1、立德樹人，以德育人小學德育工作綱要提出：全面實施素K教育，全面提高學生的思想道德素養和文明 素養為目的，以培養新時代全面發展的高素質人才服務為宗旨，使新一代受教育者適應時 代的發展，歷煉成有能力、有作為、有擔當、有責任心、有創造力的社會主義建設的新世 紀人才，德育工作應從小學教育開始，從日常教育教學滲透，有目標、有計劃、有實施細 節過程，踐行“立德樹人，以德育人”的導向。筆者以結合本校實際，從日常學校開展的 德育工作作如下淺析：一、立德樹人是教育的前提“德高為師，身正為范。”為師者，要有崇高的道德修養，有良好思想品格，有扎實 深厚的知識文化基礎，有敬業愛崗愛生之胸懷，有豐富細膩、積極進取的情感

2、。教師不僅 承擔著傳道授業解惑的使命，還肩負著指導學生樹立正確的人生觀、價值觀及培養學生高 尚情操的重任。教師的職業道德從思想、知識、能力得以體現，教師的言傳身教對學生的 教育影響、品格熏陶是為師者不可忽視的教學行為。立高尚師德、樹教師典范：1 .立德以言傳身教老師是一面鏡子，在學生的心目中具有表率、典范作用，教師的一言一行，一舉一動, 都深刻地教育影響著學生，教師是示范者與引領者，要善于用正確的思想道德觀，積極的 人生觀，健康的教育觀念去引導學生，培養學生良好的行為習慣，充分地發揮正能量效應。 因此，教師的言傳身教是樹立為師者良好形象的標尺，為師者，只有德才兼備，內外兼修， 才能樹立起表率作

3、用，怎樣的老師造就怎樣的學生，良好的師德師風、端正的行為風尚能 更好地教育引導學生，促使學生朝氣蓬勃，積極向上，健康發展。2 .立德以提高個人素養俗語說：“若要學生有一滴水，教師就要有一桶水”，教師只有時刻不斷地加強學習, 堅持不懈地學習教育教學理論知識、專業知識，不斷充實自己，拓展視野，增長見識，豐 富閱歷，才能具備豐富知識，博學文采，具有較好個人素養，才能有較強的工作能力，其 解決問題能力、應變能力、協調能力等直接影響著育人效果，教師工作能力的提升，必須 專注于學習教育教學技能，注重鉆研，潛心教學，富于創新，開拓進取，勤學樂教，關愛 學生，培養學生掌握基礎知識與運用基本技能，正是以德立身、

4、以德立學、以德施教的教 育工作者之典范。二、以德育人是教育的中心德育工作始終貫穿于教育實踐中，學校德育工作著力倡導以德育人，以德育人的主旨 就是讓學生在學習中享受童年的快樂。呵護孩子身心健康成長，是我們的老師在教學實踐 中探索的中心，以此為中心去領略教育的真諦。德育作為首要的中心工作，是每一個教育 工作者深思探究的實際問題，學校德育工作主導的方向，簡要作如下理解：1 .以德育教育原則指導教學德育原則具有：（1）導向性原則；（2）疏導性原則；（3）尊重學生與嚴格要求學生 相結合的原則；（4）知行統一原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則 ；（6）依靠積 極因素，克服消極因素的原則；（7）教育

5、影響的一致性與連貫性原則 ；（8）因材施教原則。 教學實踐中離不開德育教育指導，德育教育原則是實施教學重要途徑，德育教育貫穿于整 個教育實施過程之中，其指導意義深刻，目標明確。教材的使用過程是遵循德育教育原則 去指導教學的方向、目標，在實施教學目標的過程之中，德育教育主導著單元學習的主題。 如語文科教材的編寫，每個單元的學習主題鮮明，其蘊含著思想行為教育、傳統文化教育、 愛國教育、民族教育、傳承教育等等的教育教學目標，我們在每一門的學科教育過程之中， 要求善于充分利用好教材，以教材為載體，把握好德育教育范疇的內容，挖掘有利因素， 開展積極健康的教學活動，教學效果就會顯而易見。2 .以開展德育專

6、題教育促進教學學校德育工作的開展，以德育專題教育月活動的形式有計劃地進行，其主題鮮明，目 標明確，實施效果好。每一項專題活動針對性強、促進學生思想行為的主動性、積極性高， 對學生行為習慣的影響意義深遠，對教學的促進也有保障，而且成效顯著。2018年我校德育專題教育月活動有：三月份的“學雷鋒，樹新風”；四月份的“緬懷先烈，繼承傳統”； 五月份的“熱愛勞動，關心集體”；六、七月份的“珍愛生命，安全第一”；九月份的“尊 敬師長，文明禮貌”；四月份的“熱愛祖國，關心集體”；十一月份的“熱愛科學，勤奮學 習”；十二月份的“珍惜生命，遵紀守法”；一月份的“遵守公德，誠實守信”。開展德育 專題活動，是學校貫

7、徹德育教育的方針，每一項專題活動力求做到行之有效，活動過程具 備了活動目的、活動計劃、活動措施、活動形式、活動總結與提高方向，因利勢導，更有 效的地促進教學向前發展。3 .以開展形式多樣的德育課堂為契機學校課堂活動豐富多彩，各門學科特色教育主導性強，老師們各司其職，把握好學科 教育方向，學生在學習知識的同時，體驗著學習生活的樂趣。在日常課堂教學實踐的過程 中，德育教育始終貫穿、滲透其中。除此之外，學校仍不忘開展形式多樣的德育課堂活動， 并以此為契機，轉變學生不良的思想意識、學習態度、行為習慣，使學生有意識的形成先 進的思想意識、道德情操，具備端正的學習習慣，養成良好的行為習慣。4 .以家校互動為助力開展教師與家長互動教育過程的活動，家庭教育與學校教育同步并肩而行，是相輔相 成的。如在假期的家校互動，采用班群微信作一些語言提示，是很有必要的，效果也好。 如：在國慶假期，我與家長們的互動，“尊敬的家長朋友們：假期別忘了引導孩子健康文 明的行為習慣，學習也需要日積月累，充實過好每一天既要有適當的