1、大學(xué)精品在線開放課程慕課建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方案在線開放課程也稱為慕課，是互聯(lián)網(wǎng)和高等教育結(jié)合的產(chǎn)物,重在促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，重構(gòu)課程體系、課程內(nèi)容和教學(xué)模式，強(qiáng)化線上與線下的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促進(jìn)跨區(qū)域、跨學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)課程資源。學(xué)校為改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容方法和教學(xué)模式與信息技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變、以課堂教學(xué)為主向課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，建設(shè)一批具備現(xiàn)代化教育技術(shù)水平、先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)手段，滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)不同需求的精品在線開放課程，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。一、精品在線開放課程（慕課）建設(shè)要求課程應(yīng)在學(xué)校連續(xù)開設(shè)3年以上，并滿足以下要求：1.課程團(tuán)隊(duì)（1）課程

2、負(fù)責(zé)人應(yīng)為學(xué)校正式聘用的教師，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)造詣。課程負(fù)責(zé)人與主講教師師德好，教學(xué)能力強(qiáng)。主講教師應(yīng)具有副教授及以上職稱。（2）課程團(tuán)隊(duì)積極投身信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教學(xué)改革，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定，除課程負(fù)責(zé)人和主講教師外，應(yīng)配備必要的助理講師，保障線上線下教學(xué)的正常有序運(yùn)行。（3）課程團(tuán)隊(duì)能夠按照規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃和要求，持續(xù)為學(xué)習(xí)者提供有效的教學(xué)服務(wù)，及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和完善。2. 課程教學(xué)設(shè)計(jì)注重探索以學(xué)生為中心的課程教學(xué)組織新模式，構(gòu)建教與學(xué)新型關(guān)系，積極開展課程內(nèi)容重構(gòu)，課程知識(shí)體系科學(xué)，資源配置合理，適合在線學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)。3. 課程內(nèi)容內(nèi)容導(dǎo)向正確，弘揚(yáng)核心

3、價(jià)值觀。遵循教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。反映學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果，具有較高的科學(xué)性水平。無危害國家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡(luò)公開傳播的內(nèi)容，無侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容。課程資源應(yīng)包括課程介紹、負(fù)責(zé)人介紹、教學(xué)大綱、授課視頻、演示文稿、教學(xué)課件、課程公告、測驗(yàn)和作業(yè)、考試等教學(xué)活動(dòng)必需的資源，以及滿足高校教學(xué)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)需求的參考資料。4. 教學(xué)活動(dòng)與教師指導(dǎo)通過課程平臺(tái)，教師為學(xué)習(xí)者提供測驗(yàn)、作業(yè)、考試、答疑、討論等教學(xué)組織活動(dòng)，及時(shí)開展在線指導(dǎo)與測評(píng)。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)完整、有效，按計(jì)劃實(shí)施，學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)響應(yīng)度高，師生互動(dòng)充分，能有效促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流和自

4、主式與協(xié)作式學(xué)習(xí)。二、精品在線開放課程（慕課）建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)XX大學(xué)精品在線開放課程（慕課）建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)見附件lo_級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測點(diǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵說明1.教學(xué)內(nèi)容與資源1.1教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)定位目標(biāo)定位準(zhǔn)確，清晰合理。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與課程體系明確課程目標(biāo)定位，如高校學(xué)習(xí)者、社會(huì)學(xué)習(xí)者或二者兼顧，也可結(jié)合學(xué)科與教學(xué)特色，設(shè)置課程定位；在線課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在完整知識(shí)體系下考慮泛在學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，顆粒化組織教學(xué)內(nèi)容及資源、設(shè)置教學(xué)情境，形成圍繞知識(shí)點(diǎn)展開、清晰表達(dá)知識(shí)框架的短視頻模塊，每個(gè)短視頻應(yīng)不超過20分鐘。針對(duì)各模塊知識(shí)點(diǎn)或?qū)ｎ}設(shè)置相對(duì)應(yīng)的作業(yè)題或討論題，以幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容或測試學(xué)習(xí)效果。每門

5、課程應(yīng)有負(fù)責(zé)人介紹、課程介紹、教學(xué)大綱、預(yù)備知識(shí)、參考資料、考核方式、在線作業(yè)、在線題庫和在線答疑等。體系化形成完整知識(shí)體系。顆粒化知識(shí)點(diǎn)以適度的顆粒化方式表現(xiàn)。1.2課程資源在線資源在線資源覆蓋課程全部知識(shí)點(diǎn)，合理的習(xí)題與作業(yè)頻度。課程資源應(yīng)力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上達(dá)到課程知識(shí)點(diǎn)的要求，方便教師與學(xué)生自主搭建課程和學(xué)習(xí)。表現(xiàn)形式上，要合理使用文本、圖形（圖像）、咅頻、視頻、作業(yè)、習(xí)題和虛擬仿真等各類素材，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)在線習(xí)題、作業(yè)、測驗(yàn)、論壇等多種形式。應(yīng)按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)全面地標(biāo)注資源屬性，方便資源的檢索和智能重組。資源的形式規(guī)格應(yīng)遵循行業(yè)通行的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

6、輔助資源輔助資源豐富2.教學(xué)設(shè)計(jì)與方法2.1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念有先進(jìn)的教學(xué)理念，突出學(xué)生主體地位。要遵循有效教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合在線開放課程教學(xué)的特征與需求進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合在線課程特點(diǎn)，釆用合理有效設(shè)計(jì)方式。附件1XX大學(xué)精品在線開放課程（慕課）建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2.2教學(xué)方法多種教學(xué)方法的使用。能靈活使用多種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)在線課程有效性，吸引學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排和表現(xiàn)方式符合在線學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)的需求。3.教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)3.1教學(xué)活動(dòng)多種教學(xué)模式模式多樣激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。重視學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)，可通過網(wǎng)頁插入式在線測試，即時(shí)網(wǎng)

7、上輔導(dǎo)反饋，線上、線下討論答疑，網(wǎng)上作業(yè)布置、提交和批改，網(wǎng)上社區(qū)討論等，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、問題交流和協(xié)作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生課堂與課下的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.2教學(xué)評(píng)價(jià)多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系使用技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測量，進(jìn)而得出全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。建立多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，探索線上和線下融合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、過程性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。課程成績由過程性考核和終結(jié)性考核綜合評(píng)定。4.教學(xué)效果與影響4.1教學(xué)效果課程數(shù)據(jù)分析有真實(shí)可靠的在線數(shù)據(jù)分析，及時(shí)反饋與提高。注重對(duì)教學(xué)效果的跟蹤評(píng)價(jià)并開展教學(xué)研究工作。基于大數(shù)據(jù)信息釆集

8、分析，全程記錄和跟蹤在線學(xué)習(xí)過程、內(nèi)容、反饋，全面跟蹤和掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為，為課程改進(jìn)提供依據(jù).4.2課程影響高校學(xué)生覆蓋面大。在本校有廣泛學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)，可推廣至其它高校。可覆蓋各層次學(xué)習(xí)者，以國內(nèi)為主，面向世界推廣。社會(huì)學(xué)習(xí)者5.團(tuán)隊(duì)支持與服務(wù)5.1團(tuán)隊(duì)支持教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)形成結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并配備充足數(shù)量的輔導(dǎo)教師。整體素質(zhì)主講教師具有較高的學(xué)術(shù)水平利教學(xué)能力，了解慕課規(guī)律及特點(diǎn)，具備較好的信息素養(yǎng)和高度責(zé)任感。以主講教師為核心，形成結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)應(yīng)配備課程助教或技術(shù)顧問，及時(shí)響應(yīng)課程在線輔導(dǎo)討論等。團(tuán)隊(duì)要依據(jù)學(xué)生反饋對(duì)教學(xué)微視頻和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理調(diào)整，形成動(dòng)態(tài)管理。5.2服務(wù)課程服務(wù)輔導(dǎo)教師及時(shí)反饋、答疑、作業(yè)、討論，學(xué)生滿意度咼。平臺(tái)支持信息平臺(tái)運(yùn)行穩(wěn)定，在國內(nèi)外具有較高知名度，并能提供及時(shí)有效教學(xué)數(shù)據(jù)應(yīng)用分析等服務(wù)。6.信息安全及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障6.1信息安全有效監(jiān)管、有害信息及時(shí)有效監(jiān)控，防范和阻止有害信息傳播。嚴(yán)格遵守國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理規(guī)范，依法依規(guī)開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施對(duì)課程內(nèi)容、討論內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程內(nèi)容的有效監(jiān)管，防范和及時(shí)制止網(wǎng)絡(luò)有害信息的傳播。6.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)