1、合理運(yùn)用多媒體教學(xué) 打造高效課堂 自從運(yùn)用多媒體教學(xué)以來(lái)，學(xué)校一直把信息技術(shù)作為學(xué)科教學(xué)的工具和手段，作為學(xué)生獲取知識(shí)與能力的認(rèn)知工具。實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科的整合應(yīng)用體現(xiàn)了教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈活多樣性，多媒體教學(xué)一改過(guò)去教師上課只拿一本書(shū)、一支粉筆的傳統(tǒng)模式。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，突破時(shí)空界限，集聲、光、像于一體，刺激學(xué)生的眼、耳、手等器官。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，為學(xué)生感知、理解和運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。但是只有正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如何才是合理運(yùn)用多媒體教學(xué)呢？我校經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的實(shí)踐探索，認(rèn)為主

2、要要把握好以下幾點(diǎn)： 一、 正確處理好多媒體運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系。 多媒體要強(qiáng)調(diào)其"輔助性"，運(yùn)用多媒體不是替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，而是輔助課堂教學(xué)，使教師講授的內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。教學(xué)課件的運(yùn)用是教師主導(dǎo)作用的充分體現(xiàn)，課件所表現(xiàn)的內(nèi)容凝聚了教師的教學(xué)目的、教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)，因此，教師的主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮是合理運(yùn)用教學(xué)課件的關(guān)鍵所在。多媒體教學(xué)不是文字、圖像的簡(jiǎn)單播放，應(yīng)該是教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段的精心設(shè)計(jì)。若教師在課堂上只起到放映員的作用，課堂就會(huì)失去靈魂，失去生氣，教師的形體語(yǔ)言和人工智能是計(jì)算機(jī)無(wú)法替代的。有些教學(xué)內(nèi)容，比如圖表的內(nèi)容，用多媒體表達(dá)出來(lái)就形

3、象直觀，教師就要不失時(shí)機(jī)地利用好課件；有些內(nèi)容教師通過(guò)板書(shū)講解更清楚更細(xì)致，就不一定非用課件。例如：一些重要計(jì)算公式的推導(dǎo)，在教師板書(shū)講授過(guò)程中，速度適當(dāng)、重點(diǎn)突出，學(xué)生隨著教師的思路，會(huì)對(duì)這些重要概念印象深刻，就會(huì)比運(yùn)用課件效果要好。多媒體的運(yùn)用表面看好象教師課堂教學(xué)變得"輕松"了，一些難點(diǎn)相對(duì)容易突破了，板書(shū)相對(duì)減少了，勞動(dòng)強(qiáng)度似乎降低了。如果把多媒體的運(yùn)用視為減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。實(shí)際上，多媒體的運(yùn)用對(duì)教師提出了更高的要求。在信息量不斷增長(zhǎng)的今天，多媒體教學(xué)具有更深刻的內(nèi)涵，教師除了應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，拓展知識(shí)面。教師要不斷把

4、本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的新知識(shí)、新成果及時(shí)引人教學(xué)內(nèi)容，介紹給學(xué)生，這樣使得教學(xué)效率會(huì)提到更高層次。 多媒體教學(xué)更廣闊的空間將是用于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，成熟的課件將來(lái)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生會(huì)一目了然，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的大量的練習(xí)題、思考題供學(xué)生參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，可以利用人機(jī)對(duì)話，促進(jìn)師生互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與課堂教學(xué)模式相輔相成，真正做到因材施教。到那時(shí)以教師為主體的教學(xué)過(guò)程將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的求學(xué)過(guò)程，現(xiàn)代化教學(xué)手段的改革將會(huì)躍上一個(gè)新臺(tái)階。 二、 正確處理課件外在形式與實(shí)際內(nèi)容的關(guān)系。 實(shí)踐證明，樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)課件只要運(yùn)用恰當(dāng)

5、會(huì)取得事半功倍的效果，若使用不當(dāng)則會(huì)畫(huà)蛇添足，辯證處理好課件的形式和內(nèi)容的相對(duì)統(tǒng)一顯得尤其重要。既要注重課件的可觀賞性，又要避免過(guò)多的感官刺激是課件制作首先應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。畫(huà)面格式、背景顏色、動(dòng)畫(huà)效果等外在形式確實(shí)可以吸引學(xué)生注意力，但是花樣太多反而容易沖淡講授內(nèi)容，影響學(xué)生思維，分散學(xué)生注意力。高效課堂氛圍理應(yīng)不失莊重與嚴(yán)謹(jǐn)。但是也要注意在保證教學(xué)內(nèi)容充實(shí)完整的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)多媒體語(yǔ)言，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。若課件是整版整版的文字,如同教材的翻版，很單調(diào)很枯燥，這樣的課件更不可取，不如不要。課件制作應(yīng)力求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，要做到內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明快，字體清楚美

6、觀，動(dòng)畫(huà)效果恰到好處。另外，課件放映速度不可過(guò)快。把重點(diǎn)內(nèi)容用精練的文字歸納起來(lái)，調(diào)整播放速度或延長(zhǎng)停頓時(shí)間，再采用鏈接形式多次回放，這樣的課件一定受同學(xué)的歡迎，這樣的課件效果定會(huì)使課堂教學(xué)錦上添花。 三、 正確處理多媒體課件引進(jìn)與自制的關(guān)系。 教學(xué)課件建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要投人較大的精力和較長(zhǎng)的時(shí)間，優(yōu)秀的教學(xué)課件是集體智慧的結(jié)晶，課件制作凝聚了教師的心血，體現(xiàn)了一線教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造性思維。成功的課件制作不能單槍匹馬地干，若每個(gè)教師各起爐灶，制作課件要花費(fèi)大量時(shí)間，是一種資源的浪費(fèi)，應(yīng)該采取引進(jìn)與自制相結(jié)合的辦法。如今許多學(xué)校積極開(kāi)發(fā)、交流本學(xué)科的教學(xué)課件。一些高檔次的立體化教材備有電子教案、題庫(kù)等光盤(pán)；還可以從網(wǎng)上下載許多教學(xué)課件資料，引進(jìn)課件的空間逐步開(kāi)闊。但是引進(jìn)的課件不能拿來(lái)就用，也不一定完全適合課堂運(yùn)用，這是因?yàn)榇嬖谟袑W(xué)生層次、教學(xué)規(guī)模、課時(shí)數(shù)和設(shè)備條件等差異，因此，只引進(jìn)還不行，還要有教師的自制過(guò)程和再創(chuàng)作過(guò)程。教師可以根據(jù)個(gè)人的講課風(fēng)格，適當(dāng)刪、加內(nèi)容或重新組織材料，加工成個(gè)性化的課件。教研組可以通過(guò)組織集體備課的形式，在統(tǒng)一教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)的前提下，讓教師展示自制教學(xué)課件，互相學(xué)習(xí)、交流素材、共享資源。使課件運(yùn)用達(dá)到理性的有序的程度，達(dá)到