1、教材分析:小猴子下山是小學語文教材中的一篇傳統課文。新大綱指出：“提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞圍繞展開討論和交流，鼓勵學生 發表獨立見解。”本冊是低段的第二期，閱讀訓練的重點只是在教學活動中，注 意誘發學生的興趣，采取多種措施促進學生主體性的發揮， 同時也創設情境，引 發參與、點撥思維、激發參與、圖文結文，初步了解課文的內容。學情分析：從學生的知識掌握和能力體系來看，這些學生經過低段一學期的學習及本期 前兩個單元的活動，有了一定的語言積累和口語表達能力， 學習了圖文結合理解 課文內容的方法，初步學習了結合詞句的理解來理解課文內容的一些方法，具有初步的思維理解能力和口頭表達能

2、力。教學目標：1、 認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字”結、只、空”的字音；會 寫“塊、非”等7個字。2、 正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、 捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又一一又一 一”形式的詞語。3、 借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，并仿照“小猴子走到（哪里）看到（什么）就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節。4、能推斷“小猴子為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。教學過程：第一課時'、導語。今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫小猴子下山。教學：猴。提示：猴是野獸，所以是 工注意 侯”

3、少了一豎。例如 喉”也是 沒有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學生自學后，結合 學生回答，教學下列圖旁出現的生字。一塊(ku i)玉米地里一棵桃(t o)樹下結著又大又圓(yu n)的西瓜地里樹林子教學：塊。二、學生看圖識字，引導引用數量詞。幺塊糖”，塊餅干”。這種東西一般有個平面。 塊黑板”、乙塊玻璃” 教學：棵。一棵樹，還有什么也說 乙棵”？幺棵向日葵”；一糅小苗苗”；一棵瓜秧”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用棵”。教學：圓(k e0)圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發準。圓圓的月亮”、圓圓的太陽”、圓圓的大汽球”。不僅圓還大，就說 又圓又大”。引導記住 圓

4、”的字形。教學：林。許多樹長成一片，就是樹林。這 林”叫雙木林”。三、初讀課文。學了些生字，知道小猴子先到 玉米地”，接著來到 桃樹下”，而后又來到 西 瓜地”，最后追到 小樹林邊”。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。四、檢查自學效果。結合引導學生弄清課文主要內容。小猴子下山拿過哪些東西？利用前面圖旁的板書：教學桃（t o。桃子是結在樹上的，是 木"字旁。指點 兆”的筆劃筆順，可復習 跳”。并指 點瓜”的里面是“1。”最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結果得到了什么？（什么也沒得到。）五、再教生字（出示小黑板）.掰（b a i用手把東西分開叫 掰”。（動作演示）扛：用手把東西放

5、在肩上叫 扛”。（動作演示）捧（p e n）用兩手把東西放在胸前叫 捧”。（動作演示）扔（r eng）玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫扔”。（教學以上生字均以手的動作?W示，以幫助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動作，都是重點指導寫 棒”的右下 隼“。扔”的右半邊，乃”筆劃為橫折折折鉤。指導寫字。板書設計18、小猴子下山玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓兔子蹦蹦跳跳第二課時一、復習生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給“找朋友。1 .先將“分別與 工”、奉“、乃”組合，讓學生念。2 .請學生讀出字音， 捧“、扛“、扔”。二、閱讀課文。1 .要求一字一字讀正確。2 .指

6、導讀流利。出示第三節課文，學會讀出節奏。小猴子/扛著玉米，走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅，非常/高興，就/扔了玉米/去/摘桃子。指導學生看詞兒，讀出句子的節奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。3、述課文。1） .不看書說，記不清了再看書。（各自練習）2） .指名復述。三、指導表情朗讀。1 .第一節，語氣像講故事一樣.2 .指導讀又又”玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結合進行說話訓練。a.太陽。蘋果。（提供主語）b.獨立用又又”說話。又又。3 .繼續指導朗讀。（第二節一第六節。）猴子看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”表現出很得意的樣子。（示范）猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。"你們有沒有想到它會把玉米扔了 ？（覺得猴子可笑的口氣）（指導）它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。”讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）誰來試試，指名讀。它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。”覺 得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）o小猴子只好空著手回家去。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。五、創造性復述。想象小猴子回家后，和媽媽的一