1、新版本上冊(cè)使用全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)同時(shí)注重了培優(yōu)輔差及內(nèi)容詳細(xì)任課教師謹(jǐn)慎下載可以A4紙直接打印教案說(shuō)明：本教案嚴(yán)格按照高效課堂模式進(jìn)行編寫學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面?zhèn)€人說(shuō)明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第一單元課題5的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索 5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法 口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2 .在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn) 些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、 推理的能力。3 .在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成

2、果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問(wèn)題觀察課本第2頁(yè) 情境圖，你得到 哪些數(shù)學(xué)信息 你能根據(jù)認(rèn)得的 數(shù)學(xué)信息，自己 提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題 嗎圖中的數(shù)學(xué)信 息，不僅有圖 中告訴我們 的，還有需要 自己數(shù)出來(lái) 的。你能把獲得信 息和提出的問(wèn) 題組合在一起 說(shuō)說(shuō)嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)“3輛小車上有 幾個(gè)人” 要解決這個(gè)問(wèn) 題，需要用到哪 些數(shù)學(xué)信息 你能試著用自己 的方法解決嗎 獨(dú)立列出算式， 跟同桌說(shuō)說(shuō)為什 么這樣列 你會(huì)算嗎把你的 想法寫在旁邊。 能畫出圖來(lái)說(shuō)明 么自己完成后，與 組內(nèi)同學(xué)交流為什么列出乘 法算式可以根據(jù)乘法 的意義用加法 探求乘法計(jì)算 的結(jié)果，注意 學(xué)會(huì)溝通加法全班展示交流 回顧

3、問(wèn)題解決過(guò) 程，完成右面填 空你能完成右邊的 填空：整理5的乘法口 訣完成后你發(fā)現(xiàn)了 什么3輛獨(dú)輪車（）表示意義（ ）算式（）口訣（）1輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（ ）口（）2輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（ ）口訣是（）3輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（ ）口（）4輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（ ）口訣是（）5輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（ ）口（）填與表格和乘法之間的 關(guān)系，理解轉(zhuǎn) 化思想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn) 題中，往往將 復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單 化，你能自己 試著說(shuō)出利用研究的知 識(shí)進(jìn)行拓展。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。輛 數(shù)人 數(shù)息 義算 式口訣規(guī)律的發(fā)現(xiàn)， 需要“求同存異”12345識(shí)記

4、口 訣，鞏 固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎對(duì)口令課本第3頁(yè)自主練習(xí)1解決問(wèn)題：課本3 頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題尋隱者不遇 松下問(wèn)童子， 言師采藥去。 只在此山中， 云深不知處。一行（）個(gè)字， 兩行（）個(gè)字填寫完成這張 表格后，你有 怎樣的發(fā)現(xiàn)行 數(shù)123456數(shù)課堂 小結(jié)這節(jié)課你有什么 收獲可以從知識(shí)、 思想和方法、 情感等方面說(shuō) 說(shuō)，回顧5的 乘法口訣。學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 小組互評(píng) 月_E3教師評(píng)價(jià)課題2的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名1學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索 2的乘法口訣的過(guò)程，掌握2的乘法 口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算

5、。2 .在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn) 些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、 推理的能力。3 .在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問(wèn)題1 .觀察課本第5 頁(yè)情境圖，你得 到哪些數(shù)學(xué)信 息2 .你能根據(jù)聯(lián) 得的數(shù)學(xué)信息， 自己提一個(gè)數(shù) 學(xué)問(wèn)題嗎1 .圖中的數(shù)學(xué) 信息，不僅有 圖中告訴我們 的，還有需要 自己數(shù)出來(lái) 的。2 .你能把獲得 信息和提出的 問(wèn)題組合在一 起說(shuō)說(shuō)嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)1 . “3根竿上有 幾個(gè)人”要解決 這個(gè)問(wèn)題，需要 用到哪些數(shù)學(xué) 信息你能試著 用自己的方法 解決嗎獨(dú)立列 出算式，跟同桌 說(shuō)說(shuō)為

6、什么這 樣列你會(huì)算嗎 把你的想法寫 在旁邊。能畫出 圖來(lái)說(shuō)明么2 .完成后，與組 內(nèi)交流，全班交 流。回顧問(wèn)題解 決過(guò)程，完成右 面填空為什么列出乘 法算式可以根據(jù)乘法 的意義用加法 探求乘法計(jì)算 的結(jié)果，注意 學(xué)會(huì)溝通加法 和乘法之間的 關(guān)系，理解轉(zhuǎn) 化思想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn) 題中，往往將 復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單 化，你能自己 試著說(shuō)出3.你能完成填 空：整理2的乘法 口訣完成后你發(fā)現(xiàn) 了什么3根竿上 義()1根竿上 個(gè)()()2根竿上 個(gè)()()3根竿上 個(gè)()()4根竿上 個(gè)()()5根竿上 個(gè)()()填與表格()人，表示意)算式)口訣()人，表示()算式是)口訣是()人，表示()算式是)口訣是()人

7、，表示()算式是)口訣是()人，表示()算式是)口訣是()人，表示()算式是)口訣是利用研究的知 識(shí)進(jìn)行拓展。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。根 數(shù)人 數(shù)息 義算 式口訣12345課題3、4的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班規(guī)律的發(fā)現(xiàn)， 需要“求同存異”識(shí)記口 訣，鞏 固練習(xí)識(shí)記口訣 編兒歌 填表讀表 你會(huì)讀這個(gè)表繼續(xù)說(shuō)下去可以交流填表 合法。一只小雞 兩只小雞 三只小雞 四只小雞 五只小雞()腳。()腳()腳()腳()腳嗎對(duì)口令課本第6頁(yè)自主練習(xí)1 解決問(wèn)題：課本 6頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題只 數(shù)123456腳 的 個(gè) 數(shù)課堂 小結(jié)這節(jié)課你有什 么收獲可以從知識(shí)、 思想和方法、 情感等方面說(shuō) 說(shuō)，回顧2的 乘法口訣。學(xué)習(xí)

8、 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名1學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索 3、4的乘法口訣的過(guò)程，掌握3和4 的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2 .在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn) 些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、 推理的能力。3 .在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問(wèn)題1 .觀察課本第8 頁(yè)情境圖，你得 到哪些數(shù)學(xué)信息 并根據(jù)這些信息 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2 .根據(jù)之前所學(xué) 你能根據(jù)數(shù)量的 不同對(duì)所給的信 息進(jìn)、行分類么圖中的數(shù)學(xué)信 息，不僅有圖 中告訴我們 的，還有

9、需要 自己數(shù)出來(lái) 的。你能把獲得信 息和提出的問(wèn) 題組合在一起 說(shuō)說(shuō)嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)1、3個(gè)小丑耍幾 個(gè)球2、1）要解決這 個(gè)問(wèn)題，需要用 到哪些數(shù)學(xué)信息 你能試著用自己 的方法解決嗎獨(dú) 立列出算式，跟 同桌說(shuō)說(shuō)為什么 這樣列把你的想法寫在 旁邊。能畫出圖 來(lái)說(shuō)明么回顧問(wèn)題解決過(guò) 程，完成右面填 空4）你能完成右邊 的填空：如果有 困難你可以問(wèn)問(wèn)5個(gè)小丑耍（）球，表示意義（ ）1 .你是怎樣列 式的2 .為什么列出 乘法算式3 .可以根據(jù)乘 法的意義用加 法探求乘法計(jì) 算的結(jié)果，注 意學(xué)會(huì)溝通加 法和乘法之間 的關(guān)系，理解 轉(zhuǎn)化思想。4 .在解決數(shù)學(xué) 問(wèn)題中，往往 將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)同學(xué)算式

10、單化，你能自()己試著說(shuō)出口訣（)1個(gè)小丑耍（ 意義)球,表不()算式()口訣（)2個(gè)小丑耍（ 意義)球,表不()算式利用研究的知()識(shí)進(jìn)行拓展。口訣（)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3個(gè)小丑耍（ 意義)球,表不()一個(gè)獨(dú)輪車上有算式三個(gè)小丑，根據(jù)()這個(gè)信息完成表口訣（)格。4個(gè)小丑耍（ 意義)球,表不整理3的乘法口()訣。完成后你發(fā)算式現(xiàn)了什么()口訣（)填寫表格輛 數(shù)小 丑 數(shù)算式口訣132394規(guī)律的發(fā)現(xiàn)， 需要“求同存 異”拓展預(yù)習(xí)鞏固根據(jù)2、3、5的 口訣的學(xué)習(xí)你能 自己解決3個(gè)小 丑頂多少碗么 2.用你手中的學(xué) 具"擺，或者 叫爾考?xì)g的符號(hào) 畫一畫。3.完成填空1個(gè)小丑4個(gè)碗，1個(gè)4,1

11、X4二4, 一四得四；2個(gè)小丑8個(gè)碗，2個(gè)4相加，2X4=8, 口訣( )；3個(gè)小丑()個(gè)碗，表示()個(gè)4相加，算式()，口訣()；4個(gè)小丑()個(gè)碗，表示()個(gè)4相加，算式()，口訣()；5個(gè)小丑()個(gè)碗，表示()個(gè)4相加，算式1個(gè)小丑頂幾 個(gè)，有幾個(gè)這 樣的小丑你可 以先完成第二 題，在嘗試完 成第一題。()，口訣();課題相關(guān)鏈接乘加乘減一果型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么 收獲可以從知識(shí)、 思想和方法、 情感等方面說(shuō) 說(shuō)，回顧3、4 的乘法口訣。學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位習(xí) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)教師姓名學(xué)生姓名1 .了解含有乘加或乘減的算

12、式的運(yùn)算順序。2 .能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算上并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。 “ nr學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題自主探 究，合 作學(xué)習(xí)看圖你有怎樣的 發(fā)現(xiàn)提出什么問(wèn) 題根據(jù)你提出的問(wèn) 題想一想如何解 決又有哪些方法 在右邊的圖上圈 一圈根據(jù)的圈的列出 算式可以橫看 可以豎看 從個(gè)數(shù)上 說(shuō)一說(shuō)在一幅圖上圈 畫出一種，可 以圈一圈分 組，也可以補(bǔ) 上。wwww00000 門 鞏固練習(xí)1、用你喜歡的方 法解決這道題 把你的想法在圖 上圈出來(lái)。2、完成課本13 頁(yè)自主練習(xí)1題， 說(shuō)說(shuō)你先算了什 么3.完成課本13頁(yè)j3dl知=日用自主練習(xí)4,把你 的口算方法告訴 大家C課

13、題我軍會(huì)了果型復(fù)習(xí)課班級(jí)二年級(jí)（一）班四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么 收獲可以從知識(shí)、 思想和方法、 情感等方面說(shuō) 說(shuō)，回顧。學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名1學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1 .復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。2 .在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn) 些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、 推理的能力。3 .在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充我學(xué)會(huì) 了通過(guò)這個(gè)單元的 學(xué)習(xí)你有怎樣的 收獲你記住的口 訣，你所理解 的口訣的意 義，你會(huì)解決 怎樣的問(wèn)題， 你所發(fā)現(xiàn)的規(guī) 律根據(jù)信息

14、窗的 內(nèi)容有序的寫 出來(lái)基礎(chǔ)練 習(xí)完成課本14頁(yè)綜 合練習(xí)第1題完成課本14 頁(yè)綜合練習(xí)第3題完成課本14 頁(yè)綜合練習(xí)第5題我一題說(shuō)說(shuō)你的 想法4.完成課本15 頁(yè)綜合練習(xí)第10題你有怎樣的發(fā)現(xiàn)你能說(shuō)說(shuō)上下 兩個(gè)算式之間 的關(guān)系么你還記住了其 他有關(guān)2、3、4 的口訣么說(shuō)說(shuō)你的運(yùn)算 順序。上卜兩個(gè)算式 的結(jié)果怎樣， 為什么會(huì)這樣 思考一下乘法 的意義。知 識(shí) 應(yīng) 用1 .完成課本14 頁(yè)綜合練習(xí)第2.題2 .完成課本15頁(yè) 綜合練習(xí)第9題， 說(shuō)說(shuō)你的想法3 .完成課本15頁(yè) 第12題，說(shuō)說(shuō)你 根據(jù)問(wèn)題找到了 哪些相關(guān)信息思考：一個(gè)窩 里幾個(gè)蛋有幾 個(gè)窩先統(tǒng)計(jì)，說(shuō)說(shuō) 統(tǒng)計(jì)的方法， 根據(jù)乘法的意

15、義寫出算式。根據(jù)圖仔細(xì)看 看，數(shù)數(shù)一個(gè) 路燈上有幾個(gè) 燈泡，根據(jù)你 的發(fā)現(xiàn)寫出算 式。四 課外拓 展說(shuō)兒歌,1只先于依%耳耳案4/孫 2R"子繚%用/息茶旭你能繼續(xù)說(shuō)下 去么同你小組 的成員比一 比，看誰(shuí)說(shuō)的 多。學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第二單元課題角的初步認(rèn)識(shí)1課型新授班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識(shí)角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能 力，發(fā)展初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他 人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐

16、的思想。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)回憶我們學(xué)過(guò)那 些平面圖形。出示長(zhǎng)方形、正方 形、平行四邊形、 三角形，這些圖形 都有什么特點(diǎn)設(shè)疑 導(dǎo)入在信息窗1中，你 發(fā)現(xiàn)哪里有角 你觀察到的角是 什么樣子的自主 探究交流小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)什 么樣的圖形是角 你能給角的各部 分起個(gè)名字嗎 你們能想辦法做 出一個(gè)角嗎 你還能在哪些物 體中找到角 小組展示自己認(rèn) 識(shí)的角和創(chuàng)作的 角，其他小組評(píng)價(jià) 補(bǔ)充。課件演示角從 實(shí)物中抽出來(lái) 的過(guò)程，結(jié)合 剛抽取出的圖 形講述什么樣 的圖形是角。 在命名的過(guò)程 中引導(dǎo)學(xué)生知 道角的組成。 學(xué)生獨(dú)立做 角，可以剪一 剪、"擺， 也可以畫一 四、折一折

17、， 想出不同的做 角方法。四 鞏固 練習(xí)1、自主練習(xí)第一 題，描出圖中的 角。2、自主練習(xí)第二 題，卜面圖形中哪 些是角標(biāo)出角的 頂點(diǎn)和邊。巡視，展示， 注意引導(dǎo)學(xué)生 用止確的符號(hào) 表示出角，對(duì) 于學(xué)困生進(jìn)行 輔導(dǎo)。五 學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià) 組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)2課型新授班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角，會(huì)用 直角符號(hào)表下直角。2、通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作，知道角有大有小，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比 較角的大小。3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念；體會(huì)身邊處處有數(shù) 學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)

18、習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí) 了角，你能不能用 自己的學(xué)具作一 個(gè)角2、展示角，并說(shuō) 一說(shuō)角的各部分 名稱。設(shè)疑 導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們拿出 教科書、練習(xí)本， 他們的封面各有 幾個(gè)角2、這些角跟剛才 同學(xué)們做的角有 什么不同呢可以通過(guò) 看、比一比等 方法進(jìn)行比 較。自主 探究交流觀察教科書、練習(xí) 本的四個(gè)角，這些 角都相同嗎 觀察桌面上的四 個(gè)角，他們的形狀 是不是也相同 把教科書封面上 的一個(gè)角和課桌 面上的角比一比， 大小相等嗎 這樣的角叫什么 角（可以到課本中 找一找答案。）我 們周圍還有哪些 物體的表面有直 角拿出自己的三角 板，找一找三角板 中的哪一個(gè)角是 直角。小組合作，比

19、較三 個(gè)角的大小。N L在觀察、比較 中，感知直角 的特點(diǎn)，知道 這樣的角都叫 做直角，認(rèn)識(shí) 直角符號(hào)。比較三個(gè)角大 小可以借助三 角板、活動(dòng)角 等工具，也可 以剪一剪，折 一折。四 鞏固 練習(xí)自主練習(xí)四，找出 圖中的直角，并用 直角符號(hào)表示出 來(lái)。自主練習(xí)六、八， 比較角的大小，通 過(guò)最后一組的比 較，你有什么發(fā)現(xiàn) 自主練習(xí)五，試著 借用三角板和釘 子圖畫一個(gè)直角。巡視，展示， 注意引導(dǎo)學(xué)生 圓直角的方法 和技巧，對(duì)于 學(xué)困生進(jìn)行輔 導(dǎo)。五 學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià) 組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)3課型新授班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳

20、角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)目完整、準(zhǔn) 確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來(lái)驗(yàn)證銳角、直角和 鈍角。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建 立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)通過(guò)前兩節(jié)課的 學(xué)習(xí)，你對(duì)角有了 哪些認(rèn)識(shí)（角的組 成、角有大小之 分、角的大小與張 開程度有關(guān)、直角 等）設(shè)疑 導(dǎo)入每個(gè)同學(xué)用活動(dòng) 角擺出一個(gè)角。 你們小組能把這 些角分分類嗎小組先討論一 下，你們打算 根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行分類主 探究交流小組合作，

21、對(duì)不同 的角進(jìn)行分類。 分類的過(guò)程中說(shuō) 一說(shuō)這樣分的理 由，并給每一類角 起一個(gè)名字。小組匯報(bào)展示，產(chǎn) 生“銳角”和“鈍 角”的概念。用活動(dòng)角擺一擺 銳角、直角和鈍 角，從而埋清二種 角的關(guān)系。找一找生活中的 銳角和鈍角。巡視指導(dǎo)學(xué)生 的活動(dòng)情況， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō) 怎樣知道有的 角比直角人, 有的角比直角 小，使學(xué)生明 確判斷銳角、 鈍角的方法。四 鞏固 練習(xí)自主練習(xí)一，判斷 鐘面上時(shí)車1和分 針組成的角是什 么角。自主練習(xí)二，用三 角板判斷每個(gè)角 是什么角。自主練習(xí)三，同桌 撥表，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生了 什么角。自主練習(xí)二的 巡視中，注意 提醒用三角板 比較的方法： 頂點(diǎn)對(duì)齊，其 中的一條邊要 與三角板的

22、一 條邊重合。五 學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià) 組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)4課型復(fù)習(xí)班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角，進(jìn) 步了解角的各部分名稱，能借 助三角尺認(rèn)識(shí)并區(qū)分直角、銳角和鈍角，會(huì)比較角的大小，能用正 確的方法四角。2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)設(shè)疑 導(dǎo)入課件展示：1、這一單元你學(xué) 會(huì)了角的哪些知 識(shí)2、你認(rèn)為哪些知 識(shí)比較難自主 探究交流獨(dú)立整理回憶。小組互動(dòng)，整理復(fù) 習(xí)。課堂交流，歸納整 理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)

23、絡(luò)。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào) 情況板書：角的組成：一個(gè)頂 點(diǎn)兩條邊 角的分類：銳角 直角鈍角角的大小：與開口 大小有關(guān)，與邊的 長(zhǎng)短無(wú)關(guān)畫角：示范角的畫 法1、請(qǐng)同學(xué)們帶 著這兩個(gè)問(wèn) 題，書開課本 13-23頁(yè)，先自 己 看，學(xué)了哪些 知識(shí)。看完的 同學(xué)，把你學(xué) 會(huì)的知識(shí)在小 組內(nèi)交流一 下。教師巡視 參與。2、小組匯報(bào) 后，課件展示 知識(shí)樹，和學(xué) 生一起把知識(shí) 點(diǎn)填到人樹 里。四 鞏固 練習(xí)卜面圖形中，哪些 是角八 自主練習(xí)四，卜面 圖形中各有幾個(gè) 角分別是什么角 自主練習(xí)五，試著 在點(diǎn)子圖上畫出 不同的角。巡視指導(dǎo)學(xué)生 四角的方法。五 學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià) 組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案一一第三單元課

24、題縫沙包（1）一6的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班單位牧師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題， 經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合 情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問(wèn) 題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問(wèn)題觀察課本27頁(yè)情境 圖，你得到哪些數(shù)學(xué) 信息你能根據(jù)認(rèn)得的數(shù)學(xué) 信息，自己提一個(gè)數(shù) 學(xué)問(wèn)題嗎圖中的數(shù)學(xué)信 息，不僅有圖中 告訴我們的，還 有需要自己數(shù) 出來(lái)的。你能把獲得信 息和提出的問(wèn) 題組合在一起 說(shuō)說(shuō)嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)“做6

25、個(gè)沙包用了多 少塊布”要解決這個(gè)問(wèn)題，需 要用到哪些數(shù)學(xué)信息 你能試著用自己的方 法解決嗎獨(dú)立列出算式，跟同 桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣列 你會(huì)算嗎把你的想法 寫在旁邊自己完成后，與組內(nèi) 同學(xué)交流自己的算法 全班展示交流 回顧問(wèn)題解決過(guò)程， 完成右面填空 你能像右邊的填空一 樣，自己試著與同桌 說(shuō)說(shuō)：1個(gè)沙包，2個(gè) 沙包、3個(gè)沙包、4個(gè)為什么列出乘 法算式可以根據(jù)乘法 的意義用加法 探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué) 會(huì)溝通加法和 乘法之間的關(guān) 系、理解轉(zhuǎn)化思沙包，5個(gè)沙包嗎 整理6的乘法口訣 課后練習(xí)6個(gè)沙包 布表示意義（算式（口訣（()塊)想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn) 題中，往往將復(fù) 雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化， 你能自己試著 說(shuō)出

26、1個(gè)沙包（） 塊布，2個(gè)沙包（）塊布，3個(gè) 沙包（）塊 布一直說(shuō) 到6個(gè)沙包（） 塊布來(lái)解決這 個(gè)問(wèn)題嗎結(jié)合 計(jì)算過(guò)程，試試 啊！規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需 要“求同存異”識(shí)記口 訣，鞏 固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌2 ）填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎對(duì)口令如（）六三十；三（） 十八等。課本28頁(yè)自主練習(xí)1 課本29頁(yè)自主練習(xí)3 解決問(wèn)題：如1個(gè)魔方（）個(gè)面2個(gè)魔方（）個(gè)面，包 個(gè) 數(shù)123456用 布 塊 數(shù)四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲可以從知識(shí)、思 想和方法、情感 等方面說(shuō)說(shuō)，回 顧6的乘法口 訣。學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日課題疊紙啪（1）、田刖7的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生

27、姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題， 經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合 情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問(wèn) 題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題觀察課本31頁(yè)情境 圖，你能編個(gè)數(shù)學(xué)故 事給同學(xué)們講講這幅 圖嗎在圖中，你得到哪些 數(shù)學(xué)信息你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué) 信息，自己提一個(gè)數(shù) 學(xué)問(wèn)題嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)“一共能疊多少個(gè)紙 啪”要解決這個(gè)問(wèn)題，需 要用到哪些數(shù)學(xué)信息 你能試著用自己的方 法解決嗎獨(dú)立列出算式，跟同 桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣列 你會(huì)

28、算嗎把你的想法 寫在旁邊自己完成后，與組內(nèi) 同學(xué)交流自己的算法 全班展示交流 回顧問(wèn)題解決過(guò)程， 完成右面填空你能像右邊的填空一 樣，自己試著與同桌 說(shuō)說(shuō)：1個(gè)人疊多少個(gè) 紙啪2個(gè)人疊多少個(gè) 紙啪3人4人5人6 人呢整理7的乘法口訣 完成課本每人疊（）個(gè)紙啪；7人疊（）個(gè)紙啪；表示意義（ ）算式（）口訣（）為什么列出乘法 算式可以根據(jù)乘法的 意義用加法探求 乘法計(jì)算的結(jié)果， 注意學(xué)會(huì)溝通加 法和乘法之間的 關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思 想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 中，往往將復(fù)雜問(wèn) 題簡(jiǎn)單化，你能自 己試著說(shuō)出1人 疊（）個(gè)紙啪，2 人疊（）個(gè)紙啪， 3人疊（）個(gè)紙 啪一直說(shuō)到 7人疊（）個(gè)紙啪 來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 嗎

29、結(jié)合計(jì)算過(guò)程，圖中的數(shù)學(xué)信息， 不僅有圖中告訴 我們的，還有需要 自己數(shù)出來(lái)的。 你能把獲得信息 和提出的問(wèn)題組 合在一起說(shuō)說(shuō)嗎試試啊！課題學(xué)做中國(guó)結(jié)（1） 一8的乘法口訣課型新授課班名二年級(jí)（一）班規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要 “求同存異”識(shí)記口 訣，鞏 固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌課本33頁(yè)自主練習(xí)1對(duì)口令如（）七四十二； 五（）三十五等。2.自主練習(xí)學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，借 助語(yǔ)言訓(xùn)練幫助 自己進(jìn)行有序思 維。四、課 堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位牧師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題， 經(jīng)歷

30、探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合 情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問(wèn) 題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情 境，提 出問(wèn)題今天咱們就，起來(lái)看 看凱蒂又來(lái)學(xué)什么手 藝了。仔細(xì)觀察課本 35頁(yè)，情境圖，你發(fā)現(xiàn) 了什么你能根據(jù)認(rèn)得的數(shù)學(xué) 信息，自己提一個(gè)數(shù) 學(xué)問(wèn)題嗎圖中的數(shù)學(xué)信息， 不僅有圖中告訴 我們的，還有需要 自己數(shù)出來(lái)的。 在觀察情境圖中， 學(xué)會(huì)有仔觀察。 你能把獲得信息 和提出的問(wèn)題組 合在一起說(shuō)說(shuō)嗎自主探 究，合 作學(xué)習(xí)師：老師看到凱蒂學(xué) 會(huì)了做中國(guó)結(jié)，感到 非常高興。于是，我 編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 編起結(jié)來(lái)水平高

31、。 中國(guó)結(jié)兒真奇妙， 咱們一起X瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，師：你能接著編卜去 嗎2個(gè)結(jié)上怎么樣3 個(gè)呢4個(gè)呢 師：你能跟小組成員 一起編一編嗎請(qǐng)與小 組成員一起完成右邊 填空。小小少年手兒巧， 編起結(jié)*水平高。小組長(zhǎng)進(jìn)行分工， 先獨(dú)立完成自己師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小 組是怎么算的師：你能試著填填課 本36頁(yè)上表嗎 師：你能從中心個(gè) 給同位講講表中上下 一組數(shù)的意思嗎 師：你能試著編出8 的乘法口訣嗎試一 試，與在右邊，完成 后跟小組成員說(shuō)說(shuō)自 己的成果。師：誰(shuí)愿息把你編的 口訣說(shuō)給大家Q聽 完成課本36頁(yè)8的乘 法口訣編寫。中國(guó)結(jié)兒真奇妙， 咱們一起X瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，2個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，3個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)

32、，4個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，5個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，6個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，7個(gè)結(jié)上（）個(gè)環(huán)，8個(gè)結(jié)上（）個(gè) 環(huán)。的任務(wù)；小組成員都完成 后，結(jié)合兒歌講講 自己是怎樣得到 的；一人發(fā)言，其余人 員學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽 他人的發(fā)言； 一人說(shuō)完后，如有 問(wèn)題進(jìn)行發(fā)問(wèn)。學(xué)生說(shuō)出想法，其 他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)會(huì)利用不同的 策略解決問(wèn)題。 在交流時(shí)，學(xué)會(huì)傾 聽他人發(fā)言，取長(zhǎng) 補(bǔ)短，自我完善。 學(xué)會(huì)讀表。教師舉2例引導(dǎo) 學(xué)生編8的乘法 口訣。識(shí)記口 訣，鞏 固練習(xí)師：誰(shuí)能很快地將這 些口訣記卜來(lái)呢師：你覺(jué)著哪句口訣 容易記，哪句難記， 快說(shuō)說(shuō)，你們啟什么 小竅門記住這些難記 的師：你們從中發(fā)現(xiàn)了 什么師：用你喜歡的方法 把這些口訣快速

33、地記 下來(lái)。課本37頁(yè)自主練習(xí)1 課本36頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌 說(shuō)說(shuō)。體驗(yàn)記憶的過(guò)程， 學(xué)會(huì)獨(dú)自記口訣。規(guī)律發(fā)現(xiàn)要學(xué)會(huì) 比較，從中“求同 存異”。四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日課題學(xué)做中國(guó)結(jié)（2）-8淋露口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班單位牧師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；探索并解決“一個(gè)數(shù)的幾倍”問(wèn)題，學(xué)會(huì)用直觀的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題； 能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，發(fā)展合情推理能力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣， 初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)鋪 墊，回 顧舊知

34、復(fù)習(xí)8的乘法口訣 同桌間拍手背口訣 對(duì)口令課本37頁(yè)自主練習(xí)2 “對(duì)卡片、說(shuō)口訣”游戲課本37頁(yè)自主練習(xí)3注意把手中的活 動(dòng)和口頭的表達(dá) 迅速結(jié)合。在計(jì)算中，強(qiáng)化口 訣的記憶和靈活 運(yùn)用探索新 知，解 決問(wèn)題“菲菲做了多少個(gè)中 國(guó)結(jié)”要解決這個(gè)問(wèn)題，需 要用到哪些數(shù)學(xué)信息 在這些信息中，你覺(jué) 著哪句話不明白尤其 是哪幾個(gè)字不明白 根據(jù)“倍”字的含義， 你是如何埋解這句話 的說(shuō)一說(shuō)。你能用自己的方式表 示一下“3倍”的含義 嗎仔細(xì)觀察直觀圖，你 得到些什么 如何列算式呢每個(gè)數(shù) 的含義。為什么列乘法算式 你能舉例說(shuō)說(shuō)“倍” 是什么意思嗎“倍”字含義：跟 原數(shù)相等的數(shù)。可以用學(xué)具擺，也 可以動(dòng)手畫圖

35、。在觀察直觀圖時(shí)， 將幾個(gè)看成一個(gè) 整體（標(biāo)準(zhǔn)量），幾倍就有幾個(gè)整 體（標(biāo)準(zhǔn)量）。一個(gè)數(shù)的幾倍就 是幾個(gè)這個(gè)數(shù)是 多少，如2的5倍就是5個(gè)2是多 少，用2乘5。應(yīng)用新 知，點(diǎn) 撥升華課本38頁(yè)自主練習(xí)6 自己做一做； 同桌說(shuō)一說(shuō)；全班交流。課本38頁(yè)自主練習(xí)8 自己畫圖解決把幾個(gè)看成一個(gè) 整體（標(biāo)準(zhǔn)量）， 幾倍就有幾個(gè)整 體（標(biāo)準(zhǔn)量） 讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用 線段圖解決問(wèn)題 的過(guò)程。四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲體會(huì)解決問(wèn)題的 方法和策略，滲透 數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué) 思想。學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日課題趣味剪紙（1） 一9的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名學(xué)生姓名

36、學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問(wèn) 題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充交流經(jīng) 驗(yàn)， 提出問(wèn) 題在前面我們學(xué)習(xí)了 1 一8的乘法口訣，你能 先與同桌一起回憶一 下嗎9的乘法口訣，你們知 道嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師 幫你記下來(lái)。關(guān)于這個(gè)9的乘法口 訣，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么誰(shuí) 有問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他 這個(gè)口訣對(duì)嗎需要我 們一起驗(yàn)證一下。同桌兩人邊拍手 邊回憶口訣，注意 口訣中是否出現(xiàn) 錯(cuò)誤，及時(shí)提醒對(duì) 方。學(xué)會(huì)質(zhì)疑。探究驗(yàn) 證，合 作學(xué)習(xí)你能與小組成員一起驗(yàn)證下嗎試

37、試 啊。小組展示，集體交流。填表小組長(zhǎng)進(jìn)行分工， 先獨(dú)立完成自己 的任務(wù)； 小組成員都完成 后，講講自己是怎 樣得到的； 一人發(fā)言，其余人 員學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽 他人的發(fā)言； 一人說(shuō)完后，如有 問(wèn)題進(jìn)行發(fā)問(wèn)。9 的 個(gè) 數(shù)得 數(shù)觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記口 訣見識(shí)記口 獨(dú)立識(shí) 你是怎訣記口訣；樣快速記下-來(lái)在識(shí)記口訣中，學(xué) 會(huì)記憶口訣的一 叱證卷在尋找熱源鐮習(xí).顧楚理藻型復(fù)習(xí)課班多女律白;n，卜一J基新密（加深 t）班單位1小見后叨P H）仆勿口，2"師姓名,學(xué)生姓名學(xué)習(xí) 目 標(biāo)M |6 國(guó)席聯(lián)：j 生上至6他決i0在,19的乘法口訣，達(dá)： 士行乘法計(jì)算，發(fā)展合 M題，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興 ，作

38、、交流解決問(wèn)題的步理解乘法的意義。 情推理能力。趣和初步的應(yīng)用意識(shí) 懦則斯那口,體會(huì) 題的愉學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)外牛42年1=1 土冰U 4學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果| 乙 O學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充四 課堂小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲 回憶9的乘法口訣讓學(xué)生回憶經(jīng)歷 猜猜想一驗(yàn)證”的過(guò)程。你能把19的乘 法口訣自己試著 說(shuō)說(shuō)嗎學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案回顧單 元所 學(xué)，復(fù) 習(xí)鋪墊這個(gè)單元你都學(xué)會(huì)了 哪些知識(shí)能先和同桌 說(shuō)說(shuō)嗎開火車游戲準(zhǔn)備69的小卡片兩 組，隨機(jī)從中抽取， 開小火車對(duì)口訣。小組玩卡片對(duì)口訣 同學(xué)們每人自備19 的數(shù)字卡片，以小組 為單位做玩卡片對(duì)口 訣的游戲。同學(xué)們可以結(jié)合 教材，

39、說(shuō)說(shuō)這個(gè)單 元我們都學(xué)了些 什么整理乘 法口訣 表，觀 察分析把課本44頁(yè)乘法口訣 表填寫完整，完成后 與同桌交流：我是怎 樣填的。小組交流，與小組成 貝一起交流：你有什 么發(fā)現(xiàn)集體交流：口訣表的填法；你們的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)44頁(yè)他人成果 你能提出什么問(wèn)題還 想知道些什么學(xué)會(huì)對(duì)自己和他 人的整理活動(dòng)進(jìn) 行評(píng)價(jià)，并提出問(wèn) 題進(jìn)行交流。在觀察中，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)觀察的方 法，從整體到個(gè) 體，從上到下，從 卜到上，從左到 右，從右到左等。鞏固練 習(xí)，點(diǎn) 撥提升課本45頁(yè)綜合練習(xí)1；課本45頁(yè)綜合練習(xí)4；課本45頁(yè)綜合練習(xí)2；課本46頁(yè)綜合練習(xí)8。練習(xí)時(shí)，弄清用哪 句口訣進(jìn)行計(jì)算 的。四it l廿a r r ，

40、r*. 、r. -裸輸小這節(jié)1的小棒米心螺型 果你有什么收獲新授課班名一年級(jí)（）班單位牧師姓名學(xué)生姓名學(xué)在拼擺圖形的過(guò)程中，、»- 1 激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣，能二手動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解I夬遇到的習(xí)¥習(xí) 悻價(jià)學(xué)型1 在拼4自評(píng)教師評(píng)價(jià)罷圖形的過(guò)程中，回顧前面所學(xué)的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)學(xué)習(xí)- r t -阜習(xí)內(nèi)容日學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充環(huán)下小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案仔細(xì)觀察課本49頁(yè)上 圖，你發(fā)現(xiàn)了什么 你能提出什么問(wèn)題呢乍1乍1"擺你能自己試著"擺 嗎自己動(dòng)手?jǐn)[；給小組成員介紹自己 拼擺圖形；小組成員提問(wèn)題并一 起解決。學(xué)會(huì)仿照課本49 頁(yè)上圖進(jìn)行拼擺， 先”個(gè)，再擺

41、出 幾個(gè)與第一個(gè)一 樣的。在介紹拼擺圖形 中，學(xué)會(huì)觀察的方 法，先介紹第一 個(gè)，再介紹其余幾 個(gè)。說(shuō)一說(shuō)介紹一下自己拼擺的 圖形，在圖形中你都 知道了什么說(shuō)說(shuō)自己用了多少根 小棒，是怎樣得到的四議一議通過(guò)動(dòng)手拼擺，你想 說(shuō)點(diǎn)什么你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn) 大家學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日課題除法的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)課型新授展示課班級(jí)單位1牧師姓名學(xué)生姓名學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)通過(guò)實(shí)際分一分，擺一擺，理解“平均分”的意義。經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，。3、在探究過(guò)程中，提升自己觀察能力、自主思考以及與同伴合作交流的 能力學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改，情境引 入想一想：把8分成4份，該精羊分有幾種分法我的分法：1、2、3、4«“廣1、把你的分法 畫卜來(lái)。2、看誰(shuí)的分法 多。自主探 究認(rèn)真閱讀課本（）頁(yè)思考：1、什么叫平均分上述 你的分法中哪一種是 平均分把你認(rèn)為是平 均分的方法用彩筆畫 下來(lái)。江31181 么分3、有15個(gè)松果，每 只松鼠分得3個(gè)，能 分給幾只松鼠Qq ） C ?1、我（）