1、一年級(jí)d t n l優(yōu)秀教學(xué)案例一年級(jí)d t n l優(yōu)秀教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.學(xué)會(huì) d t n l四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)聲母,練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和樂(lè)于表達(dá)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、學(xué)會(huì)書寫。2.練習(xí)d t n l與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)直呼音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.d t n l與a e

2、 i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練【設(shè)計(jì)特色】在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音音節(jié)卡片、字母卡片、生字卡片(自制)、一根筷子、一把雨傘2、學(xué)生準(zhǔn)備：字母卡片【教學(xué)流程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、認(rèn)識(shí)“大、米、馬”3個(gè)字，能夠看圖說(shuō)一句完整的話。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我

3、們稱它們什么?(單韻母)，再讀帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽師：小朋友們真棒!這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新的聲母寶寶和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。二、學(xué)習(xí)聲母d(一)出示圖1，學(xué)習(xí)d的音，記清形。師：1.圖上畫的是什么?2.小鼓敲擊時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)生看圖討論)預(yù)設(shè)：學(xué)生1、小鼓敲擊會(huì)咚咚響。學(xué)生2、小鼓敲擊會(huì)得得地響。師：小鼓敲擊時(shí)會(huì)發(fā)出

4、“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。(板書：d )3、聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。4、看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。5、讀：領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，正音。6、記：師：你是怎樣記住d呢?(學(xué)生同桌交流)學(xué)生匯報(bào)：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d7、與b進(jìn)行區(qū)別師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，d與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母長(zhǎng)得很像呀?(很像b)師：你是怎樣分清楚d與呢?b學(xué)生匯報(bào)：b像6d像反6b是右下半圓，d是左下半圓(1)教師利用肢體語(yǔ)

5、言,先挺著肚子讓學(xué)生觀察,又翹起屁股讓學(xué)生觀察,使學(xué)生形象地感知b和d的形.(2)教兒歌：挺起小肚子bbb,翹起小屁股ddd.(3)學(xué)生邊演邊讀兒歌(設(shè)計(jì)意圖:直觀形象的動(dòng)作能激起學(xué)生的興趣)(二)、學(xué)習(xí)d與單韻母組成的音節(jié)。1、板書d，聲母是d。板書ì，韻母是ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼dì。板書：dì。2、開火車讀di的四聲，組詞讀。(休息會(huì)兒,做個(gè)“小手爬呀爬”的游戲.)(三)識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話。1、看圖說(shuō)話，圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?預(yù)設(shè)：學(xué)生1、大馬的米掉了。學(xué)生2

6、、圖上有一只小白兔。學(xué)生3、小馬在跑步。2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、大馬，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?4、齊讀、分小組讀、指名讀、正音5、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?6、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?7、開火車讀生字、詞語(yǔ)(四)、情境激趣,指導(dǎo)書寫師：d寶寶玩累了,要回家了，它在家里是怎么住的呢?1、出示四線格中的d,學(xué)生觀察匯報(bào)。2、師范寫,筆順是:先在中格寫“c”，然后從上中間偏上一點(diǎn)起筆寫“|”，與半圓合為d,學(xué)生書空.3、學(xué)生描紅,學(xué)寫d.三、課中休息：師生共同做“小手爬呀爬”的游戲四、學(xué)習(xí)聲母t出示雨傘，引出t：請(qǐng)同

7、學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。(一)教學(xué)t的發(fā)音，記清形。1、看和聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。(發(fā)t 時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。2、讀：領(lǐng)讀、輪讀、正音。3、記：師：小朋友們有什么辦法記住t呢?(順口溜記：傘柄朝下t t t。)4、區(qū)別f與t：師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，t與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母長(zhǎng)得很像呀?(學(xué)生匯報(bào)交流)編順口溜：小拐棍兒fff，小傘柄兒ttt(學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀)(設(shè)計(jì)意圖：在拼音教學(xué)中，通過(guò)編順口溜的形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。)(二)、拼讀t與

8、單韻母組成的音節(jié)。(1)t-t t-t 誰(shuí)會(huì)讀?t(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。(三)、識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話1、出示圖畫，圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?(學(xué)生匯報(bào)交流)2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：“土地”根據(jù)拼音讀一讀。3、你有什么好辦法能把它們記住?4、齊讀、分小組讀、指名讀、正音5、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?6、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?7、開火車讀生字、詞語(yǔ)(四)情境激趣，指導(dǎo)書寫師：t寶寶也要回家了,它在家又是怎么樣的?1、學(xué)生觀察四線格中t的位置2、師范寫:t要占中格和上格，先寫豎彎鉤，再寫橫.3、學(xué)生描紅，學(xué)寫t五、鞏固復(fù)習(xí)1、卡片讀d t。2、對(duì)比讀：b-p-d

9、f-t (念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。六、作業(yè)在拼音本上寫d t第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a2、拼讀音節(jié)：dì di、m ma、bà ba師：今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位聲母寶寶，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。二、學(xué)習(xí)聲母n猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)

10、門洞的n，板書n。(一)出示圖3，學(xué)習(xí)n的音，認(rèn)清形。師：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書：n1、誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(預(yù)設(shè)學(xué)生：一個(gè)門洞n n n一扇小門n n n像只小凳n n n倒放茶杯n n n)(教師范讀：n ne學(xué)生學(xué)讀：n ne -指名讀、正音、男女賽讀、開火車讀)2、比較n與m師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，n與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母長(zhǎng)得很像呀?(學(xué)生匯報(bào))編教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。(簡(jiǎn)筆畫門洞)(二)學(xué)習(xí)n和á的拼音。板書：n-á-ná，請(qǐng)同

11、學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。(三)情境激趣，指導(dǎo)書寫師：n寶寶要回家了,它在家是怎樣住的呀?1、學(xué)生觀察四線格中n的位置2、師范寫3、學(xué)生描紅，學(xué)寫n三、學(xué)習(xí)聲母l1、看圖l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么?(一)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形師：一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書：l (1、范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。2、學(xué)生練讀、齊讀、指名讀、小組讀3、記憶字形師：小朋友們是怎樣記住l的?(匯報(bào)交流)一根小棒l l l。(出示小筷子)(學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀)(設(shè)計(jì)意圖

12、：在拼音教學(xué)中，通過(guò)直觀形象的物體，讓孩子們形象感知，更深刻地記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。)(二)教學(xué)l和í的拼音。板書：l-lí-lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲)(三)指導(dǎo)書寫1、師范寫2、學(xué)生描紅，學(xué)寫l。四、拼讀兒歌1、出示兒歌輕輕地，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)交流)2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌(練讀、集體讀、指名讀、男女賽讀)五、復(fù)習(xí)鞏固1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)_ _找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)學(xué)生：我來(lái)