1、肥東縣梁園學區光彩希望小學小學生綜合素質評價方案為全面落實中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定的精神，依據基礎教育課程改革綱要，結合我校實際,特制定本方案。一、指導思想堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，注重學生的全面協調發展，注重學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提局。二、基本原則(一)發展性原則。評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。（二

2、）過程性原則。評價要注重學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化.（三）激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發揚優點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發展的動力.（四）科學性原則。評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，使用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，注重學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。（五）互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實

3、現評價主體的多元化.三、評價內容與評價標準（一）評價內容小學生綜合素質評價主要包括基礎性發展目標和學科學習目標兩項內容。1、基礎性發展目標主要有：道德品質與公民素養、學習愿望和能力、交流與合作、個性與情感、創新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現。（1）道德品質與公民素養：培養愛國主義感情、社會主義道德品質,（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境等）積極參加社會公益活動。主動維護民族團結，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。養成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。（2）學習愿望和

4、能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，使用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創新能力。（3）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。（4）個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學習有積極的情感體驗，能積極樂觀地對待困難，逐步養成勤奮、自律、寬容、自強的個性品質.（5）創新意識和實踐能力：具有初步的創新能力（包括;創新精神、創造性思維和實踐能力三個方面）和一定的收集、

5、處理信息的能力。能主動參與教學環境，養成學習的獨立性和自主性，具有樂于動手、勤于實踐的意識.學會質疑、調查和探究，在實踐中學習，在實踐中成長，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。（6）運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識.養成良好的心理品質，形成健康的生活方式。（7）審美與表現：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現美。積極參加各項藝術活動，能用適當方式進行藝術表現或有一項藝術特長.2、學科學習目標學科學習目標即各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標。（二）評價標準小學生綜合素質評價標準

6、主要指基礎性發展評價標準。1、道德品質與公民素養方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評定等級,但要將突出問題如實記載。在關心集體、愛護國家和集體財產、保護環境、參加公益活動方面有突出表現并得到省、市、縣（區）有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相對應評價項目的“突出表現”欄中。2、學習能力、交流與合作、個性與情感、創新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等級分a、B、C、D四級.凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供）,經學校綜合素質評價工作領導小組審定確認，可評定為A；凡符合基本標準者，可評定為B或C；不符

7、合基本要求者，評定為D。凡評定為A等級的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無效。有下列情況之一者，可在學習能力方面評定為A：學習主動、積極，各科成績一貫優秀；小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省、市組織的相關活動中獲獎；在市級以上報刊雜志發表論文、文學藝術作品；在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等.有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現方面評定為A：在校內外大型體育、文藝活動中有突出表現；身體素質國家學生體質健康標準達到優秀等級；省教育行政部門組織或相關部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，音樂、美術等比賽獲三等獎以上（含集體項目)；市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術等比賽中獲二等獎以上獲得者(含集體項目)。四、評價方式與方法(一)評價釆用形成性評價和總結性評價兩種方式1、形成性評價，包括課堂教學即時評價和單元測試評價(1) 課堂教學即時評價教師在課堂教學中針對學生在學習目標或學習習慣、學習方法、情感態度和合作學習等方面的具體表現，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。(2) 單元測試評價：以各學科課程標準為依據，結