1、精選范本練習五一、教材分析：    練習五安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是創作謎語的練習；讀讀背背，是一項積累語言的練習；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫“錄、舉、碌”等三個字；口語交際，要求學做節目主持人；學寫毛筆字，安排了書字“它”、“雷”。二、教學要求：1、學會謎語謎面的表述特點。2、學會對照謎面特點來創作謎語。3、積累八個成語及古今賢文。4、正確、美觀地書寫鋼筆字。5、練習口語交際，學會做節目主持人。6、學寫毛筆字。三、教學重難點：處處留心、口語交際四、教學時間：三課時五、教學過程：第一課

2、時教學要求：1、學會謎語謎面的表述特點。2、學會對照謎面特點來創作謎語。處處留心1、教學第一部分（1）大家都喜歡猜謎語吧！老師這兒有則謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛（猜一蔬菜名）。（2）詞典上是怎么解釋的呢？打開書來讀一讀。（3）講的都是辣椒，謎語的謎面在表述上有什么特點呢？（3）小結：表述間接、語言簡煉、形象生動，具有趣味性。          而詞典中的解釋，表述是定義性的，嚴謹、科學、全面。2、教學第二部分（1）了解了謎語謎面的表述特點，有沒有興趣自己也業創作一首謎語呢?。?）出示：電腦、臺燈

3、、藕、鬧鐘、電視機、茄子、鞋子、鋼筆、足球、復讀機，你最喜歡哪一種物品？（3）這種物品有什么特點？它像什么？（4）自己試著創作一則謎語。（5）互相交流、互相猜。3、教學第三部分（1）把自己創作的謎語給爸爸媽媽猜一猜。（2）老師這兒也有幾則謎語是自己創作的，你們來猜一猜。（3）你們還能創作謎語嗎？互相說，互相猜。第二課時教學要求：1、積累八個成語及古今賢文。2、正確、美觀地書寫鋼筆字。一、教學第二題：讀讀背背1、自己借助字典把八個詞語的音讀準。2、指名讀，師生共同正音，全班齊讀詞語。3、你知道哪個詞語的意思，互相交流交流。4、師可以相機補充或糾正。5、讀了這八個詞語，你腦中出現了什么畫面？6、指

4、導有感情朗讀、背誦八個詞語。7、這兒還有一篇古今賢文，仍然把字音讀準。自讀，指名讀。8、出示掛圖，看了圖，你弄懂古今賢文說的意思了嗎？9、指名說，其他學生補充。10、指導有感情朗讀，背誦古今賢文。二、教學第三題：寫好鋼筆字1、指導。（1）出示生字卡片，學生認讀“錄、舉、碌”這三個字。     （2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫書寫要求。     （3）總結：這三個字書寫時，要注意其中左右或上下呼應的筆畫都要向中心聚，同時縱向筆畫要挺直。2、練習。（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。（2）教師及

5、時小結，再讓學生仿寫。3、反饋（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。 第三課時教學要求：1、練習口語交際，學會做節目主持人?？谡Z交際1、談話導入新課，明確要求（1）從“六一”兒童節談話提示話題。（2）板書話題：學做節目主持人。 （3）指名讀本課說話要求。 （4）師小結歸納要求：a、要了解當節目主持人的注意事項。B、想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。c、當眾演一演。2、指導（1）聯系生活經驗，或播放倪萍、崔永元主持節目的片斷，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。（2）指名讀。（3）師小結，板書：一要有表情地說普通話；二要學會主持人常用語；三要說好應變的話。（4）討論主持人的常用語。（5）指名說。（6）師小結，板書：節目開始前要用敬語；節目之間要有銜接語；節目結束要說祝賀的話。3、練習。（1）根據書上的節目單，分組討論如果