1、小學(xué)二年級上冊心理健康 教案第一課 說說我自己設(shè)計背景： 雖然，童年期自我概念中產(chǎn)生了心理自我，具有可以認(rèn)識自 我的心理特征，但低年級兒童的自我評價能力落后于評價他人的能 力，評價標(biāo)準(zhǔn)具有片面性，穩(wěn)定性較差。需要在老師和家長的引導(dǎo)下 反復(fù)運(yùn)用反省思維，能站在別人的立場思考別人對自己的看法，學(xué)會 用“社會比較”來思考自身，正確認(rèn)識自己的長處和短處，保持健康 而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)目標(biāo)：1、初步體會世界上每個人事不同的。2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的長處和短處，并接納自己。3、幫助學(xué)生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā) 展自己。教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)識自己的長處和短處，提

2、高自我評價的能力。教學(xué)難點(diǎn)：建立健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：flash 動畫動物學(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備 1 張空白小卡片、彩 筆。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、“印指紋”小游戲 指導(dǎo)語：請同學(xué)們在紙上印下自己的指紋，并觀察每個人的指紋有什 么不一樣。過渡語：我們每個人都不一樣，動物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起 來認(rèn)識它們吧。2、觀看動物學(xué)校的故事 指導(dǎo)語：請同學(xué)們結(jié)合材料和動畫，了解小動物的特點(diǎn)，想一想，它 們有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？3、總結(jié)過渡 指導(dǎo)語：金無赤足，人無完人，小動物們也一樣有自己的長處和缺 點(diǎn)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在紙上印下自己的指紋并觀察每個人的指紋 有什么不一樣，

3、從而讓學(xué)生初步體會到世界上每一個人都是不同的。 初步感知每個人都有自己的長處和短處。）二、喚醒體驗1、創(chuàng)設(shè)心理情境 指導(dǎo)語：小兔子它們認(rèn)識到自己的短處，怎么也高興不起來，這可急 壞了動物學(xué)校的校長，你想對小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說些什么 呢？ 2、分享妙招 指導(dǎo)語：把想說的話寫一寫或畫一畫，并且和同學(xué)們交流分享。3、總結(jié)歸納 指導(dǎo)語：人貴有自知之明，認(rèn)識自己比認(rèn)識別人更為重要。我們每一 個人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識自己、相信自己，我們每一個人 都是小明星。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情景，開展極富啟發(fā)意義的活動， 引起個體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體 驗。）三、自主

4、鍛煉1、填寫“小明星檔案”（自信卡）2、交流分享 指導(dǎo)語：我們每一位同學(xué)都有自己的特長，為什么我們不能自信地說 一聲“這個，我能行！”呢？請大家有感情地朗讀小明星檔案給大家 聽。 3、總結(jié)歸納 指導(dǎo)語：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有自己的不同， 我們都是獨(dú)一無二的存在。每個人都應(yīng)該從小看重自己在別人肯定你 之前，你要先肯定自己。請為自己設(shè)計一張屬于你自己的個性名片 吧。 4、活動學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計名片。（設(shè)計意圖：童年期是形成自信的重要階段，自信是一個人對自己的 積極感受，它源于對自身的認(rèn)識和評價，以及自我接受的程度。通過 交流分享，讓學(xué)生樹立自信，正確認(rèn)識自己、悅納自己。）四、提

5、升自信1、我夸我 指導(dǎo)語：假如有記者采訪你，你會怎樣介紹自己呢？2、總結(jié)歸納指導(dǎo)語：給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個笑臉， 讓自己勇敢地面對缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接 美好的明天吧。（設(shè)計意圖：通過大膽介紹自己，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自我肯定、自我鼓 勵，增強(qiáng)自信。）五、課外拓展1、牽手父母指導(dǎo)語：回家采訪爸爸媽媽，聽聽他們是怎么樣采訪自己的。2、他們眼中的我 讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥摹?、總結(jié)提升指導(dǎo)語：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動，增強(qiáng)自信感。）第二課 健康的生活習(xí)慣設(shè)計背景：小學(xué)生不良生活習(xí)慣主要表現(xiàn)為：日常

6、生活自理能力差，對 父母的依賴性嚴(yán)重，生活秩序混亂沒有規(guī)律；勞動意識不強(qiáng)，勞動技 能差，怕苦怕累，享樂意識逐漸增長；時間觀念不強(qiáng)，貪睡、遲到， 不注重學(xué)習(xí)與休息的協(xié)調(diào)性；安全意識淡薄，沒有科學(xué)的安全防范意 識；飲食習(xí)慣差，不注重合理的飲食規(guī)律和健康的飲食衛(wèi)生 有這些問題，都直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生活潑好動，定性 差，這就要求教師要不厭其煩，反復(fù)引導(dǎo)、督促、訓(xùn)練學(xué)生，以幫助 他們一步步地形成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識到良好 的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。2. 能辨識健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣

7、，體會良好的生活習(xí)慣 的重要性。3. 激發(fā)學(xué)生健康生活習(xí)慣的意識，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解健康的生活習(xí)慣與不健康生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生改正不良生活習(xí)慣的意識，從而以積極的態(tài)度改正自己的不 良習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備 2 張白紙、彩筆，寫自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識 競賽題。教學(xué)過程：一、閱讀導(dǎo)入1、閱讀體驗 讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習(xí)慣。2、小結(jié)過渡 指導(dǎo)語：同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習(xí)慣了，你想對樂樂 說什么呢？（設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，形象地認(rèn)識不良習(xí)慣就在身 邊。）二、交流分享1、討論交流指導(dǎo)語：你覺

8、得樂樂的生活習(xí)慣健康嗎？這些習(xí)慣會導(dǎo)致什么樣的后 果？2、體驗分享 指導(dǎo)語：你覺得樂樂應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣？3、總結(jié)歸納 指導(dǎo)語：不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。 （設(shè)計意圖：學(xué)生在輕松的聊天氛圍中，進(jìn)一步認(rèn)識到不健康生活習(xí) 慣帶來的后果。）三、游戲體驗1、小小的我指導(dǎo)語：你覺得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的？寫 下來，并演一演。2、分享交流 學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評價鼓勵，其他學(xué)生予以評價。把鞋油 “不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。3、知識競賽 師生互動進(jìn)行健康知識競賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。4、總結(jié)歸納 指導(dǎo)語：通過這次健康知識小競賽，你有什么感受？ 在學(xué)生思考交流的

9、基礎(chǔ)上后總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我 們的身體更健康，生活更加幸福。（設(shè)計意圖：通過說一說幫助學(xué)生區(qū)分自己的生活習(xí)慣是健康的還是 不健康的，以“丟垃圾”的形式告別不好的生活習(xí)慣。在學(xué)生喜歡的 競賽游戲中進(jìn)行反省和滲透，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的健康習(xí)慣和不 健康的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康習(xí)慣的意識。）四、感悟體驗1、自我評價 指導(dǎo)語：挑選自己的一個好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜歡 這樣的自己嗎？2、同伴互評 你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎？3、歸納總結(jié) 指導(dǎo)語：健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的 學(xué)習(xí)也大有好處。（設(shè)計意圖：通過講述自己健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)識到健康生

10、活習(xí) 慣的好處。）五、課外拓展1、牽手父母指導(dǎo)語：回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制定家庭計 劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。2、總結(jié)提升 總結(jié)語：健康的生活習(xí)慣受益終生。（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，充分發(fā)揮家校合力，幫助孩子養(yǎng)成健 康的生活習(xí)慣。）第三課 我們的喜怒哀樂設(shè)計背景：在小學(xué)階段，是情緒、情感賦予了這一特殊時期的主角 小學(xué)生，有了色彩斑斕的生活，領(lǐng)略著人生五味。但是，由于小學(xué)生 正處于從一個無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槌跆饺松?guī)則、初識人生百味的 少年郎的過渡時期，所以相較于其他年齡階段，小學(xué)生的情緒、情感 所呈現(xiàn)的特點(diǎn)是別具一格的，有其明顯的年齡特征。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識人的基本情緒“喜

11、、樂、怒、哀、懼”，認(rèn)識自己生活中的情 緒。 2. 會表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。3. 初步學(xué)會管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 在游戲活動中學(xué)會表現(xiàn)、認(rèn)識生活中的不同情緒，正確區(qū)分積極情緒 和消極情緒。教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會了解別人情緒的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：動畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備 1 張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、觀看情緒圖片 讓學(xué)生在直觀的感受下，對不同的情緒體驗進(jìn)行初步認(rèn)識。2、小結(jié)過渡 指導(dǎo)語：同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各 是什么情緒呢？（設(shè)計意圖：認(rèn)識生活中的不同情緒體驗的典型表現(xiàn)，形象地認(rèn)識到 每個人的

12、情緒是豐富多彩的。）二、認(rèn)識情緒1、了解情緒 指導(dǎo)語：我們在生活中也會感覺到有不同的情緒體驗，如開心、難 過、生氣等。2、交流分享 指導(dǎo)語：哪些事情會讓你特別開心？哪些事情會讓你特別難過？3、總結(jié)歸納 指導(dǎo)語：有了不同的情緒體驗，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕 的生活。（設(shè)計意圖：學(xué)生在輕松的聊天氛圍中，進(jìn)一步認(rèn)識到不同情緒的表 現(xiàn)形式。）三、體驗情緒1、認(rèn)識我的情緒 指導(dǎo)語：偶們的情緒與哪些呢？如何知道我們的情緒？2、看看我的情緒 學(xué)生把自己的情緒表演出來，其他學(xué)生覺察、分辨。3、總結(jié)歸納在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個人每天都會產(chǎn)生不同的情 緒體驗，我們要注意觀察，適時調(diào)節(jié)自己的情

13、緒，形成良好的生活心 態(tài)。（設(shè)計意圖：在學(xué)生喜歡的表演中進(jìn)行反省和滲透，讓學(xué)生認(rèn)識到自 己身上的積極情緒和消極情緒。）四、了解情緒1、聽故事 老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。2、說故事 指導(dǎo)語：故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆？是因為同桌的小女孩 太小氣嗎？怎樣消除他們之間的誤會？怎樣了解他人的情緒呢？3、交流分享4、總結(jié)歸納 指導(dǎo)語：了解別人的情緒有哪些方法？ （設(shè)計意圖：通過圖片故事，意識到了解別人情緒的重要性。）五、課外拓展1、親近父母 指導(dǎo)語：觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。2、親自分享 指導(dǎo)語：和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。3、總結(jié)提升 指導(dǎo)語：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。

14、（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動，家庭和睦。）第四課 彬彬有禮的好孩子設(shè)計意圖：禮儀就是要求人們的儀容儀表和行為要尊崇禮節(jié)和禮數(shù)。在 我們的日常生活、工作學(xué)習(xí)和社會交往中，都離不開禮儀，不同的場 合有不同的禮儀要求，面對不同的人有不同的禮儀要求，從小教育孩 子懂禮貌、重禮儀，可以提高孩子的整體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子優(yōu)雅高貴的 氣質(zhì)，讓孩子成為一個懂得尊重別人，收到別人尊重的人，讓孩子贏 在禮儀！ 教學(xué)目標(biāo)：1. 教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好 習(xí)慣。2. 學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。3. 積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿 望。教學(xué)

15、重點(diǎn)： 學(xué)會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是尊重人的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、情境體驗 讓學(xué)生提前演練，在班級里表揚(yáng)，了解主人公的困惑。2、分享交流 指導(dǎo)語：如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會有什么樣的感覺？3、總結(jié)歸納 指導(dǎo)語：看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不舒服的感 覺。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己表演，換位思考，切身感受到文明禮貌的行 為和語言的重要性。）二、明辨是非1、說一說、議一議指導(dǎo)語：為什么同學(xué)們都不理睬張明呢？2、如果你是張明，你想怎么做，怎么說呢？3、請

16、學(xué)生按照自己說的表演一下。4、教師總結(jié)指導(dǎo)語：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與 人交往的金鑰匙！（設(shè)計意圖 : 讓學(xué)生在說一說、議一議的過程中，明辨是非，找到解 決問題的方法。）三、情境表演1、演一演指導(dǎo)語：當(dāng)遇到下面的情景，你會怎么做？請表演給大家看。（向同 桌借橡皮時應(yīng)該怎么說？路上遇到老師，應(yīng)該怎么做？想讓媽媽幫自 己倒杯水，應(yīng)該怎么說？在公交車上，自己座位旁邊有位老奶奶站 著，應(yīng)該怎么做？）2、談一談 一起閱讀有禮貌的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的 人！（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境練習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語，感受文明 禮貌的行為和語言的神奇力量！）四、激發(fā)感悟1、你

17、還知道哪些禮貌用語？ 請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。2、游戲 從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如客人來了問 路等。（激發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗，會使用更過的文明用語。）五、學(xué)會應(yīng)用1、談一談 指導(dǎo)語：和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。2、說一說 指導(dǎo)語：你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽？3、演一演 老師做媽媽。4、做一做 指導(dǎo)語：回家試著做，看看爸爸媽媽的心情有什么變化。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的文明禮貌用語應(yīng)用到生活中去。）第五課 如果我是他（她）設(shè)計背景：同伴交往是兒童社會性發(fā)展的非常重要的途徑。正常的同伴 交往不僅可以滿足兒童集體歸屬感的心理需要，還可以促進(jìn)他們的人 格和社

18、會認(rèn)知的發(fā)展。影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種， 基本的因素還是兒童本人的社交能力，而能夠換位思考的兒童，會成 為受歡迎的兒童，這可以很好地促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。反之，不會 換位思考，只從自己的角度看問題，往往會使兒童成為不受歡迎的兒 童，嚴(yán)重影響兒童的社會性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1. 明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài) 度去幫助他人解決問題。2. 能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心 情，初步形成理解他人的習(xí)慣。3. 通過角色扮演、心情互換體驗游戲活動，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩 子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換 位思考的

19、思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備捐款箱一個、收集有關(guān)換位思考的小故事培養(yǎng)同理心等。 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入培養(yǎng)同理心 一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄里 指導(dǎo)語：我們應(yīng)該進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他 人，并盡可能地幫助他人。2、閱讀體驗 讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。3、小結(jié)（設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，讓學(xué)生更直觀地感受到為他人著想的意義。二、覺察生活1、交流分享 指導(dǎo)語：你愿意選擇故事中的哪個人做朋友？為什么？2、總結(jié)歸納 哀學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會換位思考是設(shè)

20、身處地為 他人著想，即想他人所想，學(xué)會體諒他人、幫助他人。（設(shè)計意圖：從學(xué)生生活實際出發(fā)，覺察生活中為他人著想、換位思 考的重要性。）三、游戲體驗1、情景 1 場景再現(xiàn) 請當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。2、角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)語：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受？3、情景 2 場景再現(xiàn) 請當(dāng)事人“豆豆”談?wù)勛约罕蝗吮г沟母惺堋?、角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)語：如果你是豆豆，你有什么感受。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在具體情境中體驗被人嘲笑、抱怨的心情。進(jìn)而 能體驗到當(dāng)別人遇到困難或窘境時，要伸出援助之手，理解、同情、 寬容別人是一種美德。）四、知行一致1、情景 1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了， 生活遇到困

21、難，校長正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實感，老師把捐款箱 放到講臺上）。請學(xué)生談一談自己會怎么做。2、情景 2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個坡腳的叔 叔，成成覺得叔叔走路的姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為 了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演）。然后請學(xué)生談一談，你會怎 么做。（設(shè)計意圖：將所學(xué)、所思、所悟化作行動，因為一切的美好 德行都是做出來的。）五、課外拓展1、引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。2、交流小結(jié)3、在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過？試著聽聽爸爸媽 媽的想法和感受，學(xué)會從他們的角度想問題。（設(shè)計意圖：對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生初步學(xué)會換位思考的思 維方

22、法。）第六課 看誰記得快一、設(shè)計背景小學(xué)兒童的記憶能力與水平的發(fā)展，隨著年齡增長而提高。 主要表現(xiàn)在識記由無意識為主向有意識記為主轉(zhuǎn)化，機(jī)械識記向意義 識記發(fā)展。根據(jù)兒童的記憶特點(diǎn)，可采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)法、意譯法等執(zhí)導(dǎo)兒童進(jìn)行正確記憶。二、教學(xué)目標(biāo)1 、通過教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。2 、通過了解懂爺爺學(xué)習(xí)英語的方法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力， 培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。3 、教會學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶 力，樹立學(xué)生的自信心。8個三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴法等方法記住教材中的 詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能把掌握的記憶方法運(yùn)用于學(xué)習(xí)和

23、生活中，從而提高學(xué)生 的記憶能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1 、準(zhǔn)備好圖片素材：陽光、小鳥、實驗室、玻璃、花市、中 國、手絹、肯德基2 、準(zhǔn)備好多媒體課件五、教學(xué)過程1 、天真屋（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。（2）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？ 從哪些地方看出來？小蕓是怎么說的？（ 3）小結(jié)過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動 機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。（設(shè)計意圖：通過圖文并茂的事例，學(xué)生發(fā)現(xiàn)陌生人的狡詐，體會到 小蕓保護(hù)自己的機(jī)靈。）2 、聊天室（1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做？（如答應(yīng)帶路、說 自己有事、讓警察叔叔帶路，等等）（ 2）說說小蕓

24、，你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎？為什么？（3）總結(jié)歸納，遇到危險時，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈，從容 應(yīng)對，化險為夷。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察、閱讀體驗后，認(rèn)識不對勁機(jī)靈地保護(hù)自 己的重要性。）3 、游戲角（1）想一想，你曾經(jīng)遇到哪些危險？當(dāng)危險發(fā)生時我是怎么想 的？又是怎樣做的？（2）演一演，如果你遇到以下情景，會怎么想？怎么做？a. 陌生人約去玩。b. 壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c. 被壞人強(qiáng)行拉上車（3）交流分享。遇到危險的時候，采取有效的措施。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重 要。（設(shè)計意圖：由學(xué)生親身經(jīng)歷出發(fā)，從需要入手，篩選出最佳的自我 保護(hù)的方法。）4 、加油站（1）出

25、示材料 : 小組討論，如在公羅里，與父母走散了怎么 辦？在路上被壞人跟蹤了怎么辦？（2）比一比，哪種方法更好？你不有哪些好方法？（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險的時候，我們要學(xué)會向大人求 助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。 （設(shè)計意圖：通過討論、交流等方式，學(xué)生篩選出最佳方法，便于應(yīng) 用。）5 、親子分享（1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險和自我保護(hù)的方法？（2）牽手父母。根據(jù)家庭實際，和爸爸媽媽一起制訂一個自我保 護(hù)的有效方案。（ 3）總結(jié)提升。學(xué)會自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險 面前鎮(zhèn)定自如。（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，掌握更多的自我保護(hù)的有效措施。）第七 課 學(xué)會觀察一

26、、設(shè)計背景 觀察力即觀察能力，是指能夠迅速準(zhǔn)確地看出對象和現(xiàn)象的 那些典型的但并不很顯著的特征和重要細(xì)節(jié)的能力。它是個人通過長 期觀察活動所形成的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的第一要素，是智力發(fā)展的 基礎(chǔ)。觀察力的高低，直接影響學(xué)生感知的精確性，影響學(xué)生的想象 力和思維能力的發(fā)展。觀察力是小學(xué)生智力發(fā)展的重要條件，要發(fā)展 學(xué)生的智力，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明白觀察使認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，認(rèn)識到觀察的重要性。2、初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。3、激發(fā)學(xué)生有意識地運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛生活的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。四、教學(xué)準(zhǔn)

27、備 課文中插圖的課件 印有課文“加油站”版塊的圖片若干張五、教學(xué)過程1、天真屋（1）自主探究“海豚圖“。給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀 察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏 差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生直觀形象思維較強(qiáng)，從圖片入手，激發(fā)學(xué)生 的興趣，初步意識到觀察的重要性。）2、聊天室（1）討論后，指名匯報。（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎 么觀察 的？你有什么收獲？把它寫下來。（設(shè)計意圖：通過老師組織下的交流、匯報活動，學(xué)生初步了解

28、觀察 的方法。）3、游戲角（1）實踐體驗。你知道哪些觀察的方法？請運(yùn)用剛才總結(jié)的觀察的 方法，觀察圖畫。（2）分享交流。圖中共有幾張臉？你是用什么方法找到的？強(qiáng)調(diào)的 觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說明。 二是要抓住事物的基本特征。（設(shè)計意圖：運(yùn)用獲得的觀察方法，觀察圖片。）4、加油站（1）實踐體驗。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更 長。再用尺子量一量，進(jìn)行驗證。（2）分享交流。匯報一下體驗的結(jié)果。從中你有什么感受？（3）眼睛看到的，卻不一定是真實的。生活中，你有過這樣的經(jīng)歷 嗎？請同學(xué)說一說生活中的這種經(jīng)歷。（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時會出

29、錯，借助工具進(jìn)行間接觀 察也很重要的。（設(shè)計意圖：通過動手實踐，體會到眼睛觀察有時會出錯，借助工具 進(jìn)行間接觀察也很重要。）5、親子分享（1）啟發(fā)談話。現(xiàn)在是什么季節(jié)？有什么特點(diǎn)呢？（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個季節(jié)有 什么特點(diǎn)，并畫下來。（3）下周辦個繪畫作品展中，還要請大家介紹你的作品。（設(shè)計意圖：把課堂所學(xué)延伸到生活中。鞏固運(yùn)用所習(xí)得的觀察方 法。）第八 課 學(xué)會整理、設(shè)計背景做事有條理對于一個人來說，不僅使一種做事的習(xí)慣，更重 要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。著名教育 家烏申斯基說過：“如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的 利息；如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)。”因 此，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會整理的好習(xí)慣，讓孩子學(xué)會有條不紊地處理事 情，體驗做事有條理的樂趣，會讓孩子終身受益。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解學(xué)會整理的好處，認(rèn)識到凌亂的壞處。 2、通過說一說、評一評等活動，獲得積極的情感體驗，從內(nèi)心感受 到學(xué)會整理的重要性。3、學(xué)會整理的方法，養(yǎng)成動手、整理、歸類的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重