1、幼兒園中班社會性親子活動方案兒童社會認知的發展遵循認知發展的普遍規律， 但不完全受認知 發展的影響。下面是 5068 兒童網橙子整理的關于親子的活動方案， 供大家學習和參閱 !中班社會教案：特殊的朋友活動目標：1、活動中幼兒通過游戲體驗盲人生活的不便。2、欣賞課件幼兒進一步了解盲人的生活，萌發關心、幫助盲人 的情感。活動準備：1、黑色眼罩幼兒人手一個、盲杖若干、障礙物 （ 鋼琴凳和繩子 ） 各一個 （ 根） 。2、盲人生活的 ppt 課件。3、經驗準備：幼兒已經初步了解到盲人的一些專用物品和標記。 活動過程：一、游戲體驗，初步體驗盲人生活的困難。 老師給你們每個人準備了一個眼罩， 請你們戴上眼

2、罩來和老師玩 個游戲。幼兒戴上眼罩扮演盲人聽老師的指令，越過障礙摸到老師得手。 師：你們是怎么找到我的 ?（聽聲音 ） 師：你們碰到了什么困難 ?（太黑了，我們什么也看不見，還有東西擋著路 ） 師：你是怎么做的?（用手摸、慢慢的越過去和繞過去 ） 小結：小朋友我們眼前的世界 是美麗而又多彩的， 但是在我們身邊有一群人， 他們的世界卻永遠都 是黑暗的，他們是誰 ?（ 盲人）我們來看盲人的生活是怎樣的：二、欣賞課件，了解盲人的生活。（一） 觀看盲人生活的圖片師： 小朋友們， 你們看到盲人的生活是 怎樣的?（ 盲人做事都用手摸，讀書也用手摸、走路需要拐杖、有小狗跟 著、還要走盲人走的路， ） 師：這

3、些盲人專用的物品和標記是有名字 的的，我們來看看：（二） 認識盲人專用的標記師： 剛剛你們看到了哪些盲人專用的物 品和標記 ?（盲杖、導盲犬、盲道、盲書、盲文）師：對! 盲人什么也看不見， 導盲犬、盲杖都是他們的朋友。還有他們專用的盲文、盲人扶手和盲 道，他們的生活離不開這些朋友的幫助。下面我們再來看看：三、觀看圖片，進一步了解周圍的人，給盲人帶來的不便。 師：你們看到了什么 ?（盲道被自行車堵上了、有人把小攤子擺在了盲道上、有人把盲 道當成了停車場 ） 、盲道上有小水道沒蓋蓋子、盲道上面有柱子、有 臺階） 師：這樣的現象會給盲人帶來什么不便 ?（盲人什么也看不見，會撞到的，堵住路他們就走不了

4、了、有臺 階盲人會摔跤 ） 師：看到這些你是怎么想的 ?你們應該怎么做 ?（ 提醒他們把車子開走，把忙到讓出來、看到盲人主動去幫助他 們）教師小結：盲人是我們身邊特殊的朋友，他們的生活非常困難， 我們要關心和幫助他們，扶他們過馬路，為他們把盲道讓出來，讓他 們的生活更加方便，更加開心。中班社會教案：我和圖書交朋友【教材簡析】 書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣 的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉， 心怡。書的種類很多， 有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，這些奇特的 書深深吸引著孩子們， 孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。 十二月份是我園的“讀書節

5、” ，孩子們每人在家里帶來了一本圖書， 看到孩子們手捧圖書或津津樂道， 或聚精會神的樣子， 可以斷定我們 班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣。當然，也會時常發現“受寵 之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、 無法打開的圖書。 各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領， 也 同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力， 基于以上諸多原因， 我 們設計了本次活動我和圖書交朋友 ?！灸繕祟A設】 情感態度目標：產生愛惜圖書的情感，愿意與圖書交朋友。 學習認知目標：知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，嘗試 學習修補破損的圖書的方法。能力發展目標：愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放

6、，一頁一頁輕輕地翻閱?！净顒又仉y點】 重點：愛護圖書，學會正確的使用方法，產生愛惜圖書的情感。 難點：學習修補破損的圖書的方法?！驹O計理念】幼兒園教育指導綱要指出，教師要教育幼兒愛護玩具和其他 物品，愛護公物和公共環境。本次活動緊扣著我園的“讀書節”進行 開展的，讓孩子們在讀書節里不僅體驗到讀書的樂趣， 還能養成讀書 的良好習慣，讓孩子們在書香園地里幸福成長?；顒又校處熓冀K堅 持“以幼兒發展為本”的理念，為幼兒提供觀察認知、討論分享和動 手實踐的環境，教師以引導者、傾聽者的身份參與活動，引導幼兒真 心地與圖書交上朋友，愛護圖書，有效支持幼兒在活動中主動發展?！驹O計思路】本次活動我設計了四個環

7、節： 第一環節是欣賞圖書 - 激發幼兒與 圖書交朋友的愿望 ; 第二環節是圖書哭了 - 產生愛惜圖書的情感 ; 第 三環節是圖書笑了 - 了解修補圖書的方法 ; 第四環節我愛朋友 - 掌握 正確的讀書方法?！净顒舆^程】一、欣賞圖書 - 激發幼兒與圖書交朋友的愿望 - “今天老師給大 家帶來了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友， 你們愿意嗎 ?”* 、出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的， 有點讀發聲的等等。*、幼兒分組觀察， 引導幼兒輕輕翻閱， 與圖書朋友做輕輕動作。* 、集中交流：你在圖書朋友那看到了什么 ? *、教師隨意講述一本繪本的故事，激發了幼兒對圖書的喜愛。 *

8、、小結：我們的圖書朋友有不同類型的，通過這些朋友我們會 獲得很多的知識，講故事、說兒歌等等。（通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不 同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產生想看這些圖書、愿 意與這些圖書交朋友的愿望。 ）二、圖書哭了 - 產生愛惜圖書的情感 * 、配班教師在班內圖書區 內播放錄音 - “咦!誰在哭 ?”* 、帶領幼兒尋聲去找，結果在圖書區 找到了幾本破壞的圖書。- “圖書為什么哭呢 ?”* 、引導幼兒討論交流，發現有的圖書撕 壞了; 有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了 ; 有的紙張皺起來了。*、小結：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們 的好朋友，

9、我們要用心去愛護圖書朋友。（通過小情境，引發幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的 “三易”，進一步使幼兒產生愛惜圖書的情感。 ）三、圖書笑了- 了解修補圖書的方法 - “我們怎樣將這些圖書修 補好呢?”* 、討論：修補圖書的方法 * 、出示修補圖書的步驟方法 （ 讓 幼兒了解圖書破損有很多的修補方法 ）* 、教師示范將撕壞的圖書修 補好。（ 邊修邊告訴幼兒如何修補圖書， 讓幼兒熟悉修補圖書的材料， 了解使用方法。讓幼兒根據圖書的破損的位置、程度等，想出修補的方法。）* 、將幼兒分成五組，指導幼兒合作想辦法修補圖書。*、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補 的圖書。（通過了解修

10、補、嘗試修補，使傷心的圖書朋友又重新獲得了開 心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。 ）四、我愛朋友 - 掌握正 確的讀書方法 - “我們怎樣才能愛護好圖書朋友呢 ?”* 、每人發一本 圖書，討論正確的讀書方法 * 、小結：在沒有桌子的情況下，我們可 以把自己的小腿當桌子， 圖書平放在腿上， 用右手食指輕輕地撥起圖 書的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。* 、集體用正確的方法看圖書。 （ 提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻 閱）（ 通過再次學習正確翻閱圖書， 激發幼兒對圖書朋友的喜愛， 培養 幼兒讀書的好習慣。 ）中班社會教案：害怕的時候活動原因1. 知道每個人都會有害怕的時候以

11、及害怕時應該怎么做。2. 知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。3. 初步積累情緒表達與調控的經驗?；顒訙蕚淅L本我好害怕的 PPI 和反映生活情境的 PPT，開心、 生氣、哭鬧、害怕 4 種表情娃娃，小熊布偶， 4 段不同風格的樂曲， 家長講述害怕經歷的視頻。活動過程一、表情游戲，導入活動1. 教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼 兒說說、做做相應的表情。2. 請幼兒猜猜隱藏的表情是什么， 幼兒猜過之后， 教師翻開害怕 的表情娃娃。師：你有過害怕的時候嗎 ?遇到哪些事情會害怕呢 ?3. 師：寶寶有害怕的時候， （出示小熊布偶 ）小熊也有害怕的時候， 我們一起聽聽小

12、熊遇到什么事情會害怕。二、演示畫面，梳理經驗（一）我會害怕， （播放繪本 PPI第一幅畫面）1. 師：小熊遇到了哪些害怕的事情 ?小熊害怕的時候想干什么 ?2. 師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時 候最想做什么 ?（二）大人也會害怕1. 猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。2. 播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。3. 小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害 怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。三、情境體驗，形成新經驗（一） 害怕的時候，我有好辦法1. 師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢 ?2. 幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本 PPT，逐一

13、出現緩解害怕 情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。3. 小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可 以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。（二）害怕的時候，我知道該做什么1. 教師逐一點擊反映生活情景的 PPT（夜里一個入睡覺，看到動 畫片里嚇人的地方， 媽媽接寶寶時來晚了， 護士阿姨給寶寶打針的時 候） ，引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。2. 配上音樂連續播放 PPT，幫助幼兒梳理經驗。四、互動交流，拓展經驗 1. 師：害怕有時候也會保護我們，你 相信嗎?教師邊演示繪本 PPT邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離 兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不 能靠近火焰。2. 師：為什么說害怕有時也能保護我們 ? 小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不 會被傷害。五、快樂游戲，加深體驗1. 和表情娃娃