1、習(xí)作我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1 .選擇一次自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按 照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚，寫具 體。2 .語句要通順、連貫。3 .注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中自己的心情。4 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考的習(xí)慣, 提高學(xué)生的協(xié)作能力。5 .通過小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣， 使學(xué)生愛寫、樂寫。教學(xué)重難點(diǎn)選擇一次自己最感興趣的小實(shí) 驗(yàn)，按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫滿 楚，寫具體。語句要通順、連貫。注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中人物的心 情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .同學(xué)們f 做過很多小實(shí)驗(yàn)，誰能把自己做過的小實(shí)驗(yàn)簡單 介紹給大家？2 .學(xué)生自由發(fā)言，師生評(píng)

2、議。4.教師小結(jié)：從交流中可以看出同學(xué)們都是生活和學(xué)習(xí)的有心人，不但能說出自己做過的實(shí)驗(yàn)的名稱， 還能說出過程和結(jié)果。這節(jié)課我們就把小實(shí)驗(yàn)寫進(jìn)自己的作文。（板書：我做了一項(xiàng)小 實(shí)驗(yàn)）二、閱讀例文，探究寫法。1.用自己喜歡的方式研讀，讀中有所發(fā)現(xiàn)。一次有趣的小實(shí)驗(yàn)上課鈴響了，老師端著瓶瓶罐罐笑容褥面地走進(jìn)教室。同 學(xué)們議論開了，有的說：“老師做什么呀？”有的說：“可能是做實(shí)驗(yàn)吧？”老師究竟要做什么呢？大家既興奮又好奇，目光 都聚集在講臺(tái)上。只見講臺(tái)上放著一盆水、一個(gè)空盆子、一根 玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老師笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，今 天我要和你們T做一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫燒不壞的手帕。 請(qǐng)大家

3、看看這些實(shí)驗(yàn)材料，還差什么呢？”同學(xué)們立即回答：“手帕。”說完就紛紛把自己的手帕拿出來了。 老師選了一塊米 老鼠手帕，高興地對(duì)大家說：“現(xiàn)在我們的實(shí)驗(yàn)就開始吧！ ”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。老 師拿起手帕，風(fēng)趣地說：“我先給這些米老鼠洗個(gè)澡。”說完就 把手帕在水盆里浸濕了，擰干，再灑點(diǎn)兒酒精，然后把手帕掛 在玻璃棒上。老師請(qǐng)來一位同學(xué)協(xié)助她點(diǎn)火。“哧”的一聲，火 柴劃著了，可一靠近手帕，火就火了。同學(xué)們議論說風(fēng)太大了， 老師把風(fēng)扇關(guān)掉，那位同學(xué)第二次點(diǎn)著了火柴，可火柴一靠近 手帕，火又熄滅了。同學(xué)們說可能手帕太濕了，老師立刻把手 帕又?jǐn)Q一擰并灑了些酒精，可手帕還是沒有點(diǎn)著

4、。這下同學(xué)們可急壞了，原來安靜的教室開始熱鬧起來。老 相慌不忙地聞了一下酒精，原來問題就出在酒精上一一濃度 太低了。老師馬上換了一瓶酒精，又做起實(shí)驗(yàn)來。 “騰！ ”手帕 燃燒起來了，望著手帕上"的一團(tuán)藍(lán)色火苗，同學(xué)們盯著的 眼都不眨一下。“米奇老鼠”會(huì)燒焦嗎？過了不久，火苗漸漸熄滅了，同學(xué)們個(gè)個(gè)彳時(shí)長脖子，張望 著：嚙，手帕還是完好無損。這卜教室里“開了鍋”：為什么會(huì) 這樣呢，手帕分明是燒著的呀！老師似乎看出了我們的心思，微笑地說：”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理 其實(shí)/、復(fù)雜，因?yàn)榫凭人p，手帕事先被水打濕了，酒精燃 燒完了，火也就熄滅了。”同學(xué)們一聽，恍然大悟，終于明白了 其中的秘密。這次實(shí)驗(yàn)

5、真后趣。2.總結(jié)交流。互相交流，說說你從文中學(xué)到了什么關(guān)于寫小實(shí)驗(yàn)的方法。請(qǐng)舉例說明，并談?wù)勀愕母惺芑驅(qū)Χ涛牡脑u(píng)價(jià)。(抓住具體的句 段談對(duì)寫法與內(nèi)容的理解，也可與自己原來的水平比較，說說 短文什么地方寫得好，好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)等，師做 引導(dǎo)、點(diǎn)撥與提升。)3.教師小結(jié)，寫作指導(dǎo)。(1)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程寫得非常清楚，實(shí)驗(yàn)前老師的準(zhǔn)備，課堂 氣氛的渲染；實(shí)驗(yàn)中老師先做什么，再做什么，然后做什么，步步很有條理。(2)老師做的每一步，都寫得很具體，不僅詳細(xì)描寫了老師的 動(dòng)作、語言，還穿插了同學(xué)們議論、心情等場面的描寫，這樣， 就把實(shí)驗(yàn)的過程寫活了，讀起來，會(huì)給人一種身臨其境的感覺。(3)小作者不

6、但把實(shí)驗(yàn)過程寫得清楚明白， 還通過老師的講解 告訴了讀者實(shí)驗(yàn)的道理。4.學(xué)生自由閱讀例文，深入探究寫作技巧。教學(xué)過程第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1 .板書：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)2 .導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)及例文探究交流，這 節(jié)課我們來進(jìn)行全班交流，完成習(xí)作。一、自由發(fā)百，探究交流。1.小組同學(xué)根據(jù)下面的表格互相交流，說說準(zhǔn)備寫什么？怎樣寫？我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)過程：第f:第二步：第二部：第四步：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：2.小組派代表參與全班交流。(教師相機(jī)板書：實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn) 過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果)三、教師小結(jié)，寫法指導(dǎo)。1.題目要求。(1)選擇一次自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)， 按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的 經(jīng)過寫清楚

7、，寫具體。(2)語句要通順、連貫。(3)注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中自己的心情。(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的協(xié)作能 力。(5)通過小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愛寫、樂寫。2 .審題要點(diǎn)。(1)先要正確理解實(shí)驗(yàn)的意思。所謂實(shí)驗(yàn)就是為了證明某種科 學(xué)的理論或假設(shè)，做操作性工作的意思。自己做過的生活小實(shí) 驗(yàn)、自然小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)都可以寫。(2)題目上限定“一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”，就只能寫一項(xiàng)，不能寫兩項(xiàng)、 三項(xiàng)，更不能寫多項(xiàng)。3 .習(xí)作內(nèi)容。(1)題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛，大家自主挑選的余地比較 大，在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，選擇印象深刻、感興趣的寫下來。(2)題目對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)都沒有限制。

8、 無論什么時(shí)間，也不 管什么地點(diǎn)做過的小實(shí)驗(yàn)都可以做為寫作的材料。(3)用上”先接著然后最后” 等表示先后順 序的詞語，按先后順序把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，是這次習(xí)作的重點(diǎn)。 寫之前f要認(rèn)真回憶實(shí)驗(yàn)的情景，確定先寫什么，然后寫什 么，再寫什么，最后寫什么。寫的時(shí)候要分步分節(jié)寫，先做的 先寫，后做的后寫。(4) “還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情” 是本次習(xí)作的難點(diǎn)， 要注意穿插在實(shí)驗(yàn)過程中，分散地寫，寫出自己在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過 程中心情的變化。(板書：“我”的心情)四、明確寫法，獨(dú)立寫作。1 .從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以聽出，每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的 小實(shí)驗(yàn)，哪就趕緊動(dòng)筆把它寫卜來吧。相信這次小實(shí)驗(yàn)會(huì)因你 的介紹

9、而被更多的人所喜歡。2 .學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1 .自讀修改。讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)行修改，做到 語句流暢，標(biāo)點(diǎn)止確。(教師詢問修改的地方，及時(shí)給予評(píng)價(jià)表 揚(yáng)，重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自改的方法。)2 .品讀欣賞，師生互評(píng)。選取幾個(gè)修改完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由 師生共同評(píng)議、提出修改意見。(讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)修改，在 交流中學(xué)會(huì)欣賞。)3 .譽(yù)抄習(xí)作。把修改好的習(xí)作善抄在作文本上，也可以一邊譽(yù)抄一邊修改。4.佳作展示。把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上，體驗(yàn)成功的 喜悅。課堂小結(jié)教學(xué)板書我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn) 先接著然后最后

10、過 “我”的心情程實(shí)驗(yàn)結(jié)果教學(xué)反思我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)第四單元作文訓(xùn)練是寫我做了一項(xiàng)小實(shí) 驗(yàn)，即指導(dǎo)孩子們通過作義介紹自己做過的 小實(shí)驗(yàn)。用上”先接著然后最 后”等表示先后順序的詞語，按先后順 序把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，是這次習(xí)作的重點(diǎn)。“還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情”是本 次習(xí)作的難點(diǎn)。1 .認(rèn)真思考，抓住重點(diǎn)，做好準(zhǔn)備。為了指導(dǎo)學(xué)生如何寫好一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在寫 作前，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一次實(shí)驗(yàn)互相交流。通 過互相評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容 和布局謀篇的技巧，為寫作指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。2 .按f的順序進(jìn)行寫作。做好了相關(guān)準(zhǔn)備后，便是指導(dǎo)學(xué)生如何 把實(shí)驗(yàn)過程通過文字有序地描寫出來。 于是， 我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶實(shí)驗(yàn)的情景，確定先寫 什么，然后寫什么，再寫什么，最后寫什么。 寫的時(shí)候要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。3 ,描寫心情,突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把自己的心情描寫穿插在實(shí)驗(yàn) 過程中，分散地寫，寫出自己在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過 程中心情的變化。4 .互相評(píng)議，指導(dǎo)修改。在作文蔣