1、五年級上學期班主任老師個人工作總結隨著教育改革的不斷深入， 新型的教育價值觀打破了傳統的 教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對 話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間 廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自 我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工 作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：一、把微笑送給學生很多人在提到教師時， 總會與“嚴肅”、 “不茍言笑”聯系 在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐 斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們 是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的

2、辦法去使學生疏遠他們， 而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的 學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停 留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉 快，智能得到發展。中國有句：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。 而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種 特殊的教育手段一一微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業 總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一一 通吧， 不行！ 我試著尋找他的優點， 結果發現他這個人還真有不 少優點:比如，愛勞動，每次衛生打掃他總是格外賣力。另外他非 常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于

3、是只要一發現 他做了好事，我便表揚他， 然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！ ”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我 說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要 來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，他的成績有 了顯著提高。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生 感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說： 微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助 學生們茁壯成長。二、把真情送給學生 真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給 予關心，而且要具體體現在實際行動上

4、，平等對待每一位學生， 不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差 的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化， 不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同 學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個 溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。 例如，我班有名學生，母親不知去向，獨自一人居住，雖有伯父 照顧，但總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，有時交費也總是拖 拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個 會，說了他的情況，同學們便決定齊心協力幫助他。后來，他的 性格逐漸變得開朗，我從他的眼睛里分明看到了感激和上進的

5、決 心。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校今年的校運會 中為我們班爭了光。這些小事常常會發生在你我身邊，比如，學 生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病 假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生 添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是 很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到 學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。三、把創新送給學生美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固 的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。” 根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒 了學生的創新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學 生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩 歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛 能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一 支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題 的時候，他們的創新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀， 創新思維的火把就被點燃，接著就是創新的熊熊火焰，教師只有 不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針 對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實