1、語言遷移視角下的零起點俄語教學(xué) 語言遷移視角下的零起點俄語教學(xué) 【摘 要】在眾多的教學(xué)方法中，雙外語比擬教學(xué)法理論根底是比照語言學(xué)中遷移理論，是雙外語比擬教學(xué)模式的主要實施策略，采用雙語語際聯(lián)系和比照進(jìn)行俄語教學(xué)，能使學(xué)生高質(zhì)、清晰地掌握兩種語言。比照教學(xué)法更適用于在中學(xué)學(xué)過六年英語，較系統(tǒng)、扎實地掌握了英語的語音、詞匯和語法規(guī)那么等知識的俄語零起點學(xué)生的教學(xué)。有效地在語音教學(xué)、語法教學(xué)、詞匯教學(xué)等實踐教學(xué)中應(yīng)用英、俄雙語比擬教學(xué)法，可以實現(xiàn)“正遷移。 【關(guān)鍵詞】教學(xué)法 比照教學(xué) 正遷移 【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-481003-0053-02 一 引言

2、 俄羅斯偉大教育家.烏申斯基曾說：“好的教科書和有效的教學(xué)方法，能使沒有經(jīng)驗的教師成為一個好教師。如果缺少這些，一個優(yōu)秀教師也難以真正在教學(xué)上登堂入室。教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才的一條重要途徑。 在國內(nèi)的外語教學(xué)討論中，大局部研究的是母語遷移對外語教學(xué)的影響，且多數(shù)研究文化遷移、理論遷移、翻譯教學(xué)遷移等。本文倡導(dǎo)的雙外語比擬教學(xué)法就是針對雙外語教學(xué)區(qū)別于單外語教學(xué)的特點，在教學(xué)中適時適度采取一系列兩種語言語際比照的俄英雙外語教學(xué)法。雙外語比擬教學(xué)法理論根底是比照語言學(xué)中遷移理論。此方法主要針對在中學(xué)學(xué)過六年英語的零起點俄語學(xué)生。俄語和英語雖屬于不同語族、語支，但他們共

3、同發(fā)源于印歐語系，是親屬語言。同一淵源的英、俄語在語音、語法、詞匯等方面有相似性，可用作正遷移的成分很多。 二 語言遷移在零起點俄語教學(xué)中的應(yīng)用 語言遷移是一種語言學(xué)習(xí)對另一種語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，或先學(xué)習(xí)的一種語言對后學(xué)習(xí)的一種語言產(chǎn)生影響。如果這種影響是積極的、有益的，那么稱之為語際正遷移。兩種語言中有共同元素，語言形式相同或相近時會幫助學(xué)習(xí)者掌握新的習(xí)慣、模式和規(guī)那么。根據(jù)比照語言學(xué)的理論，愈是相近的語言，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時產(chǎn)生正遷移的可能性愈大，學(xué)習(xí)起來也越容易，而與其截然不同的語言，那么產(chǎn)生遷移的可能性較小，掌握起來也相對要困難一些。如果一種語言習(xí)慣的轉(zhuǎn)移阻礙了另一種語言的學(xué)習(xí)，稱為負(fù)遷移。

4、1.語音教學(xué)：實現(xiàn)英語對俄語的正遷移，克服漢語對俄語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移 在教授語音時，可通過俄語字母發(fā)音與國際音標(biāo)和英語讀音之間的比照，充分利用它們的相同和相似之處來促進(jìn)學(xué)生對俄語語音的學(xué)習(xí)和掌握。 零起點俄語學(xué)生剛接觸俄語時，大局部學(xué)生用漢語中接近的音去代替俄語字母的發(fā)音。如果遇到在漢字中無法找到的音時，那么改用漢語拼音，如俄語的元音，漢語中沒有這個音，學(xué)生會把它用漢語拼音中的二合元音ei來標(biāo)示。這種遷移是錯誤的。俄語中的是單元音，在整個發(fā)音過程中舌位要保持不變，舌頭不能像發(fā)漢語ei時那樣滑動。發(fā)音時先發(fā)準(zhǔn)音，然后將舌頭平行后移，使其離開下齒背，這時發(fā)出的音就是。 俄語中的重音較為復(fù)雜不同于英語，

5、中國學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)一詞多重音現(xiàn)象。克服這種錯誤的方法是，首先要讓學(xué)生了解俄語詞重音的位置是不固定的，俄語詞重音具有移動性，即單詞中有多少個元音，重音就會有多少種可能，但是每個表義單詞的重音不可隨意移動，在俄語中詞重音位置是俄語詞的重要表義手段，如和；和。 2.語法教學(xué) 面對當(dāng)今社會對俄語復(fù)合型人才需求和零起點學(xué)生數(shù)量的劇增，俄語教學(xué)要借鑒新的教學(xué)成果，總結(jié)出行之有效的語法教學(xué)法。 英語和俄語語法規(guī)那么中有一些相似或相近之處，俄語中帶前置詞第六格相當(dāng)于英語中的介詞短語。俄語的前置詞與英語介詞的語法作用十分相似，如-without，-before，-after， -according to，-aga

6、inst，/-about/on，/-near，-between等。連詞方面， ，.和not only，but also。俄英語語法的融通，如俄語未完成體主動形動詞，相當(dāng)于英語作定語的現(xiàn)在分詞。例如：， ， . The students，learning Russian went to the exhibition.俄語被動形動詞相當(dāng)于英語過去分詞短語作定語，例如： ， . This is one of the many bridges built over the river. 只有通過比照，才能準(zhǔn)確地理解各自的語法意義和用法，才能加深記憶和正確運用。 俄語與漢語的語法差異很大，以名詞和動詞為

7、例，一個俄語名詞在正常情況下共有12個表達(dá)性、數(shù)、格語法意義的形式，而漢語名詞那么沒有性、數(shù)、格的語法范疇，但可以用不同的手段表達(dá)相當(dāng)于俄語各格的意思；俄語動詞表示過程，并通過體、態(tài)、式、時與人稱范疇表達(dá)這一意義的詞類，而漢語中動詞根本不存在這些變化。學(xué)生受漢語的影響，往往不習(xí)慣于名詞的變格和動詞的變位，他們經(jīng)常會犯 . 的錯誤。他們認(rèn)為只要通過詞序就可以表達(dá)意義了。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語語法時，由語言負(fù)遷移引起的困難很多，俄語教師尤其要向?qū)W生著重講解在俄語中存在而在漢語中沒有的語法現(xiàn)象。 3.詞匯教學(xué) 在詞匯教學(xué)中我們倡導(dǎo)實用“英俄詞匯比照教學(xué)法。如在俄語語音階段教學(xué)結(jié)束后，把俄文字母和國際上通

8、用的拉丁文字母對照表展示給學(xué)生。根據(jù)該表，讓學(xué)生做這樣的練習(xí)，把以下俄語單詞轉(zhuǎn)換成拉丁文。俄文：、。拉丁文：tennis、sport、professor、plan。這個練習(xí)做完之后，學(xué)生們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些單詞在拼寫、發(fā)音和意義上與英語單詞一樣。 了解了這種對應(yīng)規(guī)律，有助于根據(jù)英語單詞記憶俄語單詞，或反之亦然。如park，bank，radio，class，doctor，continent，Africa ，text，telex，photo，這樣，通過俄英或英俄單詞比照，學(xué)生記憶俄語或英語單詞就容易多了。 俄語語言的詞匯發(fā)生了重大變化，外來詞急劇增加，英語詞匯在俄語10%的外來詞中占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｋ麄兇蠖嗉性诳萍肌⒄巍⒔?jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域中如：-internet，-image，-business，-show，-film等，在隨處可見的報紙、雜志中不難找到。 三 結(jié)束語 進(jìn)行比照教學(xué)時，