1、1 1 / / 4 426、科利亞的木匣一、 設計理念這是一篇精讀課文，講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數了10步 埋下自己的小木匣，4年后數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間 在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。二、 教案目標【知識與能力目標】1 1、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手 鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。2 2、正確、流利地朗讀課文。【過程與方法目標】1 1、能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間 在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。2 2、學習通過生活中的一件

2、事說明一個道理的表達方法。【情感態度價值觀目標】初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。三、 教案重難點讓學生了解課文的主要內容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規律辦事的道理；讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。四、 教案方法與手段利用多媒體課件輔助教案，自讀自悟，討論、交流相結合。五、 教案準備（多媒體課件）六、 課時安排（二課時）教案流程：第一課時、自主式導讀1、板書課題：科利亞的木匣2、出示學習目標（1 1）正確、流利地朗讀課文。會認 3 32 2 / / 4 4個生字。會寫 1313 個生字。能正確讀寫詞語，理解詞語

3、。3、出示導學提綱：（1 1） 在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（2 2） 用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀課文吧！注意讀準字音。（3 3） 畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然 不懂的請做上記號。4、學生自學把字音讀準確，課文讀流利。理解詞語意思。二、互助式解疑5、提出各自疑點，小組相互討論。（1 1） 和同伴說說你已經認識了哪個字， 是怎樣認識的？可以怎樣記住其 他的字？把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。（2 2） 向同桌請教不懂的字詞（3 3）和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流 禾 I I。三、探究式點撥6、師生討論：（1

4、 1）生字“匣”，讀xia，不讀jia；“避”，讀bi,不讀pi；仍，讀二聲，不讀一聲。（2 2） 要求寫的字中，注意以下字形區別：斧和爺、鋸和據、免和兔、搶 和槍、難和灘、階和價。要注意“搶”右邊是“倉”，不要寫成“侖”；“初”部首是衣補，不要寫成示補。“懂”的筆畫比較多，要指導學生寫 正確，寫勻稱。（3 3）本課使用了很多生活用語，可指導學生通過聯系上下文、結合生活 實際理解詞語的意思。比如，冰鞋、手鋸、斧頭，讓學生聯系生活用品識 記詞語。“難過、懂得、搶走”要結合課文中有關描寫心情和動作句子來 理解。四、強化式拓展7、練習1 1)指名讀生字，新詞（2 2） 指導書寫課后田字格各中的字。8

5、當堂測試（1 1）讀拼音，寫詞語：b1ng xienaguoxiazifax( )( ) ( )(（2 2）辨字組詞：倍（）斯（）箱（）匣（）3 3 / / 4 4、自主式導讀1、板書課題：科利亞的木匣2、 出示學習目標（1 1）能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時 間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發展的眼 光看待冋題、解決冋題的方法。（2 2） 學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。3、 出示導學提綱（1 1） 默讀課文。思考：這篇課文講了一件什么事？（2 2） 文章圍繞“木匣”寫了幾層意思？（3 3） 為什么科利亞會說：“周圍一切都在起變

6、化？ ”“周圍一切都在起 變化”，告訴我們要怎樣做事情呢？4、 學生自學學生自己先帶著以上三個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。二、互助式解疑5、提出各自疑點，小組相互討論小組內交流解決疑難問題。三、探究式點撥6、師生討論：科利亞從挖木匣中明白了 “時間一天天過去，人一天天長大，步子也在 漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化么？ ”從文中哪些詞語看出時間 在變化？ 人在變化？ 周圍的一切在變化？（1 1）“戰爭開始的時候，科利亞剛學數數，只會數到十”。這是說科利亞在 埋 木 匣 時 年 齡 還 小。（2 2）“在那兒住了差不多四個年頭。”這里講埋木匣和挖木匣之間經過了四年的時間。“科利亞長大

7、了，上了小學。數數能數到一百多了。”這是講隨著時 間的推移，科利亞長大了，步子也變大了，算術也學得多了。（4 4）“科利亞也拿來鏟子，從家門口起量了十步，動手挖起來，他挖呀，陪（ ） 期（ ） 霜（ ） 匠（ ）第二課時挖呀，坑已經 挖得很深了，還沒找到匣 子。他又朝左 邊挖，朝右邊 挖，仍然沒找到。 ” “科利 亞量了五步，又動手挖起 來，不多一會 兒，他果然找 到了木匣子。”（5 5）科 利亞兩次挖木 匣，第一次照 原樣量十步沒 挖到木匣，第 二次改變了4 4 / / 4 4步數，量五步，挖到了木匣。這說明時間過去了，人長大了，步子也大 了，當然只有改變步數才能挖到木匣子了。四、強化式拓展7、練習結合課文最后一段的學習，把自己的體會和認識在交流的基礎上，以 “由科利亞的木匣想到的”為題目寫下來。8當堂測試填空：（1 1）戰爭開始時，媽媽從家門口，量了（）步，埋下了箱子。四年后媽媽從家門口朝菜園走了（）步，很快（）。（2 2）戰爭開始時科利亞量了（）步，埋下木匣。四年后，科利亞從