1、名師工作室主持人匯報(bào)材料項(xiàng)城市第二初級(jí)中學(xué) 王彥2015 年 4 月，教體局領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，為我們項(xiàng)城市英語(yǔ)教師搭建了“名師工作室”這個(gè)發(fā)展平臺(tái)，這對(duì)于青年教師無(wú)疑是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于我也是前所未有的挑戰(zhàn)。感謝局領(lǐng)導(dǎo)， 感謝名師工作室的所有老師！ 自工作室成立以來(lái)， 我?guī)ьI(lǐng)名師工作室所有成員，勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，努力把工作室打造成一個(gè)“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心”，并且圓滿地完成了局領(lǐng)導(dǎo)交給的教學(xué)及其業(yè)務(wù)任務(wù)，獲得了局領(lǐng)導(dǎo)及老師們的一致好評(píng)。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)工作室一年來(lái)的工作：一、建章立制、做好規(guī)劃為確保“初中英語(yǔ)名師工作室”扎實(shí)而又開(kāi)創(chuàng)性地發(fā)展

2、，發(fā)揮工作室成員的特長(zhǎng)。在工作室成立之初，我便擬定了工作室三年規(guī)劃、工作室培養(yǎng)方案、 工作成員考核方案。相關(guān)的管理辦法。同時(shí)要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際， 實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力。二、示范引領(lǐng)，發(fā)揮作用（ 1 ）教學(xué)引領(lǐng)工作室充分發(fā)揮項(xiàng)城市第二初級(jí)中學(xué)“英語(yǔ)課改基地”的優(yōu)勢(shì)，并以此為平臺(tái)，以教育教學(xué)為中心，通過(guò)“名師結(jié)對(duì)”、“送教下張”、“集體教研”等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)員更新教學(xué)理念，提高中青年教師駕馭英語(yǔ)課堂的能力。在工作室的努力推動(dòng)下，將項(xiàng)城二中學(xué)校的“ 2-3- 4”英語(yǔ)高 效課堂模式在學(xué)員所在學(xué)校得到了推廣，并收到了良

3、好的效果。（ 2 ）課題研究今年工作室承擔(dān)了省級(jí)科研課題“八年級(jí)英語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤分析及對(duì)策研究”。在研究過(guò)程中，以工作室為平臺(tái)， 以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量， 積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。 通過(guò)課題研究為初中英語(yǔ)寫作教學(xué)提供一些思考和素材， 發(fā)現(xiàn)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題， 進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)項(xiàng)城英語(yǔ)寫作教學(xué)的發(fā)展。 2015 年 5 月，我代表工作室在“項(xiàng)城市中小學(xué)課題研究中期報(bào)告會(huì)”上發(fā)言， 受到河南省基礎(chǔ)教研室課題辦楊偉東主任的高度贊賞和與會(huì)人員的一致好評(píng)。 在全體成員的共同努力下， 工作室所研究課題經(jīng)河南省教育廳驗(yàn)收合格并準(zhǔn)以結(jié)項(xiàng)。（ 3 ）輻射帶動(dòng)在業(yè)余時(shí)間，

4、我多次利用 QQ 群視頻舉辦專題講座，就“如何說(shuō)課”、“如何上語(yǔ)法課”、“如何上聽(tīng)說(shuō)課”等向青年教師的傳經(jīng)授道。我們學(xué)校作為英語(yǔ)課改基地，英語(yǔ)教師人才輩出，在趙校長(zhǎng)的指示下， 我也多次邀請(qǐng)工作室學(xué)校參加本校的教研活動(dòng)， 并且工作室學(xué)員可以隨時(shí) 到任何一個(gè)名師的課堂去觀摩， 學(xué)習(xí)名師課堂的經(jīng)典之處， 這很大程度地提高了青年教師教學(xué)水平。（ 5 ）資源共享工作室成立之后， 我成立了項(xiàng)城“初中英語(yǔ)名師群”、 開(kāi)通了“項(xiàng)城初中英語(yǔ)名師工作室”博客，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、 成果輻射推廣和資源生成整合的中心。 通過(guò)互動(dòng)交流， 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。（ 6 ）教師培訓(xùn)平時(shí)， 我一直幫助學(xué)員深入研究個(gè)人

5、發(fā)展目標(biāo)、途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、 教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研型骨干教師，為了這個(gè)目標(biāo)，我們一直在努力。工作室成立之初， 通過(guò)與老師交流得知， 語(yǔ)音問(wèn)題是他們面臨最大的困惑， 對(duì)老師們進(jìn)行語(yǔ)音專題培訓(xùn)迫在眉睫。 后經(jīng)趙校長(zhǎng)多方聯(lián)系， 邀請(qǐng)了全國(guó)知名英語(yǔ)教學(xué)專家王超校長(zhǎng)對(duì)工作室成員進(jìn)行語(yǔ)音專題培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)專題培訓(xùn)，學(xué)員的語(yǔ)言面貌有了很大的提升。此外， 我還多次邀請(qǐng)項(xiàng)城市教體局英語(yǔ)教研員張華麗、 項(xiàng)城市教體局課題教研員胡新穎為工作室學(xué)員開(kāi)設(shè)專題講座， 以提高學(xué)員的教科研水平。 下一步， 我將邀請(qǐng)河南省教研室英語(yǔ)教研員禹海軍老師參與我們的網(wǎng)絡(luò)教研，指導(dǎo)工作室的學(xué)員。三、初見(jiàn)成效，鼓舞人心在上級(jí)

6、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，趙校的指導(dǎo)下，工作室全體成員的努力下，工作室已出現(xiàn)成效。（ 1 ）迅速提高自工作室成立以來(lái)， 工作室學(xué)員無(wú)論從教學(xué)水平、 教學(xué)策略， 還是成果上都有不同程度的提高。 回首走過(guò)的道路，感受到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。（ 2 ）互幫互助，共同進(jìn)步工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。”學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)水平。 為了起到示范引領(lǐng)作用， 我不得不加快進(jìn)步的腳步，這也是一個(gè)自我提升的過(guò)程。同時(shí)，在與學(xué)員交流過(guò)程中，我也從他們身上學(xué)

7、到了很多新的理念。工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、 積極創(chuàng)新、 共同前進(jìn)的新潮流， 無(wú)論是工作室學(xué)員還是我都有了很大的提高。（ 3 ）碩果累累1. 工作室承擔(dān)省級(jí)科研課題順利結(jié)項(xiàng)。2. 工作室學(xué)員劉強(qiáng)，在 2015 年的全市中招備考會(huì)上，就寫作教學(xué)進(jìn)行了發(fā)言，收到了全市英語(yǔ)教師的一致好評(píng)。3. 工作室學(xué)員吳超群在項(xiàng)城市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。4. 工作室學(xué)員付會(huì)華在項(xiàng)城市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。5. 工作室學(xué)員高慧麗在項(xiàng)城市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。6. 工作室學(xué)員高慧麗在項(xiàng)城市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。7. 工作室主持人代表河南省參加第五屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽獲全國(guó)第三名，一等獎(jiǎng)。8. 工作室主持人在省教室舉辦的

8、“中小學(xué)英語(yǔ)信息化教育公益大講堂”活動(dòng)中，所作觀摩課受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。9. 工作室主持人在河南省教育廳組織的“一師一課”活動(dòng)中，獲河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并被教育部評(píng)為“部級(jí)優(yōu)質(zhì)課”。四、展望未來(lái)，信心百倍（ 1 ）繼續(xù)探索特殊高效課堂模式。課堂是學(xué)生的主體， 要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)， 教師要成為一名導(dǎo)演， 讓學(xué)生充分展示自己， 獲得成功，讓合作滲透課堂，卓越學(xué)生。（ 2 ）爭(zhēng)取帶出一大批特色教師。要使每個(gè)工作室的研究人員師德修養(yǎng)、 教育教學(xué)能力和教育科研能力達(dá)到高水平或得到較大的提升，特別是結(jié)合自己學(xué)生的具體情況和本人的特點(diǎn)，定位自己的特色，使自己成為“三師型”（即思想型、自主型、學(xué)習(xí)型）

9、“三會(huì)型“（會(huì)上課、會(huì)交流、會(huì)反思）的教師。名師工作室每位成員至少要探索出一種模式課，并做好記錄，成文發(fā)表，并創(chuàng)造三節(jié)精品課例、做三次專題講座或交流，帶出幾個(gè)徒弟。（ 3 ）推出一批科研成果。以“ 2-3- 4”高效課堂模式為研究核心，著力構(gòu)建課堂教學(xué)的學(xué)生自主模式，創(chuàng)建有特色的課堂模式，在理論和探究的層面進(jìn)行升華，努力取得一批成果，并進(jìn)行推廣。（ 4 ）引領(lǐng)一批輕年教師。以工作室為平臺(tái)，以室內(nèi)研究人員為基本隊(duì)伍，加強(qiáng)研究人員 的輻射力和感染力， 吸引一批年輕教師共同參與， 共同創(chuàng)造特色課堂， 發(fā)展特色教育， 真正體現(xiàn)名師工作室既是特色教師重要的發(fā)源地， 又是優(yōu)秀的具有新思想、 新特色的青年教

10、師集聚園、未來(lái)名教師的搖籃。初中英語(yǔ)名師工作室建設(shè)匯報(bào)材料項(xiàng)城市第二初級(jí)中學(xué) 趙光印尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：歡迎各位來(lái)項(xiàng)城市第二初級(jí)中學(xué)指導(dǎo)工作。教育發(fā)展， 教師為要；教師成長(zhǎng)，名師為先， 名師工作室的成立為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。項(xiàng)城市第二初級(jí)中學(xué)作為“項(xiàng)城市英語(yǔ)課改基地”，名師云集，師資力量雄厚，在英語(yǔ)教育方面有著得天獨(dú)厚的有利條件。一枝獨(dú)秀不是春， 百花齊放春滿園。作為項(xiàng)城市英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭兵， 促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展、 縮小城鄉(xiāng)英語(yǔ)教學(xué)差距是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。 感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的信任， 我們將以此為契機(jī)， 整合優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮名師工作室的聚合、 引領(lǐng)、 輻射作用，

11、提高青年教師的教科研水平，使之成為優(yōu)秀青年教師及未來(lái)名師的孵化地，進(jìn)而推動(dòng)項(xiàng)城英語(yǔ)教育的發(fā)展。初中英語(yǔ)名師工作室于2015 年 4 月。工作室主持人王彥曾獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。工作室成員聶鳳英、吳慧、高靈靈、閆然平，均為我校英語(yǔ)骨干教師。工作室隊(duì)伍年輕、活力，具有較高的理論知識(shí)水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下， 工作室所有成員和學(xué)員努力下， 名師工作室本著“主持人引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新”的原則，以促進(jìn)各成員和學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)提升及教學(xué)研究能力，獲得可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展工作。 一年來(lái)，工作室在理論學(xué)習(xí)、 教學(xué)研究等方面做了一些嘗試， 取得了一定的工作進(jìn)展， 下面我就從以

12、下幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)工作室一年來(lái)的工作。一、工作室整體目標(biāo)通過(guò)名師工作室搭建平臺(tái)， 積極開(kāi)設(shè)專題講座， 提升工作室學(xué)員教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平。通過(guò)形式多樣的教研活動(dòng)， 引領(lǐng)青年教師積極投身于教學(xué)研究， 充實(shí)教育理論， 提高教科研水平。 在三年內(nèi)，立爭(zhēng)打造出一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，推出一批教科研成果， 推動(dòng)全市的英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，全面提升項(xiàng)城英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)。二、工作室建設(shè)的情況1 .保障機(jī)制工作室成立之初， 我校投入了大量的人力、 物力。 辦公場(chǎng)所， 寬敞明亮， 空調(diào)、 電腦、 投影、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)一應(yīng)俱全。 為了保證工作室各項(xiàng)工作順利開(kāi)展， 我校組織相關(guān)人員制定了工作室三年規(guī)劃，工作室學(xué)習(xí)制度，工作室活動(dòng)制度，

13、工作室教育科研制度，工作室成員職責(zé)，工作室成員三年規(guī)劃，工作室活動(dòng)計(jì)劃等規(guī)章制度。工作室有專職檔案管理員閆然平老師， 負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行分類、 整理、 裝訂、 保存。2 . 以課題研究為抓手，發(fā)揮引領(lǐng)作用工作室對(duì)全市初中生英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)， 目前英語(yǔ)寫作教學(xué)存問(wèn)題較， 學(xué)生英語(yǔ)寫作水平令人堪憂。于是，工作室從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)問(wèn)題入手，積極開(kāi)展課題研究，問(wèn)診項(xiàng)城英語(yǔ)寫作教學(xué)。 研究期間， 工作室所有人員深入學(xué)習(xí)了中外相關(guān)理論知識(shí)， 積極開(kāi)展“英語(yǔ)寫作單元練活動(dòng)”， 批改了 1000 多份英語(yǔ)作文， 并建立了英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤資源庫(kù)。 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)， 制定、 完善了多種寫作

14、教學(xué)策略和糾錯(cuò)策略， 成功地摸索出了一條全新的寫作訓(xùn)練模式。 這種訓(xùn)練模式科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且可操作性強(qiáng)， 適用于各級(jí)各類學(xué)校。 工作室以“項(xiàng)城市英語(yǔ)課改基地”、“初中英語(yǔ)名師工作室”搭建課題研究平臺(tái)，向外輻射，指導(dǎo)兄弟學(xué)校進(jìn)行作文教學(xué)方面的研究， 并提供完整的、 可操作的研究方案， 使之成為成果輻射推廣和資源生成整合的中心，成功地推動(dòng)了項(xiàng)城英語(yǔ)寫作教學(xué)的發(fā)展。3 .扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，共同促進(jìn)提高工作室創(chuàng)建后，以項(xiàng)城二中作為主要陣地，扎實(shí)有效的開(kāi)展工作，積極開(kāi)展“課題研究、 觀課議課、教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、送教下鄉(xiāng)、名師結(jié)對(duì)、專題培訓(xùn)”等活動(dòng)，努力培養(yǎng)一批 理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研型骨干教師。

15、為了提高學(xué)員的口語(yǔ)水平， 我邀請(qǐng)了全國(guó)知名英語(yǔ)教學(xué)專家王超校長(zhǎng)對(duì)工作室學(xué)員進(jìn)行語(yǔ)音專題培訓(xùn)。 為了提高學(xué)員們的教學(xué)水平， 我安排本校英語(yǔ)骨干老師向?qū)W員們開(kāi)放課堂。 為了縮小城鄉(xiāng)差異，我組織我校英語(yǔ)骨干教師送教下鄉(xiāng)，加強(qiáng)校際間的交流。4 .天道酬勤，收獲良多在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，工作室也取得了一定的成績(jī)。（ 1 ）省級(jí)科研課題順利結(jié)項(xiàng)；（ 2 ）工作室主持人代表河南省參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽取得第三名，獲一等獎(jiǎng)；（ 3 ）工作室主持人在“一師一課”活動(dòng)中表現(xiàn)突出，獲河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，是周口地區(qū)唯一一名獲得“部級(jí)優(yōu)課”的英語(yǔ)教師。（ 4 ）工作室學(xué)員有四人次獲得項(xiàng)城市優(yōu)質(zhì)課，超額完成了工作室制定的計(jì)劃。三、當(dāng)前面臨問(wèn)題工作室的成立和運(yùn)行，不僅有著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)， 學(xué)校的傾力扶持，主持人帶頭引領(lǐng)， 更是全體成員的共同努力的結(jié)果。 工作室成立至今， 在收獲成功的同時(shí)， 也產(chǎn)生了一些困惑疑難，發(fā)現(xiàn)了很多不足。比如：1 、名師工作室在網(wǎng)絡(luò)資源的共享和交流不夠，以后可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的力量，要讓網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)也成為工作室成員教研的主要方式之一。2、平時(shí)資料收集的意識(shí)不夠，要注意既要踏實(shí)努力工作，又要留下工作的痕跡。3、在資源共享和整合各方面力量上還可下功夫，利用多方面的力量共同提高工作室的工作效果和質(zhì)量。四、今后工作方