1、武進區中小學語言文字規范化達標校評估標準基本要求評 分 標 準A領 導重 視責 任落 實15分A1學校領導班子成員熟悉國家語言文字法律法規、方針政策，對語言文字規范化工作有明確要求，有領導分管（7分）1.學校對語言文字規范化工作有明確要求，有領導分管。（3分）2.領導班子成員熟悉國家語言文字法律法規、方針政策，每年召開學校語言文字工作專門會議至少1次。（2分）3.語言文字工作臺帳資料齊全。（2分）A2學校管理部門和人員工作職責明確，有年度計劃，有規章制度，有檢查落實。（8分）1.有負責學校語言文字工作的部門，具體分管人員工作職責明確。（2分）2.學校年度工作計劃中有語言文字規范化工作要求。 （

2、2分）3.制訂完善有關語言文字規范化工作的規章制度。（2分）4.有階段工作檢查總結和改進措施。（2分）B教 師語 言文 字應 用能 力提 高30分B1將普通話和規范漢字列入教師教學基本功訓練中，教師普通話水平全面達標并不斷提高（10分）1.學校將說普通話和寫規范漢字列入教師教學基本功訓練內容，定期開展培訓與考核活動。（4分）2.教師普通話水平全面達標。其中語文教師全部達到二級甲等及以上；其他專任教師全部達到二級乙等及以上；非教學人員全部達三級甲等及以上。（4分）3.采取有效措施使各類人員普通話等級不斷提高。（2分）B2建立必要的制度并加強監督檢查，確保普通話和規范漢字成為教育教學基本用語用字。

3、（20分）1.將教師在教學中使用普通話和規范漢字情況列入業務考核要求；并作為教師職務晉級、評先評優的條件之一（4分）。2.普通話成為教育教學活動基本用語。教師在課堂教學中堅持說普通話（3分）；教師在會議、集體活動中能使用普通話（3分）；在學校公眾場合堅持說普通話（2分）。3. 規范漢字成為教育教學活動的基本用字。教師板書、教案、制作課件等用字符合規范要求（4分）；批改作業、書寫評語以及家校書面聯系中用字符合規范要求（4分）。C學 生語 言文 字應 用能 力培 養25分C1各科教學和教育的各個環節均重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養（10分）1.將規范使用語言文字作為素質教育內容，納入學生

4、培養目標和日常行為規范。 （4分）2.各科教學和教育的各個環節均重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養。（4分）3.開設語言文字相關知識講座。（2分） C2中小學重視發揮語文教學主渠道作用，根據國家課程標準的要求，注重聽說讀寫能力全面培養，加強普通話口語和漢字書寫的教學與訓練。學生均能說標準或比較標準的普通話，熟練掌握和使用應知應會的規范漢字，熟練運用漢語拼音。（15分）1.中小學重視發揮語文教學主渠道作用，根據國家課程標準的要求，注重聽說讀寫能力全面培養，加強普通話和規范漢字書寫能力的教學與訓練。（4分）2.學生均能說標準或比較標準的普通話，在課堂內外堅持說普通話。（4分）3.熟練掌握并使

5、用應知應會的規范漢字，學生能正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字；學生能正確書寫所學漢字，字形及筆順正確。（4分）4.學生能熟練認讀漢語拼音音節、運用音序查字法查字典；（3分）D校 園用 語用 字管 理15分D1學校的會議、宣傳及其他公共活動以普通話為基本用語，公文、印章、自編教材講義、教學軟件以及標牌、櫥窗、校辦報刊、墻報等用字規范 。 （8分）1.學校的會議、宣傳及其他公共活動以普通話為基本用語。（2分）2.學校的名稱牌、標志牌、標語等用字（含漢語拼音、外文使用，下同）規范準確。（2分）3.學校的布告欄、宣傳欄、板報、墻報、電子顯示屏等用字規范準確。（2分）4.學校公文、印章、校辦報刊、

6、自編校本教材、試卷講義等用字規范準確。（2分）D2校園廣播、電視、網絡等用語用字規范化水平較高。（4分）1.學校廣播、電視臺等用語規范。（2分）2.學校網絡用字規范化水平較高。（2分）D3建立校園用語用字監測及整改制度。 （3分）1.設立語言文字監督員（1分）2.建立校園用語用字監測、整改制度并有相關監測、整改記錄。（2分）E校 園文 化活 動10分E1語言文字宣傳教育經?；?，并融入校園文化建設中，形式多樣、富有成效。1.校園網站、宣傳欄、板報定期宣傳語言文字規范知識。（2分）2.校內醒目位置有長期性的宣傳標語牌。（2分）3.積極開展各項語言文字規范化宣傳活動，有特色、效果好。（3分）4.積極

7、參加上級有關部門組織的語言文字活動，并取得較好成績。（3分）F服 務社 會5分F1積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動，為社會語言文字規范化做出貢獻。1.校園推普周活動豐富多彩，教師學生了解國家語言文字法律法規、規范標準，知曉率高。（2分）2.積極開展推普進社區、進農村，“小手拉大手”等社會推普宣傳活動。（2分）3.積極參與“啄木鳥行動”等社會語言文字規范化行動。（1分）G加 分10分G1在推進學校語言文字規范化工作中形成特色經驗 （10分）1.學校語言文字工作特色明顯，并得到上級教育部門或語言文字工作部門肯定。（4分）2.開展將語言文字規范納入學生素質教育的途徑與方法等專題研究，發表論

8、文。（4分）3.獲區級以上各類語言文字工作方面集體或個人榮譽。（2分）武進區幼兒園語言文字規范化示范校評估標準基本要求評 分 標 準A領 導重 視責 任落 實15分A1幼兒園領導班子成員熟悉國家語言文字法律法規、方針政策，對語言文字規范化工作有明確要求，有領導分管（7分）1.幼兒園對語言文字規范化工作有明確要求，有領導分管。（3分）2.領導班子成員熟悉國家語言文字法律法規、方針政策，每年召開學校語言文字工作專門會議至少1次。（2分）3.語言文字工作臺帳資料齊全。（2分）A2幼兒園管理部門和人員工作職責明確，有年度計劃，有規章制度，有檢查落實。（8分）1.有負責幼兒園語言文字工作的部門，具體分管

9、人員工作職責明確。（2分）2.幼兒園工作計劃中有語言文字規范化工作要求。 （2分）3.制訂完善有關語言文字規范化工作的規章制度。（2分）4.有階段工作檢查總結和改進措施。（2分）B教 師語 言文 字應 用能 力提 高30分B1將普通話和規范漢字列入教師教學基本功訓練中，教師普通話水平全面達標并不斷提高（10分）1.幼兒園將普通話和規范漢字列入教師教學基本功訓練中，定期開展培訓與考核活動。（4分）2.教師普通話水平全面達標。其中45周歲以下幼兒教師全部達到二級甲等及以上；其他專任教師全部達到二級乙等及以上。（4分）3.采取有效措施使各類人員普通話等級不斷提高。（2分）B2建立必要的制度并加強監督

10、檢查，確保普通話和規范漢字成為幼兒一日活動組織基本用語用字。（20分）1.將教師在教學中使用普通話和規范語言情況列入課堂質量評價指標之中，并作為教師評優評先的參考條件之一。（4分）。2.普通話成為一日活動組織的基本用語。教師在一日活動組織中堅持說普通話，用語規范，注重幼兒口語表達能力的培養（3分）；教師在會議、集體活動中能使用普通話（3分）；在幼兒園公眾場合堅持說普通話（2分）。3.課堂內外正確使用規范漢字。教師教案、制作課件等用字符合規范要求（4分）；書寫評語以及家園書面聯系中用字符合規范要求（4分）。C幼 兒語 言文 字應 用能 力培 養25分C1一日活動中均重視幼兒語言規范意識和語言應用

11、能力的培養（10分）1.將規范使用語言作為素質教育內容，納入幼兒培養目標和日常行為規范。（4分）2.一日活動中均重視幼兒語言規范意識和應用能力的培養。（4分）3.開設語言文字相關知識講座，提升教師規范使用語言文字的能力。（2分） C2幼兒園重視發揮語言活動主渠道作用，根據“幼兒園教育指導綱要”要求，注重聽說讀（閱讀圖畫）前書寫能力全面培養，加強普通話的練習。幼兒均能學說標準的普通話，用禮貌用語與人交往，對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣。（15分）1.幼兒園重視發揮語言活動主渠道作用，根據“幼兒園教育指導綱要”要求，注重聽、說、讀（閱讀圖畫）、前書寫等能力全面培養。（4分）2.加強普通話的

12、練習。在園堅持學說普通話。小班幼兒能聽懂普通話，愿意用普通話進行交流；中大班幼兒能說標準或比較標準的普通話。（4分）3.幼兒能使用禮貌用語與人交往，養成文明交往的習慣。（4分）4.幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣。（3分）D校 園用 語用 字管 理15分D1幼兒園的會議、宣傳及其他公共活動以普通話為基本用語，公文、印章、自編教材、教學軟件以及標牌、櫥窗、園刊、墻報等用字規范。 （8分）1.幼兒園的會議、宣傳及其他公共活動以普通話為基本用語。（2分）2.幼兒園的名稱牌、標志牌、標語等用字規范。（2分）3.幼兒園的布告欄、宣傳欄、板報、墻報、電子顯示屏等用字規范。（2分）4.幼兒園公文、

13、印章、園刊、自編園本教材等用字規范。（2分）D2廣播、電視、網絡等用語用字規范化水平較高。（4分）1.幼兒園廣播、電視臺等用語規范。（2分）2.網絡用字規范化水平較高。（2分）D3建立校園用語用字監測及整改制度。（3分）1.設立語言文字監督員（1分）2.建立校園用語用字監測、整改制度并有相關監測、整改記錄。（2分）E校 園文 化活 動10分E1語言文字宣傳教育經常化，并融入校園文化建設中，形式多樣、富有成效。1.校園網站、宣傳欄、板報定期宣傳語言文字規范知識。（2分）2.園內醒目位置有長期性的宣傳標語牌。（2分）3.積極開展各項語言文字規范化宣傳活動，有特色、效果好。（3分）4.積極參加上級有關部門組織的語言文字活動，并取得較好成績。（3分）F服 務社 會5分F1積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動，為社會語言文字規范化做出貢獻。1.校園推普周活動豐富多彩，教職工了解國家語言文字法律法