1、統 計 教學目標：1經歷數據的整理過程，并對數據進展簡單的分析、決策。2對每類的對象進展統計并將結果填入表內，會畫統計圖。3培養學生的協作精神和創新能力。4激發學生參與統計活動的情趣，初步滲透統計思想和方法，提高學生解決實際問題的能力。教學重點：1初步認識簡單統計表和條形統計圖。2掌握統計整理的方法,能夠根據統計圖中的數據，進展簡單的分析。教學難點：對數據的整理、統計和分析，并進一步培養他們的統計意識。教具準備：投影片、方格紙、實物投影儀、水果卡片。教學流程：一、創設情景引發興趣，激發求知欲1師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？你是怎么過生日的？那么，誰能告訴教師你是幾月幾日出生的？師生交流 2為這

2、個月過生日的小朋友慶祝生日。唱生日快樂3師：你知道我們班的小朋友哪個月出生的人數最多？ 哪個月出生的人數最少？4師：怎樣記錄又方便又簡捷呢？讓學生討論生：我可以問一個記一個。生：我可以利用學具，一個小圓片代表一個人，生日是一月份的，就把小圓片放在一起，再數出有幾個。生：我可以采用舉手的方法，數出每個月出生的人數有幾人，并且記錄下來。 5、師：這就是今天這節課我們要學習的知識。 (板書課題：統計)二、收集、整理資料啟發指導，嘗試實踐1統計班內小朋友每月生日的人數按小組用學具在黑板上的表格中展示出來。2認識簡單統計表 出示統計表月1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月人數1介紹統計

3、表的特征：表內第一行表示什么？第二行又表示什么？2把每個月小朋友生日的人數填入表內，制成一張統計表。a 師：下面教師請大家數一數,每月有幾個人過生日？如一月份有幾人過生日？ b 把人數填入表內 “1月的人數欄中。c 現在你們能不能把剩下的每個月過生日的人數數一數,并填在表格里？d誰來把你的統計結果告訴大家？(學生匯報,教師填寫)3師：把統計數據填寫在一定的表內,用來反映各個月生日人數的情況，像這樣的表格我們稱之為統計表。(板書：統計表)4師：從表中我們可以看出哪個月份人數最多？哪個月份人數最少？3認識條形統計圖1下面教師要繼續考考你們, 能不能想出一個好主意，能跟更清楚、明了地看出結果？ 2介

4、紹條形統計圖的特征。出示統計圖 (人) 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月10月11月12月師：每個格子的大小都是相等的,一格就是表示一個人,有幾個人就從下往上涂幾格。 只要按人數涂方塊就能畫出直條圖。如表示1月份人數的直條圖,可以用紅色涂出。教師演示3請學生照樣子動手畫。畫好后,教師用實物投影儀展示學生畫的格子圖。 師：用直條的長度來表示數量多少的統計圖,我們稱之為“條形統計圖(板書)。4觀察統計圖,你能提出什么問題？小組交流5反應小結：從圖上我們不但能看到哪個月生日的人數最多,哪個月生日的人數最少？最多的有幾人？最少的有幾人？我們還可以根據具體的數據進展兩個月人數多少的比

5、擬。三、操作實踐穩固開展，提高能力1.接下來讓小朋友以小組形式調查組內每位小朋友愛吃的水果是什么？從盒子里挑出自己最喜歡的水果卡片拿在手里。注意只能拿一種，不能說我四種都喜歡就四種都拿，要選自己最喜歡的那一種。2.出示P61統計表,把結果記錄到下表中。水果人數葡萄香蕉草莓番茄菠蘿蘋果 3根據小朋友愛吃水果的人數畫成條形統計圖。(出示P61統計圖)4各小組選派一名代表匯報。1你們組哪種水果愛吃的人數最多？哪種水果愛吃的人數最少？2你還能提出什么問題？生1：暢所欲言愛吃蘋果的人數比愛吃草莓的多幾人？生2：愛吃香蕉的人數比愛吃番茄的人數少幾人？ 生3：愛吃菠蘿的人數和愛吃草莓的一共是多少人？ 生4：一共要買幾個水果？四、拓展深化自主探索，充分驗證1現場收集資料，再信息交流。2根據各小組收集的資料進展統計，完成一張統計表和統計圖。3交流反應。4課堂總結： 師：請小朋友們互相交流一下，這節課學會了什么？還有不清楚的地