1、大學精品在線開放課程慕課建設質量標準方案在線開放課程也稱為慕課，是互聯網和高等教育結合的產物,重在促進信息技術與教育教學深度融合，重構課程體系、課程內容和教學模式，強化線上與線下的師生互動、生生互動，促進跨區域、跨學校共享優質課程資源。學校為改革創新人才培養模式,引領教學內容方法和教學模式與信息技術深度融合，實現以教為主向以學為主轉變、以課堂教學為主向課堂教學與課外教學相結合轉變，建設一批具備現代化教育技術水平、先進教學理念和教學手段，滿足教學和學習不同需求的精品在線開放課程，特制訂本標準。一、精品在線開放課程（慕課）建設要求課程應在學校連續開設3年以上，并滿足以下要求：1.課程團隊（1）課程

2、負責人應為學校正式聘用的教師，具有豐富教學經驗和較高學術造詣。課程負責人與主講教師師德好，教學能力強。主講教師應具有副教授及以上職稱。（2）課程團隊積極投身信息技術與教育教學深度融合的教學改革，團隊結構合理、人員穩定，除課程負責人和主講教師外，應配備必要的助理講師，保障線上線下教學的正常有序運行。（3）課程團隊能夠按照規范的教學計劃和要求，持續為學習者提供有效的教學服務，及時對課程內容進行更新和完善。2. 課程教學設計注重探索以學生為中心的課程教學組織新模式，構建教與學新型關系，積極開展課程內容重構，課程知識體系科學，資源配置合理，適合在線學習和混合式教學。3. 課程內容內容導向正確，弘揚核心

3、價值觀。遵循教育教學規律，體現現代教育思想。反映學科最新發展成果和教改教研成果，具有較高的科學性水平。無危害國家安全、涉密及其他不適宜網絡公開傳播的內容，無侵犯他人知識產權內容。課程資源應包括課程介紹、負責人介紹、教學大綱、授課視頻、演示文稿、教學課件、課程公告、測驗和作業、考試等教學活動必需的資源，以及滿足高校教學和學習者自主學習需求的參考資料。4. 教學活動與教師指導通過課程平臺，教師為學習者提供測驗、作業、考試、答疑、討論等教學組織活動，及時開展在線指導與測評。各項教學活動完整、有效，按計劃實施，學習者在線學習響應度高，師生互動充分，能有效促進師生之間、學生之間進行資源共享、互動交流和自

4、主式與協作式學習。二、精品在線開放課程（慕課）建設質量標準XX大學精品在線開放課程（慕課）建設質量標準見附件lo_級指標二級指標主要觀測點質量標準內涵說明1.教學內容與資源1.1教學內容目標定位目標定位準確，清晰合理。應根據教學內容與課程體系明確課程目標定位，如高校學習者、社會學習者或二者兼顧，也可結合學科與教學特色，設置課程定位；在線課程教學內容應在完整知識體系下考慮泛在學習的特點，顆?；M織教學內容及資源、設置教學情境，形成圍繞知識點展開、清晰表達知識框架的短視頻模塊，每個短視頻應不超過20分鐘。針對各模塊知識點或專題設置相對應的作業題或討論題，以幫助學習者掌握學習內容或測試學習效果。每門

5、課程應有負責人介紹、課程介紹、教學大綱、預備知識、參考資料、考核方式、在線作業、在線題庫和在線答疑等。體系化形成完整知識體系。顆粒化知識點以適度的顆?；绞奖憩F。1.2課程資源在線資源在線資源覆蓋課程全部知識點，合理的習題與作業頻度。課程資源應力求豐富多樣，在數量和類型上達到課程知識點的要求，方便教師與學生自主搭建課程和學習。表現形式上，要合理使用文本、圖形（圖像）、咅頻、視頻、作業、習題和虛擬仿真等各類素材，充分發揮信息技術優勢，開發在線習題、作業、測驗、論壇等多種形式。應按照資源的內容和性質，科學全面地標注資源屬性，方便資源的檢索和智能重組。資源的形式規格應遵循行業通行的網絡教育技術標準。

6、輔助資源輔助資源豐富2.教學設計與方法2.1教學設計教學理念有先進的教學理念，突出學生主體地位。要遵循有效教學的基本規律，結合在線開放課程教學的特征與需求進行整體的教學設計。教學設計根據教學內容，結合在線課程特點，釆用合理有效設計方式。附件1XX大學精品在線開放課程（慕課）建設質量標準2.2教學方法多種教學方法的使用。能靈活使用多種適當的教學方法，增強在線課程有效性，吸引學生參與課程學習。課程設計、教學安排和表現方式符合在線學習和混合式教學的需求。3.教學活動與評價3.1教學活動多種教學模式模式多樣激發興趣，調動學生的學習積極性和主動性。重視學習任務與活動設計，可通過網頁插入式在線測試，即時網

7、上輔導反饋，線上、線下討論答疑，網上作業布置、提交和批改，網上社區討論等，促進師生之間、學生之間進行資源共享、問題交流和協作學習，加強師生課堂與課下的互動，激發學生學習興趣。3.2教學評價多元化學習評價體系使用技術手段，對教學過程及結果進行測量，進而得出全面、準確的評價。建立多元化學習評價體系，探索線上和線下融合，過程性評價與終結性評價相結合的多元化考核評價模式，促進學生自主性學習、過程性學習和體驗式學習。課程成績由過程性考核和終結性考核綜合評定。4.教學效果與影響4.1教學效果課程數據分析有真實可靠的在線數據分析，及時反饋與提高。注重對教學效果的跟蹤評價并開展教學研究工作。基于大數據信息釆集

8、分析，全程記錄和跟蹤在線學習過程、內容、反饋，全面跟蹤和掌握每個學生的個性特點、學習行為，為課程改進提供依據.4.2課程影響高校學生覆蓋面大。在本校有廣泛學習者基礎，可推廣至其它高校?？筛采w各層次學習者，以國內為主，面向世界推廣。社會學習者5.團隊支持與服務5.1團隊支持教學團隊結構形成結構合理、專兼結合、可持續發展的教學團隊，并配備充足數量的輔導教師。整體素質主講教師具有較高的學術水平利教學能力，了解慕課規律及特點，具備較好的信息素養和高度責任感。以主講教師為核心，形成結構合理的教學團隊，同時應配備課程助教或技術顧問，及時響應課程在線輔導討論等。團隊要依據學生反饋對教學微視頻和相關的學習資源進行合理調整，形成動態管理。5.2服務課程服務輔導教師及時反饋、答疑、作業、討論，學生滿意度咼。平臺支持信息平臺運行穩定，在國內外具有較高知名度，并能提供及時有效教學數據應用分析等服務。6.信息安全及知識產權保障6.1信息安全有效監管、有害信息及時有效監控，防范和阻止有害信息傳播。嚴格遵守國家網絡與信息安全管理規范，依法依規開展教學活動，實施對課程內容、討論內容、學習過程內容的有效監管，防范和及時制止網絡有害信息的傳播。6.2知識產權