1、節水型學校創建培訓講義創建的基本程序水量平衡分析和水量平衡測試報告書的填寫說明三、創建材料的申報一、創建的基本程序1、市級節水型學校創建程序序號步 驟1完成水平衡測試/水平衡分析，通過市節水辦驗收2填寫市級申報表，完成申報材料3由市水利局、教育局、財政局組織評審 合格后，授予市級稱號，給予相關獎勵申報對象全市（一市五區）各級各類學校（含普通中專、 高中、初中、職業高中、普通小學、技工學校）申報時間每年10月30日之前 （2012年為6月30日前）申報材料市級申報表及申報材料 式一份，送市節水辦2、省級節水型學校創建程序序號步 驟1填寫申報表，完成申報資料2由市水利局、教育局、財政局組織初審，

2、合格后，向省申報驗收3合格后，授予省級稱號，給予相關獎勵申報對象上年度獲得常州市節水型學校稱號、 經篩選后的單位申報時間每年5月30日之前（2012年為6月30日前）申報材料省級申報表及申報材料 式六份，送市節水辦一、水量平衡分析和水量平衡測試報告書的填寫說明1、基礎概念：(1) 、學校水平衡：以學校為考察對象的水量平衡，是指學 校各用水單元或系統的輸入水量之和應等于輸出水量之和；(2) 、水平衡測試：對用水單元和用水系統的水量進行系統 的測試、統計、分析得出水量平衡關系的過程。2、基本程序：(1) 、準備階段：做好三落實”即組織落實、技術落實和 測試方案落實，包括一、二級水表的安裝校驗，二級

3、水表計量率> 90%等；(2) 、實測階段：在適宜的時間段內進行測試，做好測試數據的記錄，一般要求正常工作日連續57天的抄表數據；(3) 、匯總階段：將測試獲得的數據填入水平衡分析報告書/水平衡測試報告書；(4) 、評價階段：計算各類技術指標，對各用水單位進行合理化分析，制定相應用水計劃3、分類：分類完成內容沒有住校生的學校水量平衡分析書有住校生的學校水量平衡測試書4、水量平衡分析書的填寫說明:(1) 封面：學校名稱處請加蓋公章;(2) 、學校概況項目填寫要求所在區、縣分為金壇、溧陽、武進、天寧、鐘樓、戚墅堰區、 新北區用水管理部門可以根據學校的實際情況填寫，比如總務處、后 勤處之類占地

4、面積以平方米或者畝為單位水源類型分為自來水、河水、地下水等(3)、測試期間新水量情況表 新水量：學校內取自任何水源被第一次利用的水量，當一級 水表不止一個的時候，新水量 二一級水表讀數之和，年新水量 二一年 內一級水表讀數之和； 一級水表計量范圍：學校內各種水源的計量，即對外結算的 水表，一級水量合計二所有的一級水表讀數之和； 二級水表計量范圍：學校內各用水考核單元的計量，即一級 表之后安裝的各類水表，一般是安裝到教學樓、宿舍區、食堂、綠化、 洗車等或者是分區安裝的水表，二級水量合計二所有的二級水表讀數 之和； 裝表地點的填寫，一級表填寫總表，二級表填寫裝表地點， 例如1#教學樓或者東教育區等

5、； 抄見數的填寫，就是測試日水表抄到的讀數； 底數的填寫，就是測試日前一日水表抄到的讀數; 實用數=抄見數-底數; 二級水表計量率二級水表水量之和 一級水表水量之和用水設施綜合漏損率漏失水量新水量100%(靜態檢漏)，用水設施綜合漏損率 二100% 二級水表計量率(動態檢漏)靜態檢漏就是沒有用水點用水的情況下，一個時間段內水表的讀數(比如：一個小時內，二個小時內等)即為該時間段內管網漏損 量；動態檢漏就是按照水表讀數計算出來的漏損率。(4)、水表統計表 應裝數的填寫，就是應該裝的水表數量，即學校內主要用水考核單元都應該到位的水表； 已裝數的填寫，就是已經裝的水表數量;安裝率二水表已裝數 水表應

6、裝數100%(5) 、用水管網靜態檢漏測試表如果進行該項檢漏工作的學校就填寫該表格，如果沒有進行該項 工作的學校無須填寫該表格；(6) 、節水型器具安裝情況表 水嘴又稱水龍頭，節水型水嘴包括：紅外控制式、自閉延時 式、陶瓷磨片密封式、限流式、腳踏閥式等，鑄鐵螺旋升降式水龍頭 為淘汰產品； 廁所用水包括紅外控制式節水閥、手控式節水閥、節水型座便器（5升）、中水回用等； 其他用水包括綠化用水、浴室用水、洗車用水等，綠化用水 包括噴灌、滴灌、微灌、再生水噴灌等，浴室用水包括智能卡淋浴器、 腳踏式淋浴器、限流栓式淋浴器等，洗車包括節水型洗車臺、節水型 水槍等； 應裝數的填寫，就是應該裝的節水型器具數量

7、，即學校內主 要用水考核單元都應該到位的水表； 已裝數的填寫，就是已經裝的水表數量;節水器具安裝率節水型衛生器具件數衛生器具總件數100% ；（7）、水平衡分析匯總表生均日新水量年新水量1000學生人數年上課天數（升 /人日）5、水平衡測試報告書的填寫:（1）、準備階段（可填寫的內容）：一、學校概況，按要求寫材料，600-800字左右；三、 歷年用水情況表，按要求填寫1-3年的數據；四、取水水源情況表，按備注欄要求填寫；五、二次供水示意圖，如果有請畫出簡單圖例，沒有就不需 要畫;六、新水量情況表，按月填寫，可以填 1-12月的數據，也可以填跨年數據，比如 2010年5月一2011年的4月；九、

8、用水計量統計表 一級水表計量范圍：學校內各種水源的計量，即對外結算的 水表，一級水量合計二所有的一級水表讀數之和； 二級水表計量范圍：學校內各用水單元的計量，即一級表之 后安裝的各類水表，一般是安裝到教學樓、宿舍區、食堂、綠化、洗 車等或者是分區安裝的水表，二級水量合計二所有的二級水表讀數之 和； 應裝數的填寫，就是應該裝的水表數量，即學校內主要用水考核單元都應該到位的水表； 已裝數的填寫，就是已經裝的水表數量;安裝率水表已裝數裝率水表應裝數100% ；用水設施綜合漏損率漏失水量新水量100% （靜態檢漏），用水管網漏損率 二100% 二級水表計量率（動態檢漏），靜態檢漏就是沒有用水點用水的情

9、況下，一個時間段內水表的 讀數（比如：一個小時內，二個小時內等）即為該時間段內管網漏損量； 動態檢漏就是按照水表讀數計算出來的漏損率； 水表計量率，一級水表齊全的話，水表計量率填寫100% ,二級水表計量率二級水表水量之和，一級水表水量之和°'三級水表計量率二三級水表水量之和100% . 二級水表水量之和；十、水計量網絡圖，根據表十一畫圖； 十一、用水計量配備明細表，按要求填寫;十二、給排水管網平面圖，請附施工圖紙，按 a4大小折疊； 十三、廢水處理回用（中水）流程示意圖，如果有就畫出來，沒 有就無須畫；十四、用水管網漏失率情況測試表，如果進行靜態檢漏的請填 表格，沒有就無須

10、填表，如有專業部門參與檢漏，請附上相關證明；十五、節水型器具安裝情況表，按要求填寫 應裝數的填寫，就是應該裝的節水型器具數量，即學校內 主要用水考核單元都應該到位的水表； 已裝數的填寫，就是已經裝的水表數量;節水器具安裝率節水型衛生器具件數衛生器具總件數100%（2）實測階段（可填寫的內容）：七、測試期間新水量抄見情況表 新水量：學校內取自任何水源被第一次利用的水量，當一 級水表不止一個的時候，新水量 二一級水表讀數之和，年新水量 = 年內一級水表讀數之和； 一級水表計量范圍：學校內各種水源的計量，即對外結算 的水表，一級水量合計二所有的一級水表讀數之和； 二級水表計量范圍：學校內各用水單元的

11、計量，即一級表 之后安裝的各類水表，一般是安裝到教學樓或者是分區安裝的水表， 二級水量合計二所有的二級水表讀數之和； 裝表地點的填寫，一級表填寫總表，二級表填寫裝表地點,例如1#教學樓或者東教育區等; 抄見數的填寫，就是測試日水表抄到的讀數； 底數的填寫，就是測試日前一日水表抄到的讀數； 實用數 = 抄見數底數八、重復利用水量抄見情況表 重復利用水量：學校內部用水中，所有未經處理或經過處 理后重復使用的水量的總和； 重復利用水量的測定方法分兩種，一是水表計量方法，有 裝水表的直接抄水表讀數，二是水泵計算法，重復利用水量二水泵的額定流量 研泵時間 a作效率；十六、設備水平衡測試表，按要求填寫，指

12、標解釋請見表十七。（3）匯總階段 （可填寫的內容） ：十七、水平衡測試匯總表中的指標解釋 間接冷卻水：使用過程中，與被冷卻介質之間不直接接觸， 只進行熱交換，水質不發生明顯變化的水；間接冷卻水新水量：新水 量中用于間接冷卻的部分； 間接冷卻水循環量： 循環水中用于間接冷 卻的部分； 重復利用水量 = 間接冷卻水循環量 +串聯水量 +其他 總用水量 = 重復利用水量 +新水量； 串聯水量：學校內部用水單元或系統中產生的或使用后的水 量，再用于另一單元或系統的水量； 漏損水量：學校內部供水及用水管網和用水設備漏損的水量； 排水量：學校內部各用水單位或系統使用之后排出，進入污 水系統的水量；重復利用

13、率重復利用水量重復利用水量- 新水量100%間接冷卻水循環率間接冷卻水循環量間接冷卻水新水量間接冷卻水循環量100%生均日新水量年新水量1000學生人數年上課天數十八、水平衡示意圖，按要求畫圖。（4）評價階段（可填寫的內容）：十九、用水合理化分和今后采取的措施，可采用圖表、文字相結合的方式，字數300左右，分析測試日的技術指標，與考評標 準進行對比找出差距，寫出整改意見；二十、節水項目情況表，如果有節水項目或項目規劃請填寫，沒 有就無須填寫；二十一、水平衡方塊圖，按要求填寫。三、創建材料的申報1、目錄。2、開展創建市級/省級節水型學校情況總結 （2000字左右）。 內容包括：學校概況、學生總數

14、、占地面積（畝/萬平方米等）， 學校主要用水指標，包括年新水量、生均日新水量、用水設施 綜合漏損率、水表安裝率等，學校開展創建省級節水型學校的 經驗，包括創建前期準備、節水宣傳、用水經濟責任制考核及節 水型器具推廣、中水回用及雨水收集利用、水平衡測試等，今 后尚需改進的用水、節水工作。3、主要用水考核指標完成情況，填寫到定量考核表內4、如果完成水平衡測試的學校，要提供： 有效期內的水 平衡報告書（簡化材料） ， 水平衡測試合格證（圖片） 。5、主要支撐材料分六大部分：（1）、組織管理組織管理開展創建市級 /省級節水型學校的相關文件，學 校節水管理機構、職責、節水管理及獎懲制度的相關文件（含節

15、水管理網絡圖）：節水型學校建設的相關規劃、會議資料、工 作經費等資料；對創建工作的日常考核、表彰、檔案、工作總 結等。（2）、宣傳教育日常教學活動中安排節水宣傳的計劃、 課時、 實施方案、 與學生互動的資料等； 世界水日”、中國水周”、城市節水 宣傳周 等開展活動的相關文件、圖象、音視頻資料；能反映 學校節水人文環境的資料， 公共場所的節水宣傳標語等； 節水 教育實踐活動的資料。（3）、制度建設學校用水用水管理臺帳（年末表，連續1 3年資料），用水、節水統計分析，定期考核的相關資料等；設立專門的節 水管理機構， 提供完整的計量網絡圖、 供排水管網圖和用水設施 分布圖； 學校開展用水管網漏失檢測

16、及用水計量管理： 檢測記 錄，漏損管網檢測記錄，計量檢修、周檢記錄。4）、節水設施自備水源、 二次供水設施、 開水爐和直飲水設施等符合衛 生安全規定的日常資料； 節水技改情況資料： 近三年開展節水 技改資料（含冷卻水循環利用、節水型器具安裝、中水回用等） ， 包括技改文件、 工藝示意圖、 項目預決算及技改前后節水經濟效 益分析總結、 市級立項的學校附節水技改項目驗收書等資料； 節水型衛生器具的總個數， 用水計量的總數及完好程度； 如有 優先使用河水或再生水的， 提供相關資料， 校園內的河道、 湖泊、 水塘水質達到景觀水的標準。（5）、節水績效能反映師生參與節水型學校建設后感受的材料； 學校或 師生歷年發表的節水方面的文章、教案、作品等（需在正規刊物 或知名度較高的網絡上發表） ，或在相關節水活動中獲獎的證書 等材料需復印放入。（6）、附加部分 如有以下三條： 教職工或者學生被節水主管部分評為節水先進個人； 學校編寫和使用節水校本課程進行節水專題教育； 學校中有中水或雨水等非傳統水源利用設施且運行正常；