1、人教版四年級語文上冊 為中華之崛起而讀書教學設計一、教學目標知識與技能：.認識八個生字，會寫十二個字。正確讀寫“帝國主義、 伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、 巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中 華”等詞語。.有感情地朗讀課文。過程與方法：.通過閱讀，理解內容，深入地體會文中人物的思想感 情。.有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會 并揣摩人物內心的想法。.練習朗讀課文。情感態度與價值觀：感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁 榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。二、教學重難點教學重點：有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會并揣摩人物

2、內心的想法。教學難點：.了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。.有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會 并揣摩人物內心的想法。三、教學策略為中華之崛起而讀書寫的是周恩來少年時代的一件事。他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說 理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書， 表現了少年周恩來的博大胸 懷和遠大志向。 結構嚴謹，層次清晰。各層次之間過渡自然， 層層推進。教學時可以采取如下策略：一是讓學生了解周恩來立志為振興中華而讀書的志向引發學生思考自己讀書的目的，激勵學生將自己的學習生活 與國家繁榮和民族振興大業聯系在一起，二是引導

3、學生繼續 學習在閱讀中體會人物的思想感情。注重體現學生的主體性作用，即學生是學習的主人。從 感知、理解、積累、運用等語言實踐的過程中都應該以學生 為主體，在自足感悟的基礎上有序地展開。四、教學過程導入課文，整體感知.齊讀課題。.請同學們快速讀課文的一至六自然段，邊讀邊思考： 面對著繁華、熱鬧的租界地，面對著大伯含糊不清的話語， 使他產生了哪些疑問？讀出相關的語句。出示：租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國 人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎.只有十二歲的周恩來在聽到伯父說的中華不振后提出 了這么多的疑問。而“中華不振”這個詞語在課文中多次出 現，看來這個詞語一定很重要，那么中華不

4、振是什么意思 呢？出示：振：搖動，揮動；奮起，興起；救；振動。【設計意圖】用指導有感情朗讀的方法引導學生體會出 周恩來在疑問中不斷地追問和思考，感受周恩來博大的胸懷 和遠大的志向。深入學習，品讀感悟.默讀課文的七、八自然段，那周恩來是從哪兒看出了 中華不振的呢？畫出相關的語句并做簡單批注。出示：認真默讀課文的七、八自然段：周恩來是從哪兒看出中華不振呢？用曲線畫出相關的語句并將你的感受寫在旁邊。有感情地讀讀這些語句。.全班交流感受。這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱 鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的 外國人和耀武揚威的巡警。“這一帶”和“別處”分別指的是哪里啊？

5、【設計意圖】通過比較，讓學生把感受充分地交流。而正當周恩來和同學左顧右盼時，突然發現有個中國婦 女正在哭泣，而旁邊站著一個大個子洋人，一問才知道這個 婦女的親人被洋人的汽車軋死了。下面請同學邊讀原文內容 邊填空。出示：她原指望。誰知，反而。但是，？只能。再讀讀你們剛才填空的內容，就這些內容你們會產生怎 樣的疑問呢？將我們體會到的周恩來的感受通過讀表現出來。【設計意圖】培養學生質疑能力，借助課前查找的資料， 學習運用資料理解課文內容談感受。.總結學法。通過讀七、八自然段，我們抓住了周恩來的所見、 所聞，體會并揣摩他的想法。這是一種很好的讀書方法，在后面的 學習中還要用到這樣的方法。之前我們了解了

6、中華不振的字 面意思，現在也正是這種方法讓我們和周恩來一樣明白了“中華不振”的真正含義。教師導語一：當時，中華大地民不聊生，可在這租界地 里出示：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多 是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。教師導語二：同學們，在租界地里，我們中國人的遭遇 是多么的可憐可悲啊出示：她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰 知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢 怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。.師生對讀課文第九自然段。師：當魏校長問大家為什么而讀書時，有的同學說-生：為明理而讀書。

7、師：有的說生：為做官而讀書。師：也有的說生：為掙錢而讀書，為吃飯而讀書。師：而周恩來卻說生：為中華之崛起而讀書。師：同學們發言的場景周恩來看在了眼里，發言時說的 話他聽在耳中。而他卻一直靜靜地坐在那里， 沒有搶著發言 就還有我們剛剛學到的讀書方法猜猜周恩來在想些什么 嗎？你們可以結合上下文或資料來試想，然后把它寫在紙 上。出示：周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發言。他在想：周恩來此時不僅是他回答的語氣是清晰而堅定的，更是 他經過沉思后做出的決定和他遠大的志向與抱負，同樣是清 晰而又堅定。他不但是這樣說的，他的一生也是這樣做的。總結全文，感情升華是啊！周恩來就是這樣一個有著遠大志向的人，他的一 生都在為這個遠大的志向而努力奮斗。出示：介紹周恩來的生平事跡。周恩來的一生不但是這些說的，這么想的，也是這么做 的。當他聽到中華不振時想到的是為中華之崛起而讀書，他 在思考中產生了問題。當他看到我們中國人倍受欺凌時他想 到的還是為中華之崛起而讀書，正因