1、10加幾、十幾加幾及相應的減法教學設計教學目標：1 .使學生能夠運用1120各數組成正確地計算10加幾、十幾加幾及相應 的減法。2 .知道加減法算式中各部分的名稱。3 .讓學生結合具體的情境體會計算的意義，體驗數學的價值，經歷與他 人交流計算方法的過程，以次來激發他們的學習興趣，培養自主探索合作交 流的意識。教學重點：運用1120各數的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方 法。教學難點：理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。教具準備：計數器、課件教學過程一、復習1 .口算。(答題卡出示算式)9+18+27+36+42.數的組成。(1) 15是由10-7 5+4 9+08+20+

2、5 4-4(課件出示)()個十和(6-43+6(2) 1個十和9個一組成()(3) 10和4組成的數是()個一組成的。O3 .看圖，讓學生說出四個算式。(課件出示)4 .引入本課學習：這節課二、新授A:教學例5教師指導學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。1、十加幾(1)問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式？板書：10+3=師問：10+3等于多少？為什么？說：因為1個十和3個一組成13,所以10加3等于13。(2)問：誰能根據算式10+3=1得另一道加法算式？板書：3+10=13問：你是怎么想的？說：因為兩個加數的位置調換了，得數還是一樣的。(3)做一做：10+1= 10+5= 4+1

3、0= 2+10=(4)小結：10加幾得十幾。幾加10得十幾。2、十幾減幾精選(1)指導學生看圖列出兩道減法算式。板書：13-3=13-10=(2)問：怎樣算？說：1個十和3個一減3是10, 1個十和3個一減10是3。(3)做一做：12-2= 15-5= 17-10= 7 19-10=9(4)小結：今天我們學的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據11 20各數的組成進行計算。B.教學例6。1、十幾加幾(1)教師在計數器先撥出11,再在個位添上2顆珠子，讓學生根據撥珠 的過程說出一道加法算式。(2)板書：11+2=(3)問：你是怎樣想的？說：1個十和1個一加2個一是13。(4)做一做：11+3

4、 13+2 16+1 16+32、十幾減幾(1)板書:13-2=(2)教師在表示13的計數器的個位上撥去2顆珠子，(3)問：得數是多少？怎樣想？說：1個十和3個一減2個一，是11。(4)在計數器上計算：12-1 14-2C、介紹算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：11 + 2 = 1313 - 2 = 11加數 加數 和 被減數 減數 差三、鞏固練習。1 .做課本88頁中“做一做”中的題目。2 .看卡片，讀算式。(1) 10+5=14-4=10+2=(2) 8+10=19-10=17-7=(3) 15-2=14-3=6+10=(4) 5+10=13+1=9+10=四、總結這節課你有什么收獲？板書設計：十加幾、十幾加幾及相應的減法10+3 =1313 -10 二=33+10 =1313 -3 =1011+2 =1313 -2;=11精選力口數 力口數 和被減數 減數 差反思：1 .這節課是學生第一次學習兩位數加、減一位數，教學的重點是掌握計 算方法，難點是理解算理。從學生的課堂練習和課后作業反饋中，大多數學 生能理解算理，掌握計算方法。例6的減法是難點，我循著在計數器操作，讓 學生理解算理，再過渡到紙筆計算，最后總結計算方法的思路教學，學生也 掌握的比較好。由于說算理的句子比較長，學生學說有暫時困難，在這節課 我較多地領著說，學生會在