唱歌頌媽媽的歌曲我的好媽媽、世上只有媽 媽好等等語氣由兩個方面構成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。包含有三個要點：其一，語氣以內心感情 的色彩和分量為靈魂、為神；其二，語氣以具體的聲音形式為軀體、 為形；其三，語氣存在于一個個有具體語境的語句當中。中班語言活動鱷魚怕怕 牙醫怕怕中三班余涵、活動目標:1、樂于和老師一起觀察繪本 PP仔細觀察，用語言大膽表述自 己對畫面的想法。2 、 發現故事中重復的對話， 體會角色的心理感受和心理變化的過 程。3 懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。活動預備：1 、繪本 PPT活動過程：一、出示鱷魚，激發愛好，引入情境。二

19、、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性.三、第二遍看繪本PPT:理解重復句子，以表演的形式，進行角 色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。四、結束活動，進行體驗。活動描述：一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。2 、出示鱷魚圖片引出故事。師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來, 看，是誰？原來是一只鱷魚。出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？3 、觀察封面。（看圖2）師：今天老師就帶了本關于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫的故事。書的名字叫 鱷魚怕怕牙

20、醫怕怕。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。（圖片 3、 4）：小鱷魚怎么了？ （ 牙疼了。 ） 他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫診所的標志。）誰看過牙醫？說說感受 （牙醫的工具） 你覺得它想去看牙醫么？ （ 幼兒討論 ）鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他?但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？” 原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）（圖 5） 咚咚?（點擊敲門聲鏈接）， 這是什么聲音？ （敲門聲。 ）是誰在

21、敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。 ） 牙醫在做什么？ （在自己的東西。 ）你能看出他的心里在想什么？牙醫想： “我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。（圖6）于是牙醫打開門一看?他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。） （個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發出了“啊”的一聲，學一學。（圖7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什么變化？（牙醫退

22、到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們為什么要躲起來？（他們都很害怕。 ） 是的， 鱷魚說 “我一定得去嗎？” 鱷魚說了什么？ （幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎？（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想： “我好害怕。”牙醫又怕什么呢？誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。 那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫也說：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）（圖 11、 12）牙醫的電鉆響起來會發生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。 鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了， 所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫會想什么呢？牙醫想：“不用