1、教師考試教育心理學考試題六一、填空每個空 1 分，共 15 分1、信息加工心理學把知識分為 和 _ 兩類。2、發散思維的三種特性分別是 、 _ 和 。3 、最普通同時也最重要的教學媒介是 。4 、按遷移的內容來劃分，遷移分為 和 。5、短時記憶中的信息可用 表征也可用 表征。6、布盧姆等把認知領域的教育目標由低到高分為六級，即知識 、 、和 。二、單項選擇題 每題 1 分 , 共 10 分1、" 隨大流 " 現象的適當解釋是稱為A 從眾 B 服從 C 模仿 D 感染2、在自然條件下通過提問的方式搜集資料，間接了解被試的心理與行為的研究方法，A、觀察法B、實驗法C、調查法D、

2、個案法3、在 維納的歸因模型中，屬于內部而不穩定的因素是A、能力B、努力C難度D運氣4、最 早提出 " 自我效能感 "這一概念的心理學家是A、桑代克B、斯金納C、馬斯洛D、班杜拉5、研究說明，最有利于激發學習動機的問題情境的難度在左右。A、80%B 、70%C 、 60%D 、50%6、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指A、最新的內容；B、最形象、生動的內容；C學科的根本概念與原理；D事例或案例7、工作記憶就是A、瞬時記憶；B感覺記憶；C、短時記憶；D、長時記憶8 、認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結果的理論是A、衰退說B、干擾說C、同化說D、動機說9、對于復雜知識來說，

3、有效的精細加工策略是A、記憶術B、做筆記C、復述D編碼和組織10、教學目標陳述中的行為目標的主要缺陷是A、陳述的是教師的行為 B、沒有反映學習類型C、不夠具體明確 D、無視了內在心理變化三、判斷每題1分，共20分。對的打個 V，錯的打個 X -1 、教師改卷有時前緊后松，這種現象可以用光環效應來解釋。2、實驗說明， 教師的智力同教學的有效性只有微弱相關， 可見教師的智力并不是勝任教學的重要因素。 4、心理學研究說明，視覺媒介越生動、形象，那么教學效果越好。5、布魯納的螺旋式課程和加涅的遷移結構都強調學習從低位到高位的順序性。6、激發學生認知內驅力的有效手段是提供的教材能限度地引起"

4、觀念沖突 " 、 "認知不協調 "或 " 認識的不確定性 "。7、現代認知心理學研究說明，學校開展學生智力的途徑是開設某些有助于思維品質訓練的課 程。8、根據奧蘇貝爾的觀點， 具體運算階段的兒童可以學習定義性概念， 但必須伴有概念屬性的 例證。 9、在賈德的水下擊靶實驗中，智力技能表現在學生有很高的目測能力。10 、只有保持人際間互惠的行為才是道德的行為。11、初入學兒童在習字時運用書空形式幫助記憶字形，這是一種很好的心理練習形式12、解決問題的過程根本上是發現學習過程13 、學生在修改文章時易發現自己的錯誤，不易發現他人的錯誤。14 、加涅的

5、高級規那么學習與解決問題不是同質概念。15 、概念和規那么都有變式例子，都可設計變式練習。16 、在信息加工心理學中，程序性知識包括動作技能。17 、從學習范型看，記憶 號碼屬于配對聯想學習范型。18 、對同一概念，不同的人的理解總有程度不同的差異，這一現象可以用認知學習的同化論來解釋。19、概念和規那么既是陳述性知識的核心成分，也是程序性知識的核心成分。20、富于攻擊性和退縮反響的學生，往往都是適應不良的學生。四、名詞解釋每個 3 分，共 15 分1、遷移； 2、智慧技能； 3、問題解決； 4、觀察學習； 5、元認知策略五、簡答題每題 5 分，共 20 分1、說明發現式教學法的優缺點2、說明

6、集體學習的優缺點3、說明場獨立性和場依存性與學生學習的關系4、教育智力落后兒童有哪些措施？六、論述題每題 10 分，共 20 分1、分析比擬布魯納的認知發現學習理論和奧蘇貝爾的認知接受學習理論。2、試述評斯金納的操作性條件反射學習理論。Word是學生和職場人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99%的人知道它，但其實，這個軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將幵啟新世界的大門。Tab+Enter,在編過號以后，會自動編號段落Ctrl + D調出字體欄，配合 Tab+Enter全鍵盤操作吧Ctrl + L左對齊， Ctrl + R 右對齊，Ctrl + E居中Ctrl + F查找，Ctrl + H替換。然后關于替換，里面又大有學問！有時候Word文檔中有許多多余的空行需要刪除，這個時候我們可以完全可以用查找替換來輕松解決。打幵 編輯菜單中的 替換對話框，把光標定位在查找內容輸入框中，單擊高級按鈕，選擇 特 殊字符中的 段落標記兩次，在輸入框中會顯示“ "PAP'，然后在 替換為輸入框中用上面的方