1、18、短文兩篇（蟬 貝殼） 一、課前自學（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。  收斂（lin）：本課指收攏。      聒聒（gu）：持續嘈雜，本課指不停地叫。     寬恕（shù)  ：寬容饒恕。     短暫（zàn）   顫(chàn)動     一絲不茍：（gu）形容辦事認真，  連最細小的地方也不馬虎。 

2、0;   卑（bi）微：卑賤微小，地位低下。     上蒼：上天。 把玩：拿在手中玩賞。(二)知識積累關于作者1、小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川。祖籍廣東番禺。1964年畢業于香港中文大學新亞學院中文系，翌年到羅富國師范學院學習，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。1981年，以論文中國作家在香港的文藝活動獲香港大學碩士學位。她以筆名“小思”出版了散文集路上談、承教小記等。2、席慕蓉：蒙古族，全名穆倫席連勃（蒙古語，即大江河），另有筆名蕭瑞、漠蓉。祖籍察哈爾盟明安旗貴族。臺灣師范大學藝術系及比利時布魯塞爾皇

3、家藝術學院畢業。她是臺灣知名畫家，更是著名散文家與詩人，著有詩集七里香、無怨的青春等。她的作品浸潤東方古老哲學，帶有宗教色彩，透露出種人生無常的蒼涼韻味。生命、時光、鄉愁是她作品的內在主題，而對人情、愛情、鄉情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。二、教學目標：1、學習有感情地朗誦課文；品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。2、學習先抑后揚及由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。3、體悟生命的意義，以積極、認真的態度對待生命。三、課時安排：1課時四、教學活動：（一）基礎練習收斂( ) 顫動( )寬恕( ) 卑微( ) 聒聒（ ） 一絲不茍( ) 短暫( )

4、脆( )弱 （二）研習課文1、整體感知朗讀課文，理清思路。（1）蟬這篇課文里有一句話，是全文的文眼，請找出來并說說對它的理解。                                       

5、60;            是全文的文眼。（2）貝殼一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發了哪些聯想?                              

6、60;                        2、句段品讀品析下面句子的含義。（1）蟬一文中的“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風顏色”給你怎樣的感受？                

7、                                                 （2）貝殼一文中“是不

8、是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？”體現了作者怎樣的思想情感？                                         &#

9、160;                                                  &

10、#160;                              （3）、貝殼課文最后一段說 “這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！”你怎樣理解“怎樣固執又怎樣簡單的心”？           &#

11、160;                                                 &#

12、160;                                                  &

13、#160;               3、探究質疑（1）、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚表達怎樣的思想情？（2）、比較學習，這兩篇散文有何相同與不同之處？相同之處：1、_2、_3、_不同之處：1、_2、_3、_參考答案。（一）基礎練習lin chàn shù biwi gu gu zàn cuì（二）研習課文1、整體感知（1）“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”（2）在描述了貝殼的精美

14、之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所精致的貝殼。并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應該好好面對它，創造它。2、句段品讀（1）我們一般說聽見秋風的聲音，但作者用了“秋風顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風中，言少而意豐。至于沙漏計延緩轉動，一是說他“沒有時間去察看放在角落里的計時沙漏計”，

15、全神貫注以致忘記了時間，所以時間仿佛被拉長了；一是說他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長時間做的事，他在很短的時間里就做完了，收獲甚豐，過得充實，所以時間仿佛被拉長了。（2）比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執著、努力而感動。（3）作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、一絲不茍來塑造執著而美麗的形象，回饋生命，打動人們。作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細、一絲不茍

16、地做的東西或事情。所以此處的“固執”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實是執著和單純的意思。3、探究質疑（1）、首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。（2）相同之處：a.都是由一個小小的“物”引發對生命的一些感悟。b.對于生命的理解，都比較積極、認真。c.對于“物”的描寫細致入微，筆調清新而自然。不同之處：a.蟬是先抑后揚，貝殼是直入主題。b.蟬對于生命的感悟是不管生命短暫與

17、否，都要積極面對，好好地活著；貝殼則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。c.蟬的作者對于生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，并沒有直接表白；貝殼則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。短文兩篇隨堂抽測題1下面加點的字注音正確的一項是( ) a貝殼(ké) 卑微(bi) 痕跡(hén) 聒聒(gu) b杜鵑(jun) 延續(yán) 脆弱(cuì) 寬恕(nù) c精致(zhì) 收斂(lin) 回旋(xuán)短暫(zhàn) d零落(lí

18、ng luò) 柔軟(róu) 一絲不茍(jù)2作者是如何來寫對蟬的厭煩的?有什么作用?_3.作者借貝殼表達了什么樣的思想?(不超過25字)_4.下列有關文意的理解，不正確的一項是( ) a堅硬、精致和小巧，注定了貝殼是藝術品，是不忍拿去和別人交換的寶貝。 b短暫而細小的生命，卻有精致、仔細的寓所，貝殼的世界里也充滿著辯證法。 c“應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍”，這是貝殼里的生命給作者的啟示。 d“請讓我也留下一些令人珍惜，令人驚嘆的東西來吧”，表達作者要在有生之年盡自己所能為世人留下更好的作品的愿望。隨堂抽測題參考答案1a 點撥：