1、精選優質文檔-傾情為你奉上教學設計第 六 單元第 9 課主備課人修改授課人課時安排霍棟璽1課題比和比例（一）課 型新授教學目標1、進一步理解比和比例的意義與基本性質，掌握比和分數、除法的關系。能夠正確、迅速地求出比值和化簡比。2、應用比的意義求出平面圖的比例尺，并根據比例尺求圖上距離和實際距離 。 3、體驗數學與生活的聯系，培養學生用數學眼光觀察生活的習慣。教學重點掌握比和比例的意義與基本性質。教學難點 根據比例尺求圖上距離和實際距離。教具多媒體課件板書設計           

2、60;       1比和比例的意義與性質。       2比和分數、除法的關系。        比和比例（一）      3比、比例的基本性質的用途。                  &

3、#160;          4比例尺。                            5比例尺的應用。教學活動設計第 一 課時 教學流程動態修改教學過程： 1、  導言引入課題: 比和比例（一） 2、 教學例1：先在下表中寫比和比

4、例的一些知識，再舉例說明。 比比例意義 各部分名稱基本性質 三、教學例2：比和分數、除法有什么聯系？先填寫下來，說一說它們的區別。聯系例子各部分名稱分數分子 分數線分母 分數值除法比做一做：5:6=( )÷( )四、教學例3、比的基本性質、分數的基本性質、商不變規律之間有什么聯系？ 1、學生交流 2、化簡比:4=      =      0.12:2 =     := 3、化簡比與求比值

5、有什么不同之處?一般方法結果 求比值化簡比五、解比例: :X=:2【說一說思路和方法】 六·、比例尺：    1、什么叫做比例尺?        2、說出下面各比例尺的具體意義. 比例尺1:表示_       比例尺20:1表示 _3、求比例尺: 一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖的比例尺是多少？ 4、求

6、實際距離：在比例尺是的地圖上，量得A到B的距離是5厘米。求AB兩地的實際距離？ 5、求圖上距離：甲乙兩地相距200千米，在比例尺是的地圖上，甲乙兩地用多少厘米表示？ 七、知識應用： 練習十七第1、3題。 八、總結梳理: 回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？ 九、作業后記反思教學設計第 六 單元第 10 課主備課人修改授課人課時安排霍棟璽1課題 比和比例（二）課 型新授教學目標1、理解正、反比例的意義。能正確判斷兩種量是否成正比例或反比例。能熟練地運用比例來解決有關問題。2、經歷交流、討論、練習等學習過程，使學生進一步認識事物之間的聯

7、系和發展變化的規律，提高學生運用比例來解決有關問題的能力。3培養學生用發展變化的觀點來分析問題的能力，滲透函數思想。教學重點 掌握正、反比例的意義。教學難點 正確判斷兩種量成什么比例。教具多媒體課件。板書設計比和比例（二） A認真審題，找出兩種相關聯的量； B判斷兩種量成什么比例；用比例解決問題的過程、步驟 C設未知數X； D列出比例式（含有未知數）； E解比例、檢驗。教學活動設計第 一 課時 教學流程動態修改教學過程： 1、 明確學習任務，出示課題 二、正、反比例的意義 1、例4：你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？ 正比例： 兩種相關

8、聯的量； 其中一種量增加，另一種量也隨著增加，一種量減少，另一種量也減少； 兩種量的比值一定。 反比例： 兩種相關聯的量； 其中一種量增加，另一種量反而減少，一種量減少，另一種量反而增加； 兩種量的積一定。 2、 你能用字母表示正、反比例的關系嗎？ 3、 =k（一定) 成正比例    y×=k×（一定) 成反比例 2、 判斷兩種量是否成正比例或反比例。成什么比例？  速度一定，路程和時間。     正方形的邊長和它的面積。 訂少年報數量和所需錢數。    小明從家到學校，行走的速度和時間。圓的周長和半徑。圓的面積和半徑。 三、用比例解決問題。 1、說一說用比例解決問題的步驟。 2、舉例：修一條公路，全長12km，開工3天修了1.5km。照這樣計算，修完這條公路一共需要多少天？ A.兩種相關聯的量是什么？ B.兩種量成什么比例？說明理由,寫出等量關系式 C.設未知數X，列出比例式  D.解