1、1 / 3研究型課堂教案模式備課模板教案內容人教版一年級下冊語文識字 5 5第一課時目標及重難點1 1、認識“團”、“量”等 1212 個生字。2 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎 么猜出來的。3 3、有收集謎語或自編謎語的興趣。重點：認識 1212 個生字，會寫 6 6 個字；能在 讀后說說自己猜謎語的方法。學情的分析學生具有了一定的識字基礎，掌握了一些識字方 法。問題的預測能夠熟練朗讀課文，并能猜出字謎。生成的預估能夠結合生活實際猜字謎識字。狀態的預見學生會積極參與識字和編字謎。效果的預評多數孩子能夠熟練朗讀課文，熟記生字。教案流程提出本課學習任務1 1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎？

2、誰來說 個謎語讓大家猜猜？剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎 面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）2 2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜 一猜嗎？學第一個謎語小黑板出示第一個謎語：1 1、讀謎面：請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼 音認識它。誰會讀這條謎語了？教同學們讀一讀。2 2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？ 請同學們表演一下。需要幾個人表演？為什么？應該怎樣站？ 誰讀“一個人”？誰讀 “兩個人”？ “一人 在前兩人跟”該誰讀？ “團結起來力量大， 人多 誰也不離群”又該誰讀？該怎樣表現？3 3、猜謎底：誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？2 / 3我們來看看誰猜得對呢？

3、（出示大蘋果上的謎 底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給 誰。哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！ 一 邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4 4 、 你在讀字謎時認識了哪幾個字？教大家 讀一讀。5 5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了， 讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。（小黑板出 示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀 察抓特征，結合起來想仔細。師領讀。）學第二個謎語1 1、 出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。2 2、 逐句讀讀猜猜。讀了第一句想到了什么？你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？ “起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你 怎么想？什

4、么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ 連起來想想，猜猜謎底。3 3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些 詞語可以肯定左邊是“禾”字？獎勵大蘋果。4 4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程 吧。5 5、 在這則謎語中認識了哪些生字？6 6、 再跟老師念念猜謎語的兒歌。學第三個謎語有信心猜出第三個謎語嗎？1 1 、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎 語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有 “日”萬里無云，有“水”純凈透明。借助拼音讀讀。2 2、 小老師帶讀。3 3、 我們來看看謎語說了什么。提示理解詞 語：“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。4 4、 你怎樣來猜這個謎語？3 /

5、3點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現 了什么？再讀謎語，你又想到了什么？猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學生回答板 書。獎勵大蘋果。4 4、 改動謎語，與書上致。讀讀。有什 么發現？喜歡哪種說法？領讀這則謎語。5 5、 在這則謎語里學了哪些生字？小老師教 讀。讀課文這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來 猜猜？翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課 的收獲大不大。教案效果測評1 1、 熟讀三個謎語，最好能記住，說給爸爸 媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣 猜。2 2、 讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？讀讀句子，發現了什么。（來、至、到的意思 差不多。）拓展性學習：感知以謎破謎1 1、 讀短文，不認識的字請教別人。2 2、 感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙 伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語。）板書設計識字 5 5（三個謎語）1 11 11 11 11 11 1課后反思學生能夠在老師引導下，