1、德育教育案例一、針對學生學習的信心不足，我開展了：如何培養學生的自信 心的教育信心的力量是驚人的， 它可以改變惡劣的現狀， 造成令人難以相 信的圓滿的結局。充滿信心的人， 永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克 服萬難。拿破侖曾說： “有方向感的信心，可令我們每一個意念都充 滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功的車輪， 你就可平步青 云，無止境地攀上成功之嶺。 ”他認為：“信心是不可能'這一毒藥 的解藥。”班里絕大多數的同學對學習都缺乏信心，他們大多都是基礎不 好，常聽同學感慨“我是考不上什么好的大學了” 。對此我在工作中 十分注重：1 、培養學生積極的心態我們必須面對這樣一個

2、事實： 在這個世界上成功卓越者少， 失敗 平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態。一個人 如果心態積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩事，那 他就成功了一半。 因此， 學生在失敗挫折面前樹立積極的心態是十分 重要的。我們班的大多數學生，盡管學習很努力，但各科成績并不優秀， 這樣的結果使他們十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很 長的談話，我和學生們談到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看，耳 不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業，獲得成功； 談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地 發明了照亮世界的電燈 , 如果這些人在失敗面前喪失信心，

3、 將會一無 所成。經過這幾次談心，同學們終于重新又樹立了自信，走出了情緒 的低谷。面對本班學生的不自信， 我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何 人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是 心態有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結果陷入失敗的 深淵；成功者，遇到困難， 仍然能保持積極的心態， 所以他們成功了。 在教育教學中，我始終讓學生在心底記下“我行，我能”等積極的意 念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。2 、經常使用激勵的語言贊美學生。莎士比亞曾經說過這樣一句話： “贊美是照在人心靈上的陽光， 沒有陽光，我們就不能生活。”心理學家威廉姆杰士也說過這樣一

4、 句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。 ”在與學生的交往中， 適當的贊美學生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓 勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補 不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學生懷 著一種積極的心態， 創造出一種和諧的氣氛。 我班的王鑫是一名性格 孤僻的女生， 一開學我就發現她對老師有一種戒備心理， 在班里與同 學交往甚少，周記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯， 上語文課的時候，董老師常常表揚她，寫作講評課上，用她的作文做 范文來評論。贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸 消除了對我老師的戒備心理。

5、在周記中，她述說了自己的內心的痛苦， 我也寫文回復她，現在她心情也開朗了，我感到很欣慰。我認為贊美 具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣 讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發出一股自信與沖勁而引發出潛 力。有人說，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生 的“心理建筑工程師”，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心 百倍，不被挫敗。二、針對新組建的班級缺乏凝聚力，我開展了：培養學生的集體奉獻精神教育在一個班級體內，培養學生較強的集體榮譽感是一個班主任時時 刻刻要想的和要做的事，只有每個學生都愛這個班，都積極的愿意為 自己的班級做出奉獻。那這個班級體才是一個具有較強凝

6、聚力的好班 級。那么如何培養學生的奉獻精神呢？我班有一位男生頭腦聰明、相比而言學習成績也還很好，尤其理 科反應比較快，但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作 和說話現象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學校、班里組織的活 動從來不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據說 以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的學生。 面對這樣的學生該怎么辦呢？我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教 育方法。經過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發現他屬于 個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批 評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。

7、我采用以下措施：1、大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是 每個人的、是光榮。2、發現該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該 生的成績由年級的 18 名進步到 9 名。對此我首先在班級里大力表揚 并及時把這件好事打電話告訴其家長， 然后我抓住這件事認真和他談 話、指出他的優點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也 虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日 了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認 同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為代表參 加發言，結果他出色的表現搏得了同學們的滿堂彩。 從此以后該生真 的變了。上課不僅紀律真的轉變了，而且積極參加學校、班級組織的 活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由 9 名又躍 到了年級的前三名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也 堅定了自己的工作方向。一學期來，像以上所述的案例不計其數，恕不一一列舉。回顧 本學期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。 我們常常是用在班 級管理上的精力超過了用在教學上， 我們應該相信， 盡