1、天靜沙 .秋思( )(教師中心稿 )越調作者：四川師范大學中文系學生教學目的：1.讓學生對元曲有一個初步的了解 .2.讓學生了解中國傳統文 化中秋的意境及詩畫相通原理 .3.讓學生感受美感知美 .重點： 1.元曲 " 四大家 ".2. 小令的主題意境 .3.詩畫相通原理 .難點： 1.課文意境把握 .2. 游子心情的感受教學方法：教師課堂講授比較教學一、導入：同學們 好！在正式上課之前我們先來作一個小小的練習 -造句。請從黑板上的 詞語中任選三個造句，要求造出你認為最美的句子。現在開始練習， 時間 2 分鐘。流水老樹人家枯藤小橋昏鴉例句：一只昏鴉趴在纏有枯 藤的老樹上。二、

2、請同學們打開書，翻到天靜沙 .秋思，展開你們聯 想的翅膀欣賞課文，注意體會文中所描寫的景物，要進入意境之中。請同學在欣賞課文的時候把剛才造的句子同課文的 1.2句進行比較，感 受他們之間的差別。下面請同學們閱讀課文。提問：同學們你們覺得 這篇文章是在寫些什么？寫得怎么樣？請同學回答。同學們回答的非 常好，為了進一步的了解讀者，感知課文的美，下面我們進入本課的 學習分析。三、破題：越調是曲調，是給給全文定一個調，就像現 代音樂中的 E 調 F 調等。我國古代以宮商角變徵徽羽變宮為七聲記錄 音樂，相當于 1234567 其中以任何一聲為主均構成一種調式，以宮為 主的調式稱為 " 宮&qu

3、ot; 以其他各聲為主的則為 " 調" 統稱" 宮調 "“天靜沙 . 秋思”中“天靜沙 "”是曲牌名。同宋詞中的詞牌名一樣，相當于現代音 樂中的樂譜。 “秋思”是題目，相當于現代音樂中的歌曲名。 這樣題目就 有樂調 .樂譜.歌曲名就是一首完整的曲子，就可以歌唱了。 在中國古代文人心理，大部分人認為秋天具有蕭涼 .肅殺之感，往往與 悲.與愁相聯系。 屈原弟子宋玉說 " 悲哉，秋之為氣也 " 第一個道出秋的 蘊含，宋玉被稱為 “悲秋之祖 ”。課文以 " 秋思" 為題剛好揭示出文章的 主旨：悲秋。通過一幅副秋郊

4、夕陽圖，準確而凄婉的刻畫出游子漂泊 、孤寂的心境。一個 " 思" 道出對家鄉、親人的思念之情。題目緊扣主 題，是對課文的高度概括。 這一點是同學們在今后的作文中應學習的。 三、作者概況：本首小令是馬致遠小令中最著名的一支，作者馬致遠 是何許人也？請聽分解： 馬致遠字千里號東籬元大都人， 與關漢卿（竇 娥冤）白樸（墻頭馬上）鄭光祖（倩女離魂）合稱 “元曲四大家 ”。簡稱 “關白馬鄭 ” 馬致遠所作雜劇今知 15 種，僅存 6 種，以破幽夢孤雁漢宮秋最為 出名。馬致遠有尤擅長散曲，堪稱散曲第一，有文場 " 曲狀元 "之稱。 今存小令115支。四、課文解析：大

5、家都知道唐詩 .宋詞 .元曲，本篇課文就是元曲中的一種稱為小令。雜 劇元曲小令（只有一支曲子）散曲套數（一）分析課文：第一句： " 枯藤老樹昏鴉 " 。點名季節（時間） -深秋。 " 枯藤"" 老樹"把人一下 子推進秋天的悲涼之中， 緊扣主題 -悲秋。 " 枯"" 老" 進一步突出深秋 的肅殺，“昏鴉 ”是指黃昏歸巢的烏鴉。 但我我個人認為 “昏”字用的最好， 可堪稱點睛之筆。烏鴉是有生命之物具有動感， " 昏"字一出使其頓失 活力，呈現在讀者面前的是一動不動、毫無生氣的昏鴉

6、而已，與秋的 意境想吻合。同時還用了擬人的修辭手法。第二句 " 小橋流水人家 " 。 給同學們的第一感覺是什么？（請人回答）對，就是-美。潺潺的流水上橫臥一座古老而美麗的小橋，還有一戶人家，這些畫面具有陶淵明 筆下的田園風光。這難道還不美嗎？可是為什么作者第一句要寫悲境 而第二句要寫美境？其實作者寫美的目的在于以樂寫悲，美-悲。那么作者是怎樣表現以樂寫悲的請往下看。第三句 " 古道西風瘦馬 "。突出 了游子的唯一交通工具 -馬，而且是一匹瘦馬。當一個游子出門在外， 他和他的 " 朋友"兼交通工具的行走的古道上， 在四周枯藤老樹的環境

7、下，看到第二句中的 " 小橋流水人家 " 他內心在想些什么？請同學們揣 測一下他的內心活動！ （然后叫人回答）。我想他會想他的故鄉、他的 家、家中的父母、妻兒。還有在思考他的前程，他對未來的渴望。在 問同學們一個問題， 為什么文中用 "瘦馬" 而不用" 老馬" ？請人回答。答案："老馬"并不一定瘦，但"瘦馬"卻一定能夠顯現出馬的病態、 老態，從側面表現文中游的悲慘！ 第四句 " 夕陽西下，斷腸人在天涯 " 。 " 斷腸人 " 指：漂泊天涯、極度憂傷的游子。

8、 " 夕陽西下 " 點名具體的 時間，傍晚、黑夜即將來臨。哪個可憐的游子抬頭望了望半空中的夕 陽，身影拖的很長很長，眼看就要天黑，自己還不知在那里過夜，惟 有無賴的嘆息！看見小橋、流水、人家我想他的心里可能會升起嫉妒 與希望，說不定還會到那戶人家借宿一晚。 （二）.總結：整首小令語言 純樸、清新、自然而有包含深情。 運用了中國詩畫相通原理進行作詩。 前三句用九個并列實詞，把九種不同的景物組織在一個畫面里，渲染 出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。 （三）獨特的魅力：同學們這首小令寫的非常好，為什么好？好在那 里？請看它的藝術特色：1.在于它對秋景的描繪。

9、前三句全由名詞鋪成， 十八字九個詞。 列出了 九種景物，集中展現了秋的特色，描畫了一幅簡潔明快的秋景圖。這 種寫法只有唐代詩人溫庭筠的 " 雞聲茅店月， 人跡板橋霜 " 才能與之媲 美。 2.移情于物情景交融。作者不是孤立呆板的寫景，而是把" 人" 的感受心情融入景色之中。作者所羅列的 " 枯藤老樹昏鴉 "" 小橋流水人 家"" 古道西風瘦馬 " 中 " 枯 "" 老 "" 昏 "" 古"" 西 "" 瘦 " 所的修飾 的都是文中 "" 斷腸人 " 眼中所見心中所感，是 " 斷腸人 " 的情緒移入 景物之中的產物，使 " 景語也是情語 " 寫景也就暗喻了情在其中，做到 情景交融。 3.時空關系處理的巧妙。 就空間來說： 那充滿人物感受的景 不是&qu