1、記金華的雙龍洞課堂實錄一、導入：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們就隨著葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好？（板書課題：12 記金華的雙龍洞）（指12）請齊讀課題。二、新授：1、下面，請同學們自由讀課文，看看能讀懂什么，把不明白的地方劃下來。（師副板書）（ 1 ）你都讀懂了什么？（4 人）（如果學生只從句段說，提前安排一人）板書：入山、外洞、孔隙、內洞、出洞請你來你說你來。同學們知道得真多。（ 2）那么你還有哪些不明白的地方？（5 人） 對問簡單的詞語，可以說：你來誰來幫幫他？你明白了嗎？請你說你能幫他解答嗎？懂了嗎？對學生有創造性的提問，可以說：你的想法很獨特！多么獨特的想法呀!與眾不

2、同，有創意。敢于向權威挑戰，了不起！這個問題值得我們研究。這個問題待會解決（副板書）老師把它記下來也把它記在這。第 12頁 /共 9頁相信這些問題講完課文后，你就會明白。2 、 （指板書）那么，在這幾部分中你最喜歡哪部分，用你喜歡的方式來學習，可以自己讀，合作讀，還可以畫畫，談體會。聽明白了嗎？開始。全班匯報交流：剛才同學們學習的熱情很高，現在我們來交流一下！入山：誰喜歡入山這部分？（字幕:2-3 段 ）你來。你準備用什么方式來交流？生：朗讀、談體會。開始吧 !師：多美的景色啊！誰還想交流?（入山時見到的溪流。字幕：將一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換

3、調子。畫線.）為什么喜歡？生：用上了時而、時而、時而、時而這些詞，寫出了溪流的變化。 （課件：將4 個時而變色）師 : 那誰能讀出溪流的變化呢？你來讀。師 : 同學們來評價一下，他讀的怎么樣？師 : 那你能不能把溪流的變化讀出來呢？生讀。（讀的好時，師：你這一讀，老師仿佛聽見了溪流變換調子的聲音。誰能讀的比他還要好？生。告訴老師，為什么溪流會時時變換調子呢？生：因為山勢在不斷變化。）（讀得不好時，誰來教教他？你再來試一試！如果都讀的不好，師范讀，加手勢。師：聽老師來讀一讀。看誰能把溪流的變化讀出來。表揚。聽老師來讀。誰來和老師比賽？問：為什么溪流會時時變換調子呢？生：因為山勢在不斷變化。）師

4、: 我們一起來讀讀吧！外洞：3 .師：你還喜歡哪部分？生：我喜歡外洞，（放圖片）走入里面就仿佛走進了大會堂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。師：請大家閉上眼睛想象，我們學校的階梯教室大約只能坐二、三百人，而內洞中一千或八百人開會也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎？（字幕） 誰能讀出外洞的大？一生讀。他讀的外洞大不大？你能讀讀嗎？孔隙：.生一：我最喜歡孔隙這一部分。（課件：第4段的字幕）師：你準備用哪種方式來交流？生：我準備用朗讀的方法來交流。生交流。讀了這部分你有什么感受？我感覺孔隙又窄又小。師：從哪可以看出孔隙很小呢？生：只容得下一只小船進出，兩人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三

5、個人。（課件：點擊熱區，將此句劃線）誰還有？生補充：感覺要是把頭稍微抬起一點，準會撞破額角，擦傷鼻子。 （課件：熱區-劃線）找得非常準確。你是通過讀體會出孔隙又窄又小的特點。師：誰還想來交流這一部分？生二：我們組是以畫圖的方式來介紹這一部分的。（實物投影）大家看，我把由外洞進入內洞上面的石頭畫得這么低，是因為孔隙很窄小，高度大概只有從人的腹部到臀部的距離。船很小，只能并列躺著兩個人。船兩頭都系著繩子，從內洞里拉動繩子，船就進來，再從外洞向外拉繩子，船就出去。多么有趣啊！我想這大概是世界上獨一無二的方式吧！（師馬上帶頭鼓掌。）你是通過畫圖來體會的。師：老師也給大家帶來了一幅圖。（出示孔隙的動畫）

6、請看。這兩位游客上船了，剛才通過朗讀、畫圖，我們知道了孔隙又窄又小。現在誰能把這一整段課文讀一讀？（出示此段的字）先自己練練。誰來試試？你來。評: 他讀得怎么樣？生（讀得不好）哪兒不好？你能把這兒讀一讀嗎？讀得很好。你再把這一段讀一讀。內洞：師：你還喜歡那部分？b.生：我很喜歡內洞。你想以什么方式來介紹內洞（談體會）生：進入內洞就好像置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂的雙龍，還有千姿百態，顏色各異的石鐘乳和石筍。師：你為什么喜歡它？生：因為它形狀-，顏色 -。師： 你能不能用課本上的詞來表示？（變化多端、顏色各異）師：那些石鐘乳和石筍是什么樣的？生談：形狀像神仙、動物以及宮室、器用。師：除此之外

7、，洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的？讓我們一起走進內洞。（放內洞部分錄象）師：他們像什么？請你來。生.誰再來說？其實我們看到的只是其中的一部分，內洞里的景物還有很多。張開你想象的翅膀，誰再談談？（如果沒有談的，師：比如猴子觀海、海底撈月、哪吒鬧海等）誰再說說？同學們的想象力真豐富。說了這么多，現在能把內洞變化多端、顏色各異的特點讀出來嗎？（字幕：首先當然是 值得觀賞。）先自己練一練。請你來。 （一生讀）同學們， 他讀的怎么樣？自己練練，誰來？讀得怎么樣？老師也認為很好。喜歡讀的站起來讀。三、練習：告訴大家一個好消息：暑假即將來臨，陽光旅行社要招聘一批雙龍洞景區的小導游。（課件：招聘條件熟悉各處景

8、點，普通話標準，舉止文明，待人熱情大方。）同學們愿意來試試嗎？師：首先以小組為單位作準備，每人介紹一處景點，介紹時可以把課前收集的資料充實進來。各小組要選出最優秀的一名同學參加競聘。誰想來介紹入山？（找一人）誰來介紹外洞、孔隙、內洞？（四人在前面一字排開）來，（掛導游牌，發小旗）師：我們由金華城出發。小導游們，開始吧！生：a （由不'錄象-入山圖） 如果導游開始沒自我介紹，師要喊停。問： 平時我們外出旅游，見到的導游也是這么說的嗎？生。對，要先自我介紹。再來說說。導游： 雙龍洞屬于巖溶景觀，以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現在正通往雙龍洞。你們看，山上開滿了映山紅，是不是花朵和葉子都比

9、盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。 粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前真是一片明艷。隨著山勢，迎著溪流，我們繼續往前走。導游：再往前走，就到了雙龍洞口，溪水就是從那兒流出來的。師： （拍肩）該輪到你了！生b:外洞我叫xx,大家叫我x導好了，將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。你們看，洞口的形狀真像橋洞，這么寬。導游：讓我們走進去看看吧。它高大明亮，洞高66 余米，廣、深各33 余米，面積1200 多平方米。周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在這兒聚集一千或八百人開個會，一定不會覺得擁擠，像不像個大會堂。你看，泉水*著

10、洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫保持在17 攝氏度左右，冬暖夏涼，特別是在炎炎夏日，更是人們納涼的好去處，比起天然空洞，更是過之而不可及。古人形容的好：上山汗如雨，入洞一身涼。師：誰還查找了其他有關外洞的資料？一生讀： 我還知道了外洞廳北有一掛黃色石瀑（生出示圖片）大家看， 它儼然是古人衣袍，這就是傳說的呂先生藏身景點。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此，又有傳說是，有個村姑誓不嫁搶她的財主，被鎖困在洞中，呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。你是從哪兒知道的？（上網）師：利用上網來查閱資料是一種便捷的方式，可起著事半功倍的作用。生 c: 孔隙導游：（圖）我叫XX,大家叫我x導好了。請看，這就是孔 隙，可以容下一只小船進生。這就到了內洞。生d:內洞（錄象）導游：讓我們一起去看看雙龍洞內最神奇的自然景觀-內洞吧！大家看，洞頂上有兩條龍，一條黃龍，一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，你可以依據其形狀自由想象，即使不